家庭教育咨詢報價，專業(yè)·2022 推動行業(yè)規(guī)范化發(fā)展聘請潘兆芬、佘瑞琴、張曉麗教授常年坐鎮(zhèn)，提升服務(wù)品質(zhì)優(yōu)化服務(wù)流程，加入山東省家庭教育促進會、兒童友好產(chǎn)業(yè)聯(lián)盟等多個組織，推動行業(yè)規(guī)范發(fā)展成立婦聯(lián)、工會等群團組織。
陳苗苗說，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)了信息平臺、積極參與了活動、主動提出咨詢訴求，后一步就是能否做出改變。她舉例說，比如有的家長自己脾氣很急，有了孩子壓力大更急，獲得家庭教育指導(dǎo)服務(wù)后，不能紙上談兵，為了孩子健康成長，要真正做到情緒管理，改變孩子先改變自己。
本文試圖通過對中美兩國家庭教育的相關(guān)方面進行比較并對所形成差別的原因進行分析，從而為家庭教育改革提供一些啟示。比較一、引言現(xiàn)今，世界范圍內(nèi)的競爭日益激烈，這種競爭歸根結(jié)底，是不同國家之間人才的競爭。正如我們所知，家庭是孩子成才的起點，因此，從某種意義上講，人才的競爭也是家庭教育能力的競爭。隨著我國的經(jīng)濟，政治，教育等領(lǐng)域的不斷開放，傳統(tǒng)的家庭教育方式在外來教育的沖擊和影響下，弊端日漸顯露，因此，家庭教育改革刻不容緩。
2022年1月1日，《家庭教育促進法》正式實施，標志著我國“依法帶娃”時代的來臨，家庭教育也從“家事”上升為“國事”。在這一背景下，家庭教育指導(dǎo)需求持續(xù)升溫，越來越多的家長、老師想要學(xué)習(xí)家庭教育指導(dǎo)相關(guān)知識，考取家庭教育指導(dǎo)專項職業(yè)能力證書。但是很多人對這個證書并不了解，也不清楚家庭教育指導(dǎo)具體是干什么的，適合哪一類人考等。
之前家庭教育是私事，沒有進入“專業(yè)”范疇，家庭教育指導(dǎo)的經(jīng)驗之談多，碎片化知識為主，宣講方式為主，針對性差，缺乏專業(yè)性。指導(dǎo)者不光缺乏基本知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，更缺少診斷問題、解決問題的專業(yè)技能。據(jù)一項對全國家庭教育指導(dǎo)現(xiàn)狀的，94%的中小學(xué)教師指導(dǎo)家庭教育感到困難。所以除了高校的專業(yè)人才培養(yǎng)，現(xiàn)任中小學(xué)教師家庭教育指導(dǎo)能力的提升，也需要依據(jù)家庭教育指導(dǎo)的標準。2 職業(yè)定義運用教育研究、家庭研究、生物學(xué)、心理學(xué)、社會學(xué)、家庭社會工作等相關(guān)知識，遵循家庭教育規(guī)律，通過專業(yè)的技術(shù)與方法，幫助求助者解除家庭教育問題的專業(yè)人員。
要建設(shè)高質(zhì)量家庭教育體系，重點是要落實立德樹人根本任務(wù)，促進“育并舉”和“全育人”，健全學(xué)校家庭社會協(xié)同育人機制，優(yōu)化覆蓋城鄉(xiāng)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)體系，推動家庭教育供給側(cè)改革。家庭、學(xué)校、、社會要協(xié)同配合，發(fā)揮各自優(yōu)勢，形成全員全程全方位育人合力，其中，家庭教育的職責(zé)定位是培育良好家風(fēng)和做好示范引導(dǎo)，承擔(dān)青少年健康成長的責(zé)任。家庭教育需要社會支持，教育行政部門、婦聯(lián)等作為牽頭部門，要積極發(fā)揮職能，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)資源為家庭教育提供指導(dǎo)服務(wù)。提供多樣化的家庭教育服務(wù)建設(shè)高質(zhì)量家庭教育體系是一項系統(tǒng)工程，需要用系統(tǒng)觀對其價值追求、體系功能和基本要素等進行整體性分析，對家庭教育系統(tǒng)及其各要素進行有序組合、合理分配，為人民群眾提供高品質(zhì)、多層次、多形態(tài)和多類型的家庭教育服務(wù)。