煙臺(tái)家庭教育咨詢，品牌·2023專業(yè)系統(tǒng)品牌化發(fā)展用專業(yè)的服務(wù)、系統(tǒng)的產(chǎn)品運(yùn)營(yíng)賦予品牌新的使命，用品牌帶動(dòng)公司可持續(xù)發(fā)展，升級(jí)研發(fā)“家庭系統(tǒng)生命智慧模型”、“家庭生態(tài)系統(tǒng)衍變圖集”等版權(quán)服務(wù)體系和服務(wù)理念系統(tǒng)，獲得“家庭教育行業(yè)品牌強(qiáng)國(guó)”、“巾幗文明崗”、“第十五次婦女代表”、“困境兒童守護(hù)者”等榮譽(yù)稱號(hào)。
家庭教育既是初的教育，又是時(shí)間長(zhǎng)的教育。在人生各個(gè)階段家庭教育都發(fā)揮著重要作用。即使是在校期間，學(xué)生每天平均有小時(shí)在學(xué)校，而在家的時(shí)間扣除九小時(shí)（事實(shí)上現(xiàn)在都很難達(dá)到）的睡眠時(shí)間，還有小時(shí)的家庭活動(dòng)時(shí)間。不論學(xué)校教育在世人眼中有多么重要，學(xué)生在家時(shí)間遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出在校時(shí)間，因此父母的言傳身教對(duì)子女的巨大影響不容忽視，是值得教育者深入挖掘并予以充分利用的。由于家庭教育是非制度化的教育，沒(méi)有相應(yīng)的行政管理體系，所以對(duì)子女進(jìn)行什么教育、怎樣進(jìn)行教育，都取決于家長(zhǎng)。家長(zhǎng)的素質(zhì)參差不齊，教育效果也就相差甚遠(yuǎn)，這就需要由學(xué)校出面對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)。
發(fā)揮家長(zhǎng)志愿者的作用提高家長(zhǎng)志愿者參與課堂教學(xué)的質(zhì)量。組織志愿者參與教研組、班級(jí)的活動(dòng)。平安護(hù)校志愿者要進(jìn)一步明確職責(zé)。3篇文章擬定沙龍主題組織開(kāi)展活動(dòng)，并做好總結(jié)。召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)反思傳統(tǒng)家長(zhǎng)會(huì)存在的弊病，改變將家長(zhǎng)會(huì)淪為“班級(jí)工作匯報(bào)會(huì)”，從內(nèi)容變化、形式變化、情緒變化、關(guān)系變化等方面體現(xiàn)現(xiàn)代家長(zhǎng)會(huì)在現(xiàn)代家庭教育指導(dǎo)方面的功能和作用，形成現(xiàn)代家長(zhǎng)會(huì)的實(shí)用模式。開(kāi)展家庭教育專題講座邀請(qǐng)家庭教育指導(dǎo)專家來(lái)園為家長(zhǎng)進(jìn)行高質(zhì)量的專題講座，如大班幼小銜接講座，小班擬邀請(qǐng)專家顧曉鳴來(lái)園講座，中班擬邀請(qǐng)專家吳輝來(lái)園講座。引領(lǐng)家長(zhǎng)學(xué)習(xí)家庭教育教材堅(jiān)持結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教材《不輸在家庭教育上》，班主任結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教材每學(xué)期至少一次面對(duì)全班家長(zhǎng)談自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，堅(jiān)持結(jié)合家長(zhǎng)學(xué)校教材每月為家長(zhǎng)出一道家庭教育作業(yè)題（3月、4月、5月、6月）。
