丹東職高難嗎，軌道交通與運(yùn)營(yíng)，專業(yè)培養(yǎng)熟悉鐵路客運(yùn)乘務(wù)規(guī)章制度和管理要求，了解服務(wù)對(duì)象，具備較好的服務(wù)、管理及協(xié)調(diào)應(yīng)變能力，能為旅客提供高品位、高質(zhì)量服務(wù)，從事高鐵列車乘務(wù)或車站客運(yùn)服務(wù)等工作的高素質(zhì)復(fù)合型技術(shù)技能人才；同時(shí)培養(yǎng)掌握行政管理基礎(chǔ)理論和系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)。
普高：學(xué)科基礎(chǔ)扎實(shí)：普高注重學(xué)科知識(shí)的傳授，學(xué)生可以打下堅(jiān)實(shí)的學(xué)科基礎(chǔ)，為未來(lái)的升學(xué)或就業(yè)做好準(zhǔn)備。綜合素質(zhì)高：普高注重學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，包括思維能力、創(chuàng)新能力、溝通能力等，有助于學(xué)生全面發(fā)展。升學(xué)機(jī)會(huì)多：普高畢業(yè)生可以參加普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試（高考），有更多的機(jī)會(huì)進(jìn)入大學(xué)深造。、缺點(diǎn)：職高：學(xué)歷認(rèn)可度低：在一些領(lǐng)域和職位中，職高的學(xué)歷可能不如普高和大學(xué)受到認(rèn)可。師資力量有限：部分職高可能存在師資力量不足的問(wèn)題，導(dǎo)致教學(xué)質(zhì)量受到影響。
普通高中普通高中即普通高級(jí)中學(xué)，屬于高級(jí)中等教育學(xué)校的范疇，用以區(qū)別中師、中專、職高、技校等學(xué)校，普通高中是我國(guó)高級(jí)中等教育的主體，是高級(jí)中等教育的基本組成部分。、職高和高中在授課內(nèi)容方面的區(qū)別普高開(kāi)設(shè)：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、 物理、化學(xué)、生物、地理、歷史。
側(cè)重點(diǎn)不同普高：重點(diǎn)培養(yǎng)的是知識(shí)型人才。職高：重點(diǎn)培養(yǎng)的是技術(shù)性人才，但不管是普通高中還是職業(yè)高中都是為社會(huì)培養(yǎng)的人才，只是培養(yǎng)的重點(diǎn)有不同。授課內(nèi)容不同普高：授課內(nèi)容主要有語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)以及物理化學(xué)生物或者政治歷史地理，使用3+X的模式。職高：講課內(nèi)容主要為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和專業(yè)知識(shí)和專業(yè)技能。
讀職高的同學(xué)畢業(yè)后肯定還是會(huì)再次面臨選擇，但在學(xué)完了年課程，掌握了一門技術(shù)后，出路還是挺多的，為明確的就是既可以升學(xué)，還可以直接就業(yè)。讀職高有沒(méi)有出路關(guān)于“讀職高沒(méi)有出路”這樣的言論不過(guò)是帶著學(xué)歷偏見(jiàn)的話語(yǔ)，可卻困擾著那些成績(jī)不理想的同學(xué)。其實(shí)想要想通這個(gè)問(wèn)題，我們只需要知道讀職高和未來(lái)的就業(yè)之間的關(guān)系，畢竟我們讀書(shū)不就是為了將來(lái)能有一個(gè)較好的工作嗎。而現(xiàn)如今社會(huì)的工作市場(chǎng)是需要的是什么，除開(kāi)學(xué)歷，重要的便是技能，俗話說(shuō)“擁有一技走天下”，就是側(cè)面說(shuō)明技能對(duì)于我們個(gè)人的重要性。
因?yàn)橐恍┖蜋C(jī)構(gòu)可能更傾向于招聘受過(guò)高等教育的人才。此外，職業(yè)高中學(xué)生的個(gè)人職業(yè)發(fā)展也并非一帆風(fēng)順。對(duì)于很多人來(lái)說(shuō)，個(gè)人學(xué)歷的上限決定了職業(yè)發(fā)展的大值，很多職高生會(huì)因?yàn)閷W(xué)歷遇到職業(yè)發(fā)展的瓶頸。職高一般在很多班級(jí)形成不了良好的學(xué)習(xí)氛圍，因?yàn)榇蟛糠秩俗x完書(shū)還是想出去工作，往往不重視學(xué)習(xí)，所以大部分職高沒(méi)有濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，這對(duì)于想好好學(xué)習(xí)的學(xué)生是不利的。在很大程度上，高職生是職業(yè)學(xué)校的好學(xué)生。