深圳中小學(xué)音樂(lè)器材模型

豎箜篌：我國(guó)古代漢族彈撥弦鳴樂(lè)器。起源于波斯（今伊朗）。又稱豎頭箜篌、胡箜篌，現(xiàn)簡(jiǎn)稱箜篌。形制多樣，既有外形和西洋樂(lè)器豎琴相像的角形箜篌，也有琴頭加飾的鳳首箜篌和龍首箜篌。角形箜篌并有大箜篌、小箜篌之分。歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，音域?qū)拸V、音色柔美清澈，表現(xiàn)力強(qiáng)。

豎箜篌（shù kōng hóu），起源于波斯，隋唐時(shí)期曾用于西涼、龜茲、疏勒、高麗、印度諸樂(lè)中，并東傳日本。明代漸少使用，后失傳達(dá)三百年之久。20世紀(jì)30年代以后，中國(guó)音樂(lè)界、樂(lè)器界有識(shí)之士竭力復(fù)興這項(xiàng)古老的樂(lè)器藝術(shù)。70年代后期開(kāi)始走上歷程艱辛的現(xiàn)代箜篌探索之路 中小學(xué)音樂(lè)數(shù)字化教室清單。深圳中小學(xué)音樂(lè)器材模型

折疊變音揚(yáng)琴60年代研究制成，四排馬又稱"401型揚(yáng)琴"，是在面板兩側(cè)安置滾軸板，每組琴弦下面支有金屬滾軸，以起到準(zhǔn)確定音和迅速調(diào)弦的作用，在左側(cè)的滾軸板上還置有銅質(zhì)變音槽，通過(guò)變音槽在板上往返移動(dòng)，可使琴弦升高或降低半音。它除達(dá)到迅速轉(zhuǎn)調(diào)的目的外，還使揚(yáng)琴結(jié)構(gòu)得以簡(jiǎn)化，將原來(lái)只有兩組音域的小揚(yáng)琴。擴(kuò)大為四個(gè)八度，并采用新的音位和馬子排列，能夠在演奏中迅速轉(zhuǎn)調(diào)。它比較大的優(yōu)點(diǎn)是演奏方法統(tǒng)一，只要學(xué)會(huì)一個(gè)調(diào)的奏法，就能演奏其他各調(diào)樂(lè)曲。成都職業(yè)教育音樂(lè)器材行業(yè)咨詢中學(xué)民族弦類樂(lè)器批發(fā)。

   音樂(lè)課程目標(biāo)的設(shè)置是以音樂(lè)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值、文化傳承價(jià)值的實(shí)現(xiàn)為依據(jù)，通過(guò)教學(xué)與各種生動(dòng)的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)好音樂(lè)的興趣，發(fā)展音樂(lè)感受與鑒賞能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂(lè)文化素養(yǎng)，豐富情感體驗(yàn)，陶冶高尚情操。

  器樂(lè)教學(xué)目的是以音樂(lè)為材料，以演奏活動(dòng)為載體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，對(duì)音樂(lè)的感受能力和表現(xiàn)能力，是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程目標(biāo)的有效途徑。通過(guò)器樂(lè)學(xué)習(xí)，即可豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，內(nèi)化音樂(lè)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣，也可以培養(yǎng)學(xué)生的演奏技能，識(shí)讀樂(lè)譜的能力;既可豐富課內(nèi)外、校內(nèi)外的音樂(lè)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，也可以通過(guò)樂(lè)器的學(xué)習(xí)與演奏，拓展學(xué)生的視野，了解不同民族的音樂(lè)傳統(tǒng)文化。中小學(xué)器樂(lè)教學(xué)既是中小學(xué)音樂(lè)課程的重要內(nèi)容之一，也是實(shí)現(xiàn)音樂(lè)課程目標(biāo)的必要的途徑與方法。既可讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中實(shí)踐，更利于學(xué)生借助器樂(lè)演奏，在實(shí)踐中創(chuàng)新，從而發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)造性潛質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的***提高。

