海南榮高等中學日本高中申請要求

赴日讀高中可以更順利的考取日本大學，這個是指留學生在日本高中畢業(yè)后，可以跟日本高三畢業(yè)生一樣，參加「大學入學共通テスト（大學入學共通測試）」，這個考試相當于日本的“高考”。另外，因為現(xiàn)在的日本因為大學多，學生少，所以都會給高中各種各樣的推薦名額，所以基本都能有一些保底大學。重點是日本大學給日本高中畢業(yè)生的名額遠遠比語言學校畢業(yè)后參加留考的留學生名額要多很多倍，所以有的時候反而競爭沒有那么激烈。另外有些比如醫(yī)科大學等等，不設留學生特別招生考試。所以反而只有參加日本大學入學共通測試才能順利考取。能去上什么樣的日本高中就讀也會很大程度決定你能考上什么樣的大學。海南榮高等中學日本高中申請要求

去日本讀高中離開家人和朋友去到一個陌生的地方可能會讓學生感到孤獨和思鄉(xiāng)，需要花費時間來適應新的生活環(huán)境和社交圈，這可能會帶來一定的壓力和困惑。還可能會遇到語言和文化障礙，需要花費更多的時間和精力來適應。如果因為不適應中途退學回國，基本上體制內(nèi)這條路就斷了。所以學生出去讀高中一定要想明白再行動，選擇好的學校讀書。因為在日本轉學也是一件非常令人頭疼的事情，絕大部分好學校都不接受轉學生的。在申請期間，也可以提前了解清楚日本的高中制度。重慶曉星國際日本高中咨詢?nèi)毡旧僮踊斐傻钠髽I(yè)空缺，很多中小企業(yè)更難找到合適的員工，正是赴日留學去日本讀高中的好時機。

高中時期是人生的重要階段之一，是一個人從孩子到成人的轉變過程。眾所周知，日本和中國的教育體制并不相同，日本高中不僅開設各類文化課，文化課外的業(yè)余生活更是豐富，各類社團多種多樣。喜歡運動的孩子們有棒球部、足球部、籃球部等；針對喜歡藝術的孩子們有吹奏部，漫畫部，輕音部；還有可以讓孩子們學會一門技能的花道部、茶道部；更有一些學校會根據(jù)地方特色，保護地方傳統(tǒng)設置社團。日本高中的教育方式正是保護孩子的“天然性”，挖掘每個孩子的潛力。而日本社會的誠信意識、公民意識、環(huán)保意識、做事的認真不敷衍，為人的謙恭禮讓，在社會行為中的高度自律，這些都是孩子們需要耳濡目染養(yǎng)成的習慣。

現(xiàn)在在中國國內(nèi)招收中國留學生的日本主要高中有：千葉曉星國際高中，九州的大分高中，大阪的明凈高中（女子高中），靜岡縣的菊川南陵高中，和歌山南陵高中，高知的明德義塾，京都的兩洋高中，大阪的敬愛（女子高中）和柏原（男子高中），福岡的沖學園，岡山的朝日塾，岡山學藝館，茨城的鹿島學園，宮城的仙臺育英高中，千葉的翔凜高中，宮崎的東陵高中，東京荏原高中等；目前關東地區(qū)的千葉曉星國際是偏差值高的名校，所以入學要求也比較高。以上學校都是寄宿制的，所以原則上要住在學校里面，休息可以外出?，F(xiàn)在這些高中都需要參加招生考試，招生也都越來越嚴格。如果以后想在日本真正考好的大學、那么可以選擇像曉星國際等質(zhì)量好的學校。如果選擇地點，那么只有東京荏原高中是在東京市中心。 由于中國基礎教育確實不錯，所以日本高中的招生標準確實不高，主要還是看初中的成績和日語程度。

大分高等學校是以大分外語學校為前身，在昭和27年（1952年）在大分市金池町創(chuàng)立的，后逐步發(fā)展成包含初中和高中的綜合性中學。1976年4月，因為學校發(fā)展的需要，搬遷至學?，F(xiàn)在的所在地。大分高等學校在教學中始終貫徹在進行必需的基礎教學的同時，充分發(fā)掘每個學生的專長。從而培養(yǎng)學生誠實、自立的精神。突出對學生思考力、努力精神、觀察力和社交能力的培養(yǎng)。在日常教學中，特別強調(diào)“學”和“行”的結合。鼓勵和教導學生將學習到的知識運用到日常生活中，而且讓其發(fā)揮出教育的真髓。日本的留學費用相對較低，使得日本高中留學成為一個更經(jīng)濟便利的選擇。云南朝日塾高等中學日本高中申請流程

相對歐美高中的管理而言,日本高中全封閉式教育居多，更適合中國的低齡學生。海南榮高等中學日本高中申請要求

仙臺育英學園的歷史可以追溯到20世紀初，在當時的歷史潮流中，遭遇過火災等災難。在如此艱難時期，學園創(chuàng)始人加藤利吉校長并沒有放棄創(chuàng)辦學校，于1905年在仙臺創(chuàng)建了育英私塾，積極倡導建學精神，給予學生希望 ，鼓勵學生戰(zhàn)勝困難，引導學校步入正軌。加藤利吉校長培養(yǎng)下一代青少年，堅持以人為本的「至誠」理念，推行質(zhì)實剛健和自治進取的精神?！纲|(zhì)實剛健」是指毫不掩飾，仙臺育英學園的歷史可以追溯到20世紀初，在當時的歷史潮流中，遭遇過火災等災難。在如此艱難時期，學園創(chuàng)始人加藤利吉校長并沒有放棄創(chuàng)辦學校，于1905年在仙臺創(chuàng)建了育英私塾，積極倡導建學精神，給予學生希望 ，鼓勵學生戰(zhàn)勝困難，引導學校步入正軌。加藤利吉校長培養(yǎng)下一代青少年，堅持以人為本的「至誠」理念，推行質(zhì)實剛健和自治進取的精神。「質(zhì)實剛健」是指毫不掩飾，海南榮高等中學日本高中申請要求