青島家庭教育咨詢有哪些，山東倍賦力教育咨詢集團成立于2017年，是一家致力于為家長和孩子提供基于心理學的家庭教育培訓和咨詢的服務(wù)機構(gòu)，構(gòu)建良好的家庭關(guān)系、親子關(guān)系，讓每一個孩子都成為更好的自己。
陳苗苗說，當家長發(fā)現(xiàn)了信息平臺、積極參與了活動、主動提出咨詢訴求，后一步就是能否做出改變。她舉例說，比如有的家長自己脾氣很急，有了孩子壓力大更急，獲得家庭教育指導服務(wù)后，不能紙上談兵，為了孩子健康成長，要真正做到情緒管理，改變孩子先改變自己。
本文試圖通過對中美兩國家庭教育的相關(guān)方面進行比較并對所形成差別的原因進行分析，從而為家庭教育改革提供一些啟示。比較一、引言現(xiàn)今，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這種競爭歸根結(jié)底，是不同國家之間人才的競爭。正如我們所知，家庭是孩子成才的起點，因此，從某種意義上講，人才的競爭也是家庭教育能力的競爭。隨著我國的經(jīng)濟，政治，教育等領(lǐng)域的不斷開放，傳統(tǒng)的家庭教育方式在外來教育的沖擊和影響下，弊端日漸顯露，因此，家庭教育改革刻不容緩。
2022年1月1日，《家庭教育促進法》正式實施，標志著我國“依法帶娃”時代的來臨，家庭教育也從“家事”上升為“國事”。在這一背景下，家庭教育指導需求持續(xù)升溫，越來越多的家長、老師想要學習家庭教育指導相關(guān)知識，考取家庭教育指導專項職業(yè)能力證書。但是很多人對這個證書并不了解，也不清楚家庭教育指導具體是干什么的，適合哪一類人考等。
之前家庭教育是私事，沒有進入“專業(yè)”范疇，家庭教育指導的經(jīng)驗之談多，碎片化知識為主，宣講方式為主，針對性差，缺乏專業(yè)性。指導者不光缺乏基本知識的系統(tǒng)學習，更缺少診斷問題、解決問題的專業(yè)技能。據(jù)一項對全國家庭教育指導現(xiàn)狀的，94%的中小學教師指導家庭教育感到困難。所以除了高校的專業(yè)人才培養(yǎng)，現(xiàn)任中小學教師家庭教育指導能力的提升，也需要依據(jù)家庭教育指導的標準。2 職業(yè)定義運用教育研究、家庭研究、生物學、心理學、社會學、家庭社會工作等相關(guān)知識，遵循家庭教育規(guī)律，通過專業(yè)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除家庭教育問題的專業(yè)人員。
要建設(shè)高質(zhì)量家庭教育體系，重點是要落實立德樹人根本任務(wù)，促進“育并舉”和“全育人”，健全學校家庭社會協(xié)同育人機制，優(yōu)化覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導服務(wù)體系，推動家庭教育供給側(cè)改革。家庭、學校、、社會要協(xié)同配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成全員全程全方位育人合力，其中，家庭教育的職責定位是培育良好家風和做好示范引導，承擔青少年健康成長的責任。家庭教育需要社會支持，教育行政部門、婦聯(lián)等作為牽頭部門，要積極發(fā)揮職能，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源為家庭教育提供指導服務(wù)。提供多樣化的家庭教育服務(wù)建設(shè)高質(zhì)量家庭教育體系是一項系統(tǒng)工程，需要用系統(tǒng)觀對其價值追求、體系功能和基本要素等進行整體性分析，對家庭教育系統(tǒng)及其各要素進行有序組合、合理分配，為人民群眾提供高品質(zhì)、多層次、多形態(tài)和多類型的家庭教育服務(wù)。