折疊電揚(yáng)琴電揚(yáng)琴:由琴體、拾音器、放大器和音箱四部分組成，琴身與變音揚(yáng)琴相仿，在每組琴弦近條馬處裝有拾音器，琴弦振動(dòng)后，聲波通過(guò)拾音器轉(zhuǎn)變?yōu)殡娪嵦?hào)，經(jīng)放大器美化音色后，由揚(yáng)聲器發(fā)出。電揚(yáng)琴保持了傳統(tǒng)揚(yáng)琴的音位排列和演奏方法，在琴體結(jié)構(gòu)。制作材料和整體造型上與傳統(tǒng)揚(yáng)琴不同，琴弦也由傳統(tǒng)揚(yáng)琴的138根減為91根，使琴弦張力***減輕，克服了琴體變形。電揚(yáng)琴具有高音明亮、中音甜潤(rùn)、低音渾厚的特點(diǎn)。在與民族樂(lè)隊(duì)或交響樂(lè)隊(duì)合奏中是優(yōu)良的特色樂(lè)器，尤其適于獨(dú)奏或伴奏。數(shù)字化電子琴教室配置方案。

大多數(shù)打擊樂(lè)器有一個(gè)確定的音，甚至連鼓的音也是確定的。但一般來(lái)說(shuō)打擊樂(lè)器的分類是看一個(gè)樂(lè)器是否有一個(gè)確定的音高。定音鼓、木琴、馬林巴、顫音琴、鈴、管鐘、古鈸和鐘琴都有一定的音高。小鼓、大鼓、沙槌、響板、響棒、牛鈴、吊鈸、沙球、齒輪剮響器、勺、木魚(yú)、嗵嗵鼓、蒂姆巴爾鼓、三角、震音器、擦衣板、鞭、南梆子一般沒(méi)有確定的音高。但也有些打擊樂(lè)器手在錄唱片或演奏特別的作品前確定他們的鼓的音高。鑼有有確定音高的和沒(méi)有確定音高的良種，西方的鑼一般沒(méi)有確定的音高。吊鈸也有有確定音高的，但很少見(jiàn)。此外打擊樂(lè)器還分膜鳴樂(lè)器和自鳴樂(lè)器。膜鳴樂(lè)器上覆蓋著一層膜，打擊膜產(chǎn)生聲音，比如鼓。自鳴樂(lè)器自己就可以發(fā)聲，比如三角。鈴鼓即是膜鳴樂(lè)器也是自鳴樂(lè)器。普及中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)儀器樂(lè)器批發(fā)。成都職業(yè)教育音樂(lè)器材配置標(biāo)準(zhǔn)

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非洲鼓Djembe非洲鼓是皮膜類敲擊樂(lè)器，形狀模仿非洲人用來(lái)磨玉米或谷物石磨，用整塊樹(shù)干剜空再蒙上羊皮制成。鼓身約50至60厘米，直徑約30至38厘米，但有一些來(lái)自科特迪瓦的非洲鼓直徑會(huì)更大。非洲鼓用手拍擊發(fā)聲，當(dāng)拍擊的部位不同時(shí)，音色也有分別，可以出高、中及低三種聲音。這種鼓可以用作獨(dú)奏，亦可以和其它非洲傳統(tǒng)樂(lè)器作合奏。

對(duì)話鼓Talking drums 叫對(duì)話鼓， 是非洲**古老的樂(lè)器之一。Talking drum成典型的沙漏狀，鼓皮有雙面（通常為羊皮）。鼓繩均勻而細(xì)密地連接兩端的鼓面。通過(guò)調(diào)節(jié)鼓繩的松緊程度可以調(diào)節(jié)音高。演奏者通常將鼓夾置于腋下，通過(guò)手臂的夾力控制鼓繩的松緊， 進(jìn)而影響鼓面的松緊程度， 調(diào)節(jié)鼓的音高。由于音的可調(diào)范圍很廣， 如人類的語(yǔ)言一樣， 能傳達(dá)多種信息， 因此亦被稱作對(duì)話鼓。 深圳中小學(xué)音樂(lè)器材模型