孩子發(fā)育遲緩，需要科學地制定康復課程。首先，要明確孩子的發(fā)育狀況，進行能力評估，包括大運動能力、精細動作能力、語言表達能力等方面的情況，以便了解孩子的具體需求。然后，根據(jù)這些需求，兒童康復機構的康復師會設定具體的康復目標，如提高肌肉控制力、增強語言理解能力等。接下來，制定康復課程，包括各種活動和訓練方法。比如，進行肌肉力量訓練，通過抓握游戲、爬行等活動來鍛煉；進行語言訓練，認知訓練提高語言理解和表達能力。此外，還可以加入適當?shù)纳缃患寄苡柧殻瑤椭⒆咏⑷穗H關系和溝通技巧。在安排及執(zhí)行康復課程時，在保持有效訓練時長的前提下還要注意適度原則，避免過度訓練或壓力過大。同時，要定期評估孩子的發(fā)育進...

孤獨癥兒童在語言發(fā)展方面可能會面臨多種挑戰(zhàn)，包括語言發(fā)展遲緩、停滯，甚至終生無法言語表達。這些挑戰(zhàn)主要表現(xiàn)在以下幾個方面： 一、語言發(fā)展遲緩、停滯、終生無法言語表達： 1.大部分孤獨癥兒童的語言和語音發(fā)展比正常兒童晚很多。 2.絕大多數(shù)孤獨癥兒童未能發(fā)展出非口語溝通行為，常使用身體接觸方式表達需求，而非點頭、搖頭或指示等形式。 3.約三分之一的孤獨癥兒童經(jīng)歷“折線形發(fā)展過程”，在某個階段（約兩歲左右）突然失去語言能力，停止對玩具感興趣，不再微笑，整體身心發(fā)展出現(xiàn)停滯或退縮。 二、語言、語法及語義方面存在異?，F(xiàn)象： 1.少數(shù)孤獨癥兒童發(fā)音準確，大多數(shù)存在發(fā)音障礙。 2.孤獨癥兒童的語...

感統(tǒng)失調(diào)，又稱感覺處理障礙，是指大腦在接收和響應來自身體及周圍環(huán)境的感覺信息時出現(xiàn)困難。癥狀表現(xiàn)多樣，包括對觸覺、視覺或聽覺刺激過度敏感或遲鈍；動作協(xié)調(diào)能力差，如書寫困難、穿衣不便；平衡感和空間定位問題，容易摔倒或撞物；以及精細動作控制不佳等?？祻瓦^程需要多學科合作，國際上通常以職能訓練為主。目前國內(nèi)相關機構基本提供常規(guī)感統(tǒng)訓練，而只有少數(shù)機構可以提供OT職能訓練。長沙星爸星媽兒童能力干預中心為感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥、發(fā)育遲緩等兒童提供ABSI進階感統(tǒng)課程，OT職能訓練，干預方案個性化設計，旨在提高孩子對感覺輸入的適應能力和處理效率。訓練內(nèi)容包括觸覺防御策略、平衡訓練、動作規(guī)劃以及手眼協(xié)調(diào)等。通過一...

孩子發(fā)育遲緩，需要科學地制定康復課程。首先，要明確孩子的發(fā)育狀況，進行能力評估，包括大運動能力、精細動作能力、語言表達能力等方面的情況，以便了解孩子的具體需求。然后，根據(jù)這些需求，兒童康復機構的康復師會設定具體的康復目標，如提高肌肉控制力、增強語言理解能力等。接下來，制定康復課程，包括各種活動和訓練方法。比如，進行肌肉力量訓練，通過抓握游戲、爬行等活動來鍛煉；進行語言訓練，認知訓練提高語言理解和表達能力。此外，還可以加入適當?shù)纳缃患寄苡柧?，幫助孩子建立人際關系和溝通技巧。在安排及執(zhí)行康復課程時，在保持有效訓練時長的前提下還要注意適度原則，避免過度訓練或壓力過大。同時，要定期評估孩子的發(fā)育進...

