*新推薦，教育課程(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)，發(fā)展·2019招賢納士，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)重金聘請多位家庭教育研究專家、心理專家及腦科學(xué)專家，為用戶提供一站式咨詢服務(wù)。
*新推薦，教育課程(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 省定地方課程中《生命安全教育》使用武漢出版社地方課程教材，《心理健康教育》使用湖北科技出版社地方課程教材，廉潔教育年級使用鄂人版《廉潔文化進(jìn)校園》，年級廉潔教育使用武漢版《廉潔教育讀本》，其教科書由省級全額承擔(dān)免費(fèi)提供。市級免費(fèi)地方課程教材中《勞動與技術(shù)》使用湖北科學(xué)技術(shù)出版社地方課程教材、《科技制作》使用湖北美術(shù)出版社地方課程教材、《環(huán)境教育》使用武漢出版社地方課程教材、《綜合實(shí)踐活動》使用華中科技大學(xué)出版社地方課程教材。從2018年秋季學(xué)期起，以上4科地方課程教材由市級全額承擔(dān)免費(fèi)發(fā)放。
用途：該指標(biāo)可監(jiān)測和評價(jià)全國及各地教育中課程的信息化程度，可作為教育條件保障類指標(biāo)。公式：校均網(wǎng)絡(luò)課程數(shù)=某一級教育網(wǎng)絡(luò)課程總數(shù)/該級教育學(xué)?？倲?shù)數(shù)據(jù)來源：教育事業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)指標(biāo)分解：分學(xué)段；分辦別適用范圍：、省級、地級、縣級（普通高校不適用于地級和縣級）指標(biāo)釋義：教育信息化的一個(gè)方面是教學(xué)課程的網(wǎng)絡(luò)化，學(xué)校提供的上網(wǎng)課程數(shù)量越多，說明學(xué)校課程信息化的程度越高，為學(xué)生提供的數(shù)字課程資源越充足。
*新推薦，教育課程(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 理論課程與教學(xué)實(shí)踐的比例以各占50%為佳。在理論課程方面，能體現(xiàn)師范性和促進(jìn)兒童發(fā)展的課程要開足，并在比例與課時(shí)方面要充分反映，這類課程主要包括下面大部分。學(xué)前兒童心理學(xué)、學(xué)前教育學(xué)，這是專業(yè)課程中的理論基礎(chǔ)課，是所有課程中的重點(diǎn)。幼兒語言教育、幼兒數(shù)學(xué)教育、幼兒音樂教育、幼兒美術(shù)教育、幼兒科學(xué)教育、幼兒英語教育等各科教學(xué)法，幼兒英語、幼兒文學(xué)、幼兒活動與游戲，以及包括音樂、舞蹈、美術(shù)、表演等藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)課程等。
對接工作環(huán)境，建立實(shí)訓(xùn)基地；對接用人要求，實(shí)施個(gè)性教學(xué)?！半p標(biāo)雙聯(lián)”將教與學(xué)、教師主導(dǎo)與學(xué)生主體、過程指導(dǎo)與結(jié)果導(dǎo)向、課內(nèi)的教學(xué)實(shí)踐與課外的自主修煉貫通融合，形成一種新的人才培養(yǎng)模式。在提升人才培養(yǎng)質(zhì)量以及服務(wù)地方教育發(fā)展方面取得了雙贏的成效。、課程設(shè)置小學(xué)教育專業(yè)卓越教師課程體系由通識教育、學(xué)科教育、教師教育和實(shí)踐教育大課程平臺組成，每個(gè)平臺包含若干課程模塊的“平臺+模塊”的課程結(jié)構(gòu)體系。公共基礎(chǔ)教育平臺課程應(yīng)能凸顯卓越中小學(xué)教師人才培養(yǎng)對通識性知識和基本素質(zhì)的要求；學(xué)科教育平臺課程落實(shí)《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹（2012年）》關(guān)于專業(yè)核心課程、專業(yè)實(shí)驗(yàn)和主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)置要求，著力回應(yīng)基礎(chǔ)教育課程改革對學(xué)科專業(yè)知識的訴求；
*新推薦，教育課程(2024更新成功)(今日/服務(wù)詳解)， 重點(diǎn)支持“空中黔課”等線上線下精品課程建設(shè)、校本課程建設(shè)、高中職業(yè)生涯規(guī)劃課程建設(shè)、教師課程改革創(chuàng)新、校長課程力提升、順應(yīng)新高考改革的高中課程改革等項(xiàng)目，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)幼兒園精品課程全覆蓋。、全力保障公平受教育機(jī)會）完善特殊教育保障機(jī)制。實(shí)施第期特殊教育行動計(jì)劃，健全布局合理、學(xué)段銜接、普職融通、醫(yī)教結(jié)合的特殊教育體系，保障殘疾適齡兒童少年受教育權(quán)利。