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北京晟融信息技術有限快遞員、營業(yè)員、物業(yè)管理、電子商務等深圳市百都匯科技有限育嬰員、養(yǎng)老護理、保安員等湖北中潮教育科技集團有限（原：武漢市中潮互聯(lián)網教育有限）大數據思維與運用、創(chuàng)業(yè)企業(yè)市場營銷、員工法律素養(yǎng)等
[對比]烏魯木齊教育課程學費貴嗎(2024已更新)(今日/熱品)， “家庭教育指導師”培訓課程拼湊無標準“接觸這個課程后，我感到作為家庭教育指導師來指導別人，單單通過學習一本書的內容，有點不太現實，怕誤人子弟，我后來多次提出退費要求?！蓖跖扛嬖V中青報·中青網記者，她在河北某教育科技有限參加了家庭教育指導師培訓課程，覺得課程設置過于簡單，作為培訓教材的書，內容東拼西湊，缺少針對性 、有效性，為此申請的退費2792元。
家庭教育及指導，必須根據孩子身心發(fā)展的階段性特點，把握教育時機。因此必須精心設計課程、編寫教材、實施教育，做到系統(tǒng)性與階段性結合、指導性與應用性結合、針對性與實效性結合。而目前各地的家長學校，在教育目的計劃、課程教材內容、教育手段方法上，大多比較粗放、不夠規(guī)范，制約了親職教育的實效。
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[對比]烏魯木齊教育課程學費貴嗎(2024已更新)(今日/熱品)， 在更早之前的2014年到2016年，跟誰學以“電商淘寶”模式做教育業(yè)務：作為一個“連接教師、教育機構，與學生的服務平臺”。期間，跟誰學平臺曾引入“15萬多老師、上萬家機構”入駐，當時主要收入來自B端會員費（服務B端和教師端）。一家商業(yè)獲得收入，它必然需要經營層面的落地，而每個經營環(huán)節(jié)是需要成本支撐的。對于跟誰學來說，它主要的類成本分布在：銷售、教師薪酬、技術研發(fā)。事實上，在后文，我們也可以看到這個對應的成本比例，某種意義上，是跟誰學經營策略模型投入力度的基本縮影。這些成本的支出，換來的是跟誰學近年不斷上升的付費課程數（即學生共計付費報名課程數）。2017年跟誰學的課程付費數（課程單價大于99元的付費課程）不到8萬，而到了2019年這個數據增長至274萬以上，兩年時間增長至34倍以上。