規(guī)劃課題《家長(zhǎng)參與幼兒發(fā)展評(píng)價(jià)的實(shí)踐研究》，通過(guò)將家長(zhǎng)引入作為評(píng)價(jià)主體，通過(guò)分析家庭及社會(huì)關(guān)系對(duì)兒童的影響，引導(dǎo)家長(zhǎng)通過(guò)日常生活觀察、評(píng)價(jià)幼兒、搜集評(píng)價(jià)信息；不僅要以評(píng)價(jià)為依據(jù)改善幼兒園的教育過(guò)程，同時(shí)要即時(shí)與家長(zhǎng)反饋評(píng)價(jià)結(jié)果，幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)自身對(duì)兒童發(fā)展的影響，并自覺(jué)改善家庭教育。我園教師的《大班幼兒健康生活習(xí)慣養(yǎng)成的家園合作研究》被確立為區(qū)一般課題。另外，教師積極參加“新上海人家庭教育創(chuàng)意設(shè)計(jì)方案征集大賽”，希望以比賽為契機(jī)，探索家教指導(dǎo)的更多更好的途徑。、幼兒園家庭教育指導(dǎo)工作展望）指導(dǎo)思想深入學(xué)習(xí)、貫徹落實(shí)《上海市家庭教育指導(dǎo)大綱》，以全面促進(jìn)幼兒發(fā)展為重要工作任務(wù)，結(jié)合幼兒園所處的社區(qū)文化背景和家長(zhǎng)對(duì)幼兒教育的需求，幫助家長(zhǎng)形成幼兒教育的正確觀念，提高家長(zhǎng)科學(xué)育兒水平，指導(dǎo)家長(zhǎng)優(yōu)化家庭教育環(huán)境，促進(jìn)幼兒全面和諧發(fā)展，使幼兒園教育和家庭教育真正融為一體。
2014年至今，家庭教育的理論與實(shí)踐發(fā)生了很多變化，所以我們?cè)诖嘶A(chǔ)上進(jìn)行了新的論證、修訂、補(bǔ)充，之后還需進(jìn)一步完善，為決策和相關(guān)部門(mén)提供高質(zhì)量專業(yè)依據(jù)。這是高校的職責(zé)所在。問(wèn)：家庭教育指導(dǎo)師是職業(yè)還是專業(yè)？研制家庭教育指導(dǎo)師的職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)有什么用途？答：“專業(yè)”這個(gè)詞的含義比較寬，但其中有一個(gè)特指，就是在高等教育、職業(yè)教育中設(shè)置的專業(yè)，是與職業(yè)掛鉤的，比如高校本科的專業(yè)設(shè)置，基本上與一個(gè)職業(yè)對(duì)應(yīng)：醫(yī)師、律師、教師等。“家庭教育”屬于尚未列入《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》的新專業(yè)，教育部2021年11月在答復(fù)全國(guó)委員提案時(shí)提出，要提高家庭教育相關(guān)本科專業(yè)建設(shè)質(zhì)量，一是支持高校設(shè)置家庭教育相關(guān)專業(yè)；
家庭教育指導(dǎo)師一級(jí)培訓(xùn)要求達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)學(xué)時(shí)；2 培訓(xùn)教師培訓(xùn)級(jí)家庭教育指導(dǎo)師的教師應(yīng)具有的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和條件；培訓(xùn)級(jí)家庭教育指導(dǎo)師的教師應(yīng)具有的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和條件；培訓(xùn)一級(jí)家庭教育指導(dǎo)師的教師應(yīng)具有的專業(yè)技術(shù)職務(wù)任職資格和條件；3 培訓(xùn)場(chǎng)地及設(shè)備配備多媒體教學(xué)設(shè)施的標(biāo)準(zhǔn)教室；配備單向玻璃、錄音、錄像等設(shè)備的家庭教育指導(dǎo)的演示教室。1 適用對(duì)象從事或準(zhǔn)備從事本職業(yè)的人員。3 鑒定方式分為理論知識(shí)考試和專業(yè)能力考核。理論知識(shí)考試和專業(yè)能力考核均實(shí)行百分制，家庭教育指導(dǎo)師級(jí)、一級(jí)還須進(jìn)行綜合評(píng)審。5 鑒定時(shí)間理論知識(shí)考試時(shí)間、專業(yè)能力考核時(shí)間、綜合評(píng)審時(shí)間均不少于標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定時(shí)間；