寧波食育專委會(huì)簡介

來源: 發(fā)布時(shí)間:2022-02-07

食育不只是營養(yǎng)教育和烹飪課程,它所涉及的領(lǐng)域包含自然科學(xué),社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)等。在食育授課的過程中,我們主張的并不是傳統(tǒng)意義上的“教和學(xué)”,更多的是進(jìn)行“引導(dǎo)”,引導(dǎo)學(xué)員去用五感感受,去用心體會(huì),培養(yǎng)學(xué)員的感知力,覺察力和思考力。為打造較落地的食育講師培訓(xùn)課程,本次培訓(xùn)從理論到實(shí)踐,我們邀請(qǐng)了近幾年推動(dòng)中國食育發(fā)展的有名食育人,組成了的講師團(tuán)隊(duì),只為培養(yǎng)更多良好的食育講師。累計(jì)4年的食育經(jīng)驗(yàn),總結(jié)成一套套精品食育課程教案,內(nèi)容涵蓋幼兒園到小學(xué)階段,從家庭到農(nóng)場,學(xué)完立即可以實(shí)施的食育教案,助力每一位食育講師在自己的領(lǐng)域綻放光芒!從縱向上看,食育貫穿人的一生,是全生命周期的教育。寧波食育專委會(huì)簡介

寧波食育專委會(huì)簡介,家庭食育專委會(huì)

食育推廣計(jì)劃取得了一些成績:在建立試點(diǎn)方面,主要是在區(qū)縣級(jí)地方建立試點(diǎn)學(xué)校,在試點(diǎn)院校附近建立志愿者服務(wù)站;在內(nèi)容研發(fā)方面,《食育》教材具有基礎(chǔ)性、生活性、趣味性、綜合性4個(gè)特點(diǎn);在科學(xué)評(píng)估方面,北京大學(xué)公共衛(wèi)生學(xué)院和北京協(xié)和醫(yī)學(xué)院公共衛(wèi)生學(xué)院的多位**學(xué)者都參與到整個(gè)分析研究過程;在構(gòu)建平臺(tái)方面,一是服務(wù)站的網(wǎng)絡(luò),二是組建了家庭食育專委會(huì)。幾年來,項(xiàng)目持續(xù)在河南信陽取得了一定成效,食育已經(jīng)融入校園文化當(dāng)中。在信陽平橋區(qū)70所學(xué)校,開展食育課2000余場,建立了食育教師的學(xué)校有12所。阜陽食育專委會(huì)建設(shè)作為社會(huì)的基本單元,家庭是一個(gè)人成長的搖籃,是教育的“主陣地”,也理應(yīng)是食育的第1場所。

寧波食育專委會(huì)簡介,家庭食育專委會(huì)

。食育與傳統(tǒng)飲食文化相結(jié)合:為了讓孩子們了解到我們國家的傳統(tǒng)歷史民俗文化,提高孩子們的飲食興趣,每逢民俗節(jié)日我園便開展特色飲食主題教育活動(dòng),對(duì)幼兒進(jìn)行傳統(tǒng)節(jié)日教育、愛國教育、親情教育及飲食教育,幼兒們將受益匪淺。食育與環(huán)境創(chuàng)設(shè)相結(jié)合:環(huán)境創(chuàng)設(shè)除了起到美化和欣賞的作用,更重要的是創(chuàng)設(shè)的環(huán)境能否起到教育的作用,能否讓孩子對(duì)食育文化有更多的認(rèn)知。將食育文化融入到孩子充滿童真的環(huán)境體驗(yàn)活動(dòng)之中,其效果自然事半功倍。這些體驗(yàn)式的參與方式,可以培養(yǎng)幼兒動(dòng)腦、動(dòng)手的好習(xí)慣,從而可以提高幼兒的社會(huì)實(shí)踐和創(chuàng)新能力,提高幼兒的食品安全意識(shí)。

食育不只是知識(shí)教育更有文化傳承:傳統(tǒng)食文化的弘揚(yáng)。無論古今,各國家、各民族為了維護(hù)本國利益,或本民族的凝聚力,都十分重視本民族的文化,尤其是食文化。當(dāng)貿(mào)易全球化對(duì)各國農(nóng)業(yè)和食物生產(chǎn)帶來嚴(yán)重影響時(shí),食文化成為保護(hù)本國食物生產(chǎn)和安全的較有效手段之一。值得注意的是,我國消費(fèi)者由于近代技術(shù)落后的影響,對(duì)中華文化產(chǎn)生自卑,對(duì)中華傳統(tǒng)食品的自信似乎動(dòng)搖,不只影響了博大精深的中華食文化的弘揚(yáng),更影響了我國食品產(chǎn)業(yè)的發(fā)展,甚至扭曲了原本健康的東方飲食習(xí)慣。“食育”就是指與各種食物和飲食有關(guān)的活動(dòng)和教育。

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食育以食為載體,在教室與課桌上,寓教于食;食養(yǎng)以食為主題,在廚房與餐桌上,以食保育,開創(chuàng)了幼兒照護(hù)與教學(xué)的新局面。傳承中華傳統(tǒng)文化,賦予生命教育新的定義,致力于兒童食育的發(fā)展研究,以健康教育為主要,以食育食養(yǎng)為載體,多方面整合中小學(xué)、幼兒園的教育資源,傳播先進(jìn)的食育食養(yǎng)理念,以輻射全國教育機(jī)構(gòu)及早教托育機(jī)構(gòu),積極推動(dòng)中國健康事業(yè)的蓬勃發(fā)展,為民族的未來和希望奠定堅(jiān)實(shí)的根基。食農(nóng)為根、食育為基、食養(yǎng)為本!以兒童食育活動(dòng)為載體,融入食知、食禮、食操、食趣等現(xiàn)場展示,讓與會(huì)人員感受食育食養(yǎng)給孩子帶來的感官體驗(yàn)。人人都是健康的第1責(zé)任人,健康中國行動(dòng)要落到實(shí)處,需要食育先行。南通家庭食育專委會(huì)聯(lián)系方式

開展食育研究,適時(shí)推動(dòng)立法。寧波食育專委會(huì)簡介

健康不只是沒有疾病或不虛弱,而是心理和社會(huì)適應(yīng)的完好狀態(tài)。所以,我們提倡的家庭教育不是簡單的飲食教育,而是以食育人,既要做好一家之食,科學(xué)規(guī)劃一家老小“吃什么?為什么吃?怎么吃?”,還要做好一家之育,通過家庭食育的開展,讓每個(gè)家庭都擁有健康的能力、生活的能力、愛的能力。不只要活得久,還要健康更久。個(gè)人健康則家庭健康,家庭健康則國家民族健康,家庭食育關(guān)乎每位家庭成員的健康狀況,也關(guān)乎國家民族的未來希望。健康生活方式是可傳承十代的“好家風(fēng)”:家是較小的國,國是千萬家。一個(gè)家庭的健康生活方式,是可以傳承十代的良好家風(fēng)!寧波食育專委會(huì)簡介

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