在實際家庭干預中，破壞性行為可能是相當有挑戰(zhàn)性的障礙之一。這種行為往往難以改變，給個體帶來沉重的壓力和挫折。然而，真正的挑戰(zhàn)可能并非在于破壞性行為本身，而在于人們不愿意正視和處理這種行為。破壞性行為通常被忽視，缺乏相應的教學內(nèi)容和關注。這可能是因為在孩童成長過程中，破壞性行為似乎是一種有效的適應方式，難以改變。嘗試改變破壞性行為時，預計行為可能會加劇，頻率增加，甚至變得極端。孩子可能會變得煩躁不安，因為這些行為在過去曾起到作用。父母往往會選擇放棄或讓步，以避免孩子的情緒激動。然而，這種讓步只會加劇破壞性行為，使問題更加棘手。忽視破壞性行為的另一個原因可能是人們認為培養(yǎng)認知和社交技能...

星爸星媽兒童能力干預中心自創(chuàng)立以來，陸續(xù)推出一系列公益家長培訓課程，涵蓋“家庭心理疏導”、“特殊兒童階段性發(fā)展規(guī)劃”、“干預先備理論知識”、“居家干預實操技能”等內(nèi)容。并通過大型公益講座的形式，將居家干預的理論和技能先后傳遞給了近萬名小朋友的家長，讓數(shù)千特殊兒童家庭有機會獲得個性、系統(tǒng)且有針對性的專業(yè)康復指導服務，掌握專業(yè)訓練方法。更有部分家長因此受益，成為了專業(yè)治療師。長沙星爸星媽持續(xù)為各位家長提供居家干預支持?？祻瓦^程中的孩子們需要學會如何調(diào)整心態(tài)和情緒，保持積極樂觀的生活態(tài)度。湖南星爸星媽 智力兒童康復訓練課程選擇適合的語言發(fā)育遲緩機構對于孩子的發(fā)展至關重要。以下是一些建議，可以幫助您選...

怎樣及早識別患有自閉癥的兒童？ 自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發(fā)病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環(huán)境因素相互作用被認為是主要原因。據(jù)國內(nèi)區(qū)域性調(diào)查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。 自閉癥兒童早期的表現(xiàn)包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數(shù)患者因語言發(fā)育滯后而就醫(yī)，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥...

自閉癥的成因目前醫(yī)學上并沒有定論，很可能是多種因素導致腦部不同區(qū)域受損。關于自閉癥可能的成因，主要包括以下幾點：1.遺傳因素：大約20%的自閉癥患者家族中可能存在智力障礙、語言發(fā)育遲緩或類似自閉癥的情況。此外，約有10%的自閉癥男童患有X染色體脆性綜合征。2.懷孕期間的疾?。涸袐D在懷孕期間可能傳染德國麻疹、流感等病毒，導致胎兒的腦部發(fā)育受損，從而引發(fā)自閉癥。3.代謝性疾病：先天性代謝障礙等會導致腦細胞功能失調(diào)和障礙，影響腦神經(jīng)信息傳遞，可能引發(fā)自閉癥。4.腦部損傷：包括懷孕期間因窘迫性流產(chǎn)等原因導致大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)，以及新生兒腦部損傷，嬰兒腦炎、腦膜炎等疾病引起腦部損傷等因素...

發(fā)育遲緩：為何專業(yè)機構是關鍵？發(fā)育遲緩，是指兒童在生長過程中，體格、智力或社交能力等某一方面或多方面的發(fā)展速度低于同齡兒童的正常水平。當發(fā)現(xiàn)孩子存在這種情況時，家長應高度重視，及時帶孩子到醫(yī)院進行相關診斷，并尋求專業(yè)機構的干預。專業(yè)機構通常擁有經(jīng)驗豐富的康復師能準確評估孩子的發(fā)育狀況，并制定個性化的干預計劃。正規(guī)兒童康復機構提供的干預服務可能包括語言訓練、職能訓練、認知訓練、社交訓練等，旨在幫助孩子克服發(fā)展障礙，促進其整體能力的提升。早期干預至關重要，越早識別和介入干預，孩子恢復和改善的可能性就越大。此外，專業(yè)機構的干預還能為家長提供心理支持和教育指導，幫助家庭更好地應對挑戰(zhàn)，確保孩子的健康和...

