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因有這一次的尷尬經(jīng)歷，待要當(dāng)真“走上講臺”，自然放低身段，老老實(shí)實(shí)備課，且不再急著什么“獨(dú)得之秘”，學(xué)生變身教師必得過的講課這一關(guān)，過得也還算順利。幾年過去，已是熟極而流了。但我對“尺講臺”倒越來越反感——不是對教師這職業(yè)，對我而言，“尺講臺”也代表一種單向度的教學(xué)方式。歐美的許多大學(xué)，固然也有大課，卻有更多小班化的討論課，師生圍成一圈，如同開圓桌會議，教室里并無講臺之設(shè)。在我看來，那樣的有來有往，相互激發(fā)，才是更愜意的。所以我會開玩笑地說，尺講臺，可以休矣。
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