東營(yíng)專業(yè)的在線教育輔導(dǎo)哪里好，山東倍賦力教育咨詢集團(tuán)成立于2017年，是一家致力于為家長(zhǎng)和孩子提供基于心理學(xué)的家庭教育培訓(xùn)和咨詢的服務(wù)機(jī)構(gòu)，構(gòu)建良好的家庭關(guān)系、親子關(guān)系，讓每一個(gè)孩子都成為更好的自己。
挑戰(zhàn)：免費(fèi)課對(duì)企業(yè)現(xiàn)金流提出挑戰(zhàn)疫情期間，絕大部分機(jī)構(gòu)推出的課程均為免費(fèi)課，收入、現(xiàn)金流入按下暫停鍵甚至在下降，但成本降幅有限，持續(xù)的資金流出對(duì)企業(yè)的現(xiàn)金流提出嚴(yán)峻挑戰(zhàn)。整體利好在線教育的同時(shí)，也有部分在線教育機(jī)構(gòu)在行業(yè)的風(fēng)口上因資金鏈斷裂倒下來(lái)。對(duì)在線教育培訓(xùn)行業(yè)的建議——短期建議理性推出線上免費(fèi)課，加強(qiáng)風(fēng)控意識(shí)此次疫情帶來(lái)的新增線上流量成為龍頭機(jī)構(gòu)必爭(zhēng)之地，部分機(jī)構(gòu)通過(guò)“捐課”的方式圈定該部分流量，且免費(fèi)課可能延續(xù)至疫情結(jié)束，這對(duì)企業(yè)現(xiàn)金流要求非常高，若中小型機(jī)構(gòu)盲目跟隨，很可能面臨資金鏈斷裂等問(wèn)題，因此線上教育企業(yè)應(yīng)該理性評(píng)估疫情影響，梳理自身業(yè)務(wù)和核心競(jìng)爭(zhēng)力，理性推出免費(fèi)課，同時(shí)測(cè)算好安全系數(shù)，并做好壞的準(zhǔn)備和積極的應(yīng)對(duì)。如果疫情影響持續(xù)到暑期，免費(fèi)課模式長(zhǎng)期持續(xù)，那么企業(yè)的資金缺口是多少，如何通過(guò)降本增效防止資金鏈斷裂，是企業(yè)家需要重點(diǎn)思考的問(wèn)題。
疫情造成的教育中斷，近200個(gè)國(guó)家和地區(qū)采取學(xué)校停課措施，至少15億學(xué)生和6300 萬(wàn)名中小學(xué)教師受到影響，涉及到幾十萬(wàn)所甚至上百萬(wàn)所學(xué)校。教育部政策法規(guī)司原司長(zhǎng)、國(guó)家督學(xué)、中國(guó)教育發(fā)展戰(zhàn)略學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長(zhǎng)孫霄兵指出，雖然疫情給在線教育帶來(lái)新的契機(jī)，但隨著在線平臺(tái)技術(shù)日趨成熟，終在線教育比拼的還是教育產(chǎn)品和服務(wù)質(zhì)量。所以提升品質(zhì)和質(zhì)量，增強(qiáng)在線教育的個(gè)性和交互性，至關(guān)重要。
第，運(yùn)用數(shù)字化手段創(chuàng)新育人模式。提升優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源供給能力，以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育教學(xué)改革、高素質(zhì)技術(shù)技能人才培養(yǎng)、高等教育人才培養(yǎng)以及學(xué)生輔導(dǎo)與教師研修。第，提升教育信息化管理服務(wù)能力。實(shí)現(xiàn)教育管理業(yè)務(wù)覆蓋，完善教育公共服務(wù)體系。第，促進(jìn)教育數(shù)據(jù)要素共享利用。夯實(shí)教育大數(shù)據(jù)基礎(chǔ)底座，促進(jìn)全市教育數(shù)據(jù)要素共享融通，提升數(shù)據(jù)要素支撐教育決策能力。
“目前來(lái)看，師資力量參差不齊、授課模式大同小異、互動(dòng)不足等問(wèn)題，依然是行業(yè)發(fā)展的短板。”劉興亮認(rèn)為，目前在線教育機(jī)構(gòu)眾多，不少機(jī)構(gòu)在推廣時(shí)廣告打得響，但由于師資不足，教學(xué)效果很難有保障?！皩?duì)在線教育來(lái)說(shuō)，師資是基礎(chǔ)，技術(shù)是保障，兩者不可或缺。技術(shù)與師資投入要雙管齊下?！?李鑫認(rèn)為，在線教育機(jī)構(gòu)一方面要不斷加大技術(shù)投入，在交互體驗(yàn)上不斷創(chuàng)新，另一方面應(yīng)不斷優(yōu)化師資供給，努力提升主講老師的講課水平，切實(shí)保證教育質(zhì)量?！爸挥杏辛肆己玫南M(fèi)體驗(yàn)，才能提高用戶黏性?！?/p>
——下沉市場(chǎng)正成為爭(zhēng)相掘金的新“藍(lán)?！?。據(jù)北京貴士信息科技的數(shù)據(jù)，在線教育新增流量大多來(lái)自下沉市場(chǎng)(即線及以下城市以及縣鎮(zhèn)、鄉(xiāng)村地區(qū))。今年春節(jié)后，在線教育學(xué)習(xí)APP新增用戶中，、、線及以下城市的占比分別為29.2%、24.2%、15.5%，合計(jì)占比近70%，較春節(jié)前提高約10個(gè)百分點(diǎn)?！皣?guó)內(nèi)的教育機(jī)構(gòu)正在充分發(fā)揮技術(shù)的作用，推動(dòng)在線教育向線及以下城市下沉?！敝軛鹘榻B，從有道精品課全國(guó)名師直播課的用戶分布來(lái)看，用戶下沉趨勢(shì)明顯，線及以下城市用戶占比將近成。