智力發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)？家長需警惕 人們常說，愛玩是孩子的天性，頑皮好動是出于好奇。某些孩子性格活潑開朗，偶有調(diào)皮好動行為屬正常，但如果孩子過于好動，并伴有認知低下、思維能力低、情緒不穩(wěn)、愛發(fā)脾氣、注意力分散等，家長就要警惕孩子是否是智力發(fā)育遲緩。智力發(fā)育遲緩往往表現(xiàn)為反應遲鈍，注意力無法長時間集中、總是心不在焉、行為無目的性、情緒不穩(wěn)、經(jīng)常大吵大鬧、無端摔（拆）東西等。如果孩子出現(xiàn)以上現(xiàn)象，請及時帶孩子到醫(yī)院就診，同時可以爭取在黃金干預期進入兒童康復訓練機構尋求指力康復訓練。 康復過程中，孩子們的進步和成長是顯而易見的，這給了他們巨大的信心和動力。湘潭早期密集干預就找星爸星媽 語言...

星爸星媽兒童能力干預中心自創(chuàng)立以來，陸續(xù)推出一系列公益家長培訓課程，涵蓋“家庭心理疏導”、“特殊兒童階段性發(fā)展規(guī)劃”、“干預先備理論知識”、“居家干預實操技能”等內(nèi)容。并通過大型公益講座的形式，將居家干預的理論和技能先后傳遞給了近萬名小朋友的家長，讓數(shù)千特殊兒童家庭有機會獲得個性、系統(tǒng)且有針對性的專業(yè)康復指導服務，掌握專業(yè)訓練方法。更有部分家長因此受益，成為了專業(yè)治療師。長沙星爸星媽持續(xù)為各位家長提供居家干預支持。兒童康復機構?,星爸星媽為自閉癥,語言發(fā)育遲緩,智力落后,感統(tǒng)失調(diào)兒童提供康復干預,社交融合,家長培訓服務。岳麓區(qū)早期密集干預就找星爸星媽 認知落后兒童康復收費標準 訓練自閉癥孩子...

孩子真的是貴人語遲說話晚嗎？語言發(fā)育遲緩怎么辦？ 語言發(fā)育遲緩的主要表現(xiàn)為三個方面：1.開口晚，不說話、說話少或說不清，答非所問；2.溝通交流中出現(xiàn)不聽指令、對別人說的話聽不懂或理解能力差；3.有的孩子會伴隨情緒暴躁、注意力短暫、口吃等。 如果您懷疑孩子有語言問題，千萬不要選擇觀望，一定要帶孩子到正規(guī)醫(yī)院進行評估，進一步篩查病因，選擇合適的機構及時康復干預，以免延誤兒童黃金干預期。 星爸星媽兒童能力干預中心提醒各位家長關注語言發(fā)育遲緩的以下危害：1.學習困難。語言發(fā)育遲緩的孩子閱讀能力不足的發(fā)生率比正常兒童高出4—5倍。2.理解力差。語言發(fā)育遲緩的孩子他們詞匯十分貧乏，不...

如何培養(yǎng)自閉癥兒童計劃性？ 培養(yǎng)自閉癥兒童的計劃與執(zhí)行能力是一個漸進的過程，需要涉及時間管理、計劃制定、執(zhí)行力、評估和調(diào)整能力等多個方面。以下是一些具體的策略和方法： 首先，建立時間概念。對于小年齡兒童，可以利用可視化工具如沙漏或計時器，幫助他們在規(guī)定時間內(nèi)完成任務，以培養(yǎng)時間概念。對于大年齡兒童，則需教導他們遵守時間約定，如參加活動或完成任務時不遲到，通過反復練習和一貫的強化來養(yǎng)成按時和守時的習慣。 其次，制訂計劃的能力。初級階段，根據(jù)孩子的能力和任務需求來制定計劃，確保計劃包含清晰的步驟和可實現(xiàn)的目標。隨著孩子能力的提升，可以鼓勵他們參與計劃制定的過程，提供選擇的余地，逐漸培養(yǎng)獨自制定...

