山東家庭教育咨詢，”古有賦食行水，今有賦力未來。
同理，我們對“家庭”這個社會細胞不加以深度觀察與考究，只是按原有的“慣性”去推動家庭教育，那一定是事倍功半甚至是錯位的。家庭教育離不開對“家庭”的解構，只有對“家庭”定位清晰了，家庭教育的各項實務才會取得真正實效。再者，我們對“教育”不加以認真推敲，家庭教育也只能被誤解在“教育”的“附庸”或者是“旁門左道”里，使得欲施力者無所適從。
來源：人民網－觀點頻道 原創(chuàng)稿家庭教育指導拾級起步關鍵在回應好需求。國家統(tǒng)計局2020年人口普查數據顯示，中國0—14歲兒童有25338萬人，即上億個家庭正承擔著家庭教育的責任。然而，有顯示，80.7%的受訪家長在家庭教育上困惑很多。家庭教育指導師的出現，正是對廣大家長呼聲與需求的及時回應。同時，如此龐大的市場需求也為家庭教育指導行業(yè)的發(fā)展提供了巨大潛力。當下，一些家庭教育機構賣噱頭賣情懷賣理念，銷售一些“聽著有道理，用著不明白”的空理論，甚至以“偽科學”“毒雞湯”誤導家長，飽受詬病。家庭教育指導行業(yè)唯有立足于服務好家長，立足于提升家庭教育水平，立足于讓教育更加科學，才能真正回應家長們的需求，不辜負社會的期望。
家庭是孩子的個課堂，父母是孩子的任老師。家庭教育工作開展的如何，關系到孩子的終身發(fā)展，關系到千家萬戶的切身利益，關系到國家和民族的未來。近年來，經過各地不斷努力探索，家庭教育工作取得了積極進展，但還存在認識不到位、教育水平不高、相關資源缺乏等問題，導致一些家庭出現了重智輕德、重知輕能、過分寵愛、過高要求等現象，影響了孩子的健康成長和全面發(fā)展。當前，我國正處在全面建成小康社會的關鍵階段，提升家長素質，提高育人水平，家庭教育工作承擔著重要的責任和使命。各地教育部門和中小學幼兒園要從落實中央“個全面”戰(zhàn)略布局的高度，不斷加強家庭教育工作，進一步明確家長在家庭教育中的主體責任，充分發(fā)揮學校在家庭教育中的重要作用，加快形成家庭教育社會支持網絡，推動家庭、學校、社會密切配合，共同培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。
全國高校家庭教育學科建設聯盟集中了全國近60余所高校家庭教育學科建設的專家學者，我在其中負責學術委員會。2014年至今，家庭教育的理論與實踐發(fā)生了很多變化，所以我們在此基礎上進行了新的論證、修訂、補充，之后還需進一步完善，為決策和相關部門提供高質量專業(yè)依據。這是高校的職責所在。問：家庭教育指導師是職業(yè)還是專業(yè)？研制家庭教育指導師的職業(yè)資格標準有什么用途？
家庭教育指導師職業(yè)標準的制定與出臺，關系著家庭教育的規(guī)范化發(fā)展。一年多來，學會在主負責組織和研制標準的過程中，發(fā)揮專家智庫優(yōu)勢，成立標準工作專委會，組織專家團隊反復研究論證起草修改形成標準初審稿，并根據社會公示意見數次召開座談研討會，終實現標準稿通過終審。在推動家庭教育指導師新職業(yè)確立和國家職業(yè)標準開發(fā)的基礎上，學會于2023年5月31日召開《家庭教育指導師國家職業(yè)技能等級認定培訓教程》編寫啟動會，正式開啟我國家庭教育首批職業(yè)教程編寫工作，就家庭教育邁向職業(yè)化又邁出重要一步。