上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評)，此外，隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進步，學(xué)生所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境日益多樣，尤其需要通過深入開展家校溝通，建立起學(xué)校和家庭之間同向而行的合作關(guān)系。
上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評)， 省、市級骨干教師7人。幼兒教師11人，2名教師本科學(xué)歷，4名教師大專學(xué)歷，4名教師中專學(xué)歷、1名教師高中學(xué)歷。教職工編制符合教育事業(yè)發(fā)展需要；中小學(xué)教師和校長的配備、調(diào)動、管理等方面符合要求；薄弱學(xué)校教職工配備符合標(biāo)準(zhǔn)，全面取消代課教師；教師隊伍結(jié)構(gòu)基本合理；優(yōu)質(zhì)學(xué)校和薄弱學(xué)校的教師多渠道交流，交流面不低于10%，交流年限不少于一年，校長和骨干教師人力資源配置均衡；教師培養(yǎng)培訓(xùn)和教育科研制度健全，機構(gòu)建設(shè)符合標(biāo)準(zhǔn)；
匯報課：由初入門的3年輕教師，在導(dǎo)師的指導(dǎo)下上課。展示課：根據(jù)確定的主題，由比較成熟的教師執(zhí)教，為全體教師的教學(xué)研討提供素材。示范課：由學(xué)校的名師執(zhí)教，為全體教師作專業(yè)引領(lǐng)。精品課：由學(xué)校的特級教師、省級教壇新星、獲得過省級以上優(yōu)質(zhì)課大賽的教師執(zhí)教，重點在展示風(fēng)格。學(xué)習(xí)性聽課：青年教師積極主動地向中老年教師學(xué)習(xí)，聽取本學(xué)科或相近學(xué)科中老年教師的課。指導(dǎo)性聽課：有高級教師職稱的教師要主動聽取年輕教師的課，以結(jié)對幫扶等形式給青年教師以切實的指導(dǎo)。研討性聽課：教研組或備課組進行集體備課，安排教師進行公開教學(xué)；同學(xué)科組教師集體聽課，并進行研討。
上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評)， 正高級教師8人、“全國模范教師”1人、“全國教師”1人、“齊魯名師”1人、“省特級教師”8人、“省教師”2人、“省教學(xué)能手”4名，這一師資水平豪華程度，放眼全市罕有匹敵。在十九中，獲得的榮譽堪稱群星璀璨，而近年來學(xué)校引進的多名“雙一流”研究生及公費師范生，也在優(yōu)質(zhì)課比賽、一師一優(yōu)課中取得優(yōu)異成績，獲青島市名師、市拔尖人才、市教師等市級榮譽的教師達(dá)180余人次，實現(xiàn)了“后浪奔涌”。
建立統(tǒng)一的中小學(xué)教師職務(wù)系列 1985年，改革開放后恢復(fù)制度；在教育系統(tǒng)均衡優(yōu)質(zhì)教育人力資源配置，提高整體素質(zhì)和水平；嚴(yán)把入口關(guān)，提升教師學(xué)歷要求：幼兒園教師具有大專以上學(xué)歷；小學(xué)教師具有大專及本科學(xué)歷；初中教師具有本科以上學(xué)歷；高中教師本科和研究生學(xué)歷。次提出造就一批教育家 倡導(dǎo)教育家辦學(xué)就是強調(diào)要按教育規(guī)律辦學(xué)。
上城區(qū)優(yōu)質(zhì)教師培訓(xùn)班#咨詢(2024已更新)(今日/熱評)， 探索教師網(wǎng)絡(luò)研修平臺，聯(lián)合移動互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)企業(yè)，打造教師移動學(xué)習(xí)終端，通過名師專題課堂、遠(yuǎn)程協(xié)同教研等方式，推送優(yōu)質(zhì)資源，推進教師、校長自主選學(xué)，線上線下相結(jié)合的混合式研修。健全教師對外交流與合作制度機制，鼓勵和支持各地各校在教師教育、課堂教學(xué)、課程改革、科學(xué)研究等方面，深入開展對外交流與合作，拓寬校長、教師國際視野。優(yōu)化教師管理機制加強教師編制管理，全面落實中小學(xué)教職工編制標(biāo)準(zhǔn)和公辦幼兒園人員配備規(guī)范，建立動態(tài)調(diào)配機制。
深化數(shù)字教材建設(shè)及應(yīng)用，促進課堂教學(xué)中的智能應(yīng)用以及個性化資源的支持服務(wù)。建立知識圖譜及自適應(yīng)學(xué)習(xí)導(dǎo)航關(guān)鍵技術(shù)，試點學(xué)科知識點的圖譜化，知識呈現(xiàn)、知識推送等實現(xiàn)智慧化改造。推動城市優(yōu)質(zhì)教育資源與鄉(xiāng)村中小學(xué)對接，加強線上優(yōu)質(zhì)資源推廣應(yīng)用。推進數(shù)字教育資源公共服務(wù)體系協(xié)同服務(wù)，實現(xiàn)國家和省公共資源、本地特色資源、第方精品資源多渠道多途徑共享。推進“個課堂”常態(tài)化應(yīng)用，有效縮小城鄉(xiāng)、校際間優(yōu)質(zhì)資源和教學(xué)質(zhì)量差距。提升師生信息素養(yǎng)提升教師信息素養(yǎng)，推動信息化素養(yǎng)成為教師專業(yè)發(fā)展必備技能。推動信息化教學(xué)能力納入師范生培養(yǎng)方案，探索將信息素養(yǎng)納入教師招聘考試。