如何在家庭環(huán)境中訓練自閉癥兒童的注意力 1.培養(yǎng)孩子關注周圍世界的行為習慣是至關重要的。 家長需要有強烈的教育意識，引導孩子去觀察、傾聽和觸摸周圍的環(huán)境。在日常生活中，家長可以要求孩子看看、摸摸任何東西，同時在各種活動中幫助孩子注意正在進行的事情，而不是讓孩子像個木頭一樣被照顧。 2.利用孩子的無意注意來培養(yǎng)有意注意。 自閉癥兒童通常更容易專注于某項活動或特定物品，而較難有意識地關注人或其他物品。家長可以強化物，通過條件交換的方式引導他們關注學習目標。確保孩子注意力集中時發(fā)出指令，引導關注學習目標，并在...

自閉癥兒童在初學說話階段，他們的語言使用通常不是為了交流，而需要家長和教師投入大量耐心和努力來引導他們通過語言進行溝通。以下是一份自閉癥兒童語言溝通的教學方案：1.隨機回應：回應自閉癥兒童發(fā)出的聲音，觀察其手勢、表情和動作，以理解其意圖，提高語言和溝通能力。2.把控聲調(diào)：利用聲調(diào)變化來吸引注意力，強調(diào)重點詞匯或延長語音，幫助孩子集中注意力。3.簡潔直觀：使用簡單直觀的語言和提示，逐步幫助孩子理解語意，提高對語言的興趣，可以輔助手勢或圖片。4.創(chuàng)設情景：通過創(chuàng)設情境激發(fā)好奇心，引導孩子提問，促進交流，例如改變?nèi)粘Ｉ盍晳T或玩具。5.豐富想象：通過擴展句子、角色扮演等活動豐富表達內(nèi)容，提高...

許多自閉癥兒童可能表現(xiàn)出不能坐下安靜用餐或用餐后立即離開的行為。因此，在訓練過程中，家長不應該縱容這種情況，這種做法只會養(yǎng)成不良的飲食習慣，讓孩子認為隨便到處吃飯是可以接受的。培養(yǎng)良好的用餐習慣應該從孩子很小的時候開始，否則隨著習慣的形成和孩子年齡的增長，糾正不良行為和建立良好習慣將變得非常困難。在訓練中需要注意以下幾點： 1.固定地點：訓練孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣時，固定用餐地點至關重要。避免讓孩子站起來跑開，因為這樣會降低訓練效果。阻止孩子站起來時，不僅要用語言警告（如“坐下，不要動！”），還要有意識地使用身體輔助（在他試圖站起來時將他按?。?，這種方法需要堅持不懈地使用，才會見到效...

在自閉癥兒童中，偏食現(xiàn)象十分普遍。一些孩子偏愛熱騰騰的白開水泡飯，有的只吃帶餡食品，有的則偏好深色蔬菜，還有些只愛肉不碰蔬菜，甚至有些只吃蔬菜不沾葷味。這種偏食不但但導致孩子身體營養(yǎng)失衡，影響心智發(fā)展，也給家庭帶來諸多挑戰(zhàn)和負擔。為了糾正這種偏食習慣，家人首先需要改變觀念：不要認為孩子只是對某些食物感興趣而對其他食物不感興趣，也不要將這種現(xiàn)象歸因于天生或疾病。 雖然自閉癥兒童的偏食可能與認知障礙相關，但家人在日常生活中的引導對干擾孩子正常進食行為起著至關重要的作用。為了營造有助于改善的環(huán)境，家人可以采取以下措施： 1.減少零食:對于偏食嚴重或正餐攝入不足的孩子，通常會依賴零...

怎樣及早識別患有自閉癥的兒童？ 自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發(fā)病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環(huán)境因素相互作用被認為是主要原因。據(jù)國內(nèi)區(qū)域性調(diào)查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。 自閉癥兒童早期的表現(xiàn)包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數(shù)患者因語言發(fā)育滯后而就醫(yī)，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥...

3歲前的孩子出現(xiàn)以下4種情況，要警惕孩子發(fā)育遲緩： 1、吃奶吮吸困難。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子吃奶困難、吮吸力弱，或者在吃奶的過程中經(jīng)常出現(xiàn)吐奶、嗆著的情況，可能是因為孩子的大腦發(fā)育不良。 2、反應遲緩。孩子聽到聲音不會轉頭尋找聲源，不會進行視線跟隨。在排除孩子存在視聽覺障礙的情況下，很可能是大腦相應區(qū)域發(fā)育不良。有的孩子對痛覺也不敏感，受傷之后很久才會哭出聲，這也可能說明孩子智力發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩還會影響孩子的感覺統(tǒng)合和認知能力，甚至導致理解能力和注意力異常。 3、表情動作異常。智力障礙的孩子會出現(xiàn)表情、動作異常。例如，舌頭總是伸出嘴巴，不停地流口水，或者總是將頭歪到肩膀的一邊...

發(fā)育遲緩：為何專業(yè)機構是關鍵？發(fā)育遲緩，是指兒童在生長過程中，體格、智力或社交能力等某一方面或多方面的發(fā)展速度低于同齡兒童的正常水平。當發(fā)現(xiàn)孩子存在這種情況時，家長應高度重視，及時帶孩子到醫(yī)院進行相關診斷，并尋求專業(yè)機構的干預。專業(yè)機構通常擁有經(jīng)驗豐富的康復師能準確評估孩子的發(fā)育狀況，并制定個性化的干預計劃。正規(guī)兒童康復機構提供的干預服務可能包括語言訓練、職能訓練、認知訓練、社交訓練等，旨在幫助孩子克服發(fā)展障礙，促進其整體能力的提升。早期干預至關重要，越早識別和介入干預，孩子恢復和改善的可能性就越大。此外，專業(yè)機構的干預還能為家長提供心理支持和教育指導，幫助家庭更好地應對挑戰(zhàn)，確保孩子的健康和...

長沙星爸星媽兒童康復干預中心為感統(tǒng)失調(diào)、自閉癥譜系、發(fā)育遲緩、注意力缺陷障礙、早產(chǎn)兒、腦癱、專注力差、大運動落后等兒童提供系統(tǒng)的感統(tǒng)訓練。中心特設的ABSI進階感統(tǒng)課程摒棄單一體能訓練的感統(tǒng)干預方式。創(chuàng)建多個沉浸式主題教學場景，根據(jù)孩子能力發(fā)展階段需要設置一對一到多對多的進階課程模式，讓課程活動更加靈活多變。借助OT評估及專業(yè)推理，從小朋友的性格、動機、興趣、感官需求等個案詳情入手擬定個性化課程活動方案，從而促進孩子大動作運動、精細運動、個人社會技能、學習技能、自我照顧技巧等能力的一體化提升。通過康復訓練，孩子們可以逐漸提高自我認知和自我管理能力。芙蓉區(qū)多動問題兒童康復訓練機構 自閉癥兒...

在自閉癥發(fā)育遲緩兒童康復中，機構干預和家庭干預各自有著不同的優(yōu)勢，選擇哪種干預方式需要根據(jù)孩子和家庭的具體情況來決定。 機構干預的主要優(yōu)勢：1、專業(yè)性：機構老師經(jīng)驗豐富能夠提供科學系統(tǒng)的訓練方法。2、高效性：可以保證系統(tǒng)高效的不間斷訓練，每個時段都會按照教學計劃集中攻克孩子的問題。3、客觀性：老師能夠提供客觀的評估和反饋，幫助孩子能力發(fā)展。4、個別干預計劃：好的機構能根據(jù)孩子的評估結果出具個別化干預計劃，并提供教學相關服務。5、數(shù)據(jù)記錄：好的機構會記錄孩子進步數(shù)據(jù)以數(shù)據(jù)說話。6、豐富資源：在機構家長能了解更多案例結識更多家長，互相鼓勵。 家庭干預的主要優(yōu)勢：1、環(huán)境穩(wěn)定：家庭是...

3歲前的孩子出現(xiàn)以下4種情況，要警惕孩子發(fā)育遲緩： 1、吃奶吮吸困難。如果家長發(fā)現(xiàn)孩子吃奶困難、吮吸力弱，或者在吃奶的過程中經(jīng)常出現(xiàn)吐奶、嗆著的情況，可能是因為孩子的大腦發(fā)育不良。 2、反應遲緩。孩子聽到聲音不會轉頭尋找聲源，不會進行視線跟隨。在排除孩子存在視聽覺障礙的情況下，很可能是大腦相應區(qū)域發(fā)育不良。有的孩子對痛覺也不敏感，受傷之后很久才會哭出聲，這也可能說明孩子智力發(fā)育遲緩。發(fā)育遲緩還會影響孩子的感覺統(tǒng)合和認知能力，甚至導致理解能力和注意力異常。 3、表情動作異常。智力障礙的孩子會出現(xiàn)表情、動作異常。例如，舌頭總是伸出嘴巴，不停地流口水，或者總是將頭歪到肩膀的一邊...

許多自閉癥兒童可能表現(xiàn)出不能坐下安靜用餐或用餐后立即離開的行為。因此，在訓練過程中，家長不應該縱容這種情況，這種做法只會養(yǎng)成不良的飲食習慣，讓孩子認為隨便到處吃飯是可以接受的。培養(yǎng)良好的用餐習慣應該從孩子很小的時候開始，否則隨著習慣的形成和孩子年齡的增長，糾正不良行為和建立良好習慣將變得非常困難。在訓練中需要注意以下幾點： 1.固定地點：訓練孩子養(yǎng)成良好的用餐習慣時，固定用餐地點至關重要。避免讓孩子站起來跑開，因為這樣會降低訓練效果。阻止孩子站起來時，不僅要用語言警告（如“坐下，不要動！”），還要有意識地使用身體輔助（在他試圖站起來時將他按?。?，這種方法需要堅持不懈地使用，才會見到效...

長沙星爸星媽兒童康復干預中心為自閉癥譜系、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩、注意缺陷、多動障礙智力/認知缺損、專注力差鄧兒童提供特設的啟智認知、邏輯表達“動態(tài)+靜態(tài)”倍速成長課程，從傳統(tǒng)的桌面一對一能力教學過渡到融合地面教學、泛化運用、社交融合等教學策略的動態(tài)教學，通過從個別化到小組以及不同情景的切換訓練，徹底擺脫刻板教學方式。靜態(tài)教學模式專注系統(tǒng)地提升兒童目光對視等前備技能、語言理解、邏輯概念、詞匯運用、句型表達、語言組織等認知理解、邏輯表達能力。同時個性化針對不同學員及時進行動態(tài)能力泛化：通過各種游戲的介入來提升兒童的表達動機；利用不同情景的設置來提升兒童的主動表達；引導兒童進行小組同能力階段的社交互...

自閉癥的成因目前醫(yī)學上并沒有定論，很可能是多種因素導致腦部不同區(qū)域受損。關于自閉癥可能的成因，主要包括以下幾點：1.遺傳因素：大約20%的自閉癥患者家族中可能存在智力障礙、語言發(fā)育遲緩或類似自閉癥的情況。此外，約有10%的自閉癥男童患有X染色體脆性綜合征。2.懷孕期間的疾?。涸袐D在懷孕期間可能傳染德國麻疹、流感等病毒，導致胎兒的腦部發(fā)育受損，從而引發(fā)自閉癥。3.代謝性疾?。合忍煨源x障礙等會導致腦細胞功能失調(diào)和障礙，影響腦神經(jīng)信息傳遞，可能引發(fā)自閉癥。4.腦部損傷：包括懷孕期間因窘迫性流產(chǎn)等原因導致大腦發(fā)育不全，生產(chǎn)過程中早產(chǎn)、難產(chǎn)，以及新生兒腦部損傷，嬰兒腦炎、腦膜炎等疾病引起腦部損傷等因素...

長沙星爸星媽兒童康復干預中心為注力差、注意力缺陷障礙、自閉癥譜系、自閉癥傾向、發(fā)育遲緩等有入讀幼兒園及小學計劃兒童提供學前融合課程。星爸星媽學前融合課程體系以社交為主。在課堂中，我們會模擬幼兒園的環(huán)境和常規(guī)流程，通過繪本小組干預、同儕興趣角、小組繪畫手工、言語認知、思維訓練、集體游戲干預、生活自理等主題環(huán)節(jié)，幫助兒童建立集體規(guī)則意識，加強鍛煉集體生活技能，提升共同注意力、社交技能、自我管理能力。同時安排定期的戶外學堂及普園課堂交流體驗，為孩子創(chuàng)造集體生活場景，便于后期更好地融入學校生活和學習。此外，我們會為有需要的家庭提供影子老師相關咨詢服務。對于即將上小學的孩子，還提供幼小銜接服務，模擬小學...

智力發(fā)育遲緩有什么表現(xiàn)？家長需警惕 人們常說，愛玩是孩子的天性，頑皮好動是出于好奇。某些孩子性格活潑開朗，偶有調(diào)皮好動行為屬正常，但如果孩子過于好動，并伴有認知低下、思維能力低、情緒不穩(wěn)、愛發(fā)脾氣、注意力分散等，家長就要警惕孩子是否是智力發(fā)育遲緩。智力發(fā)育遲緩往往表現(xiàn)為反應遲鈍，注意力無法長時間集中、總是心不在焉、行為無目的性、情緒不穩(wěn)、經(jīng)常大吵大鬧、無端摔（拆）東西等。如果孩子出現(xiàn)以上現(xiàn)象，請及時帶孩子到醫(yī)院就診，同時可以爭取在黃金干預期進入兒童康復訓練機構尋求指力康復訓練。 在兒童康復過程中，培養(yǎng)孩子們的社交能力和溝通能力同樣重要。長沙星爸星媽 智力落后兒童康復揭秘ABA應用行為...

怎樣及早識別患有自閉癥的兒童？ 自閉癥，又稱孤獨癥，患有這種疾病的孩子被稱為“星星的孩子”。通常在3歲之前緩慢發(fā)病，主要特征包括社交障礙、語言溝通困難、行為刻板、興趣狹窄等，有時還可能伴有其他心理問題。目前，自閉癥的病因尚不完全清楚，但遺傳因素和環(huán)境因素相互作用被認為是主要原因。據(jù)國內(nèi)區(qū)域性調(diào)查，兒童孤獨癥譜系障礙的患病率在1.18%至2.45%之間，即每百人中就有1至2人患有孤獨癥。 自閉癥兒童早期的表現(xiàn)包括社交障礙、語言障礙、興趣狹窄和行為刻板。大多數(shù)患者因語言發(fā)育滯后而就醫(yī)，常在兩三歲時無法說出有意義的單詞或簡單句子，因此他們常常通過動作來表達需求，比如示意上廁所。為了盡早發(fā)現(xiàn)自閉癥...

發(fā)育遲緩的孩子能恢復正常嗎？ 6歲前是孩子大腦發(fā)育的黃金期，如果家長能盡早發(fā)現(xiàn)孩子的發(fā)育遲緩，抓住黃金時期采取適當?shù)目祻秃透深A措施，孩子恢復正常的可能性是非常大的。得到良好康復訓練的孩子，后續(xù)的生長發(fā)育情況可能與正常孩子沒區(qū)別。孩子發(fā)育遲緩如果不干預，大部分孩子在各方面的能力，相比同齡人可能會越來越落后。例如，輕度智力發(fā)育遲緩的孩子，一開始在學校的表現(xiàn)是正常的，但到了幼兒園就會發(fā)現(xiàn)，孩子的智力發(fā)育比同齡人差，到了小學階段就會表現(xiàn)出學習、社交困難等。所以，如果孩子表現(xiàn)出智力發(fā)育遲緩，建議家長盡快帶孩子就醫(yī)，并尋找合適的兒童康復機構進行早期康復訓練。 康復過程中的團隊合作非常重要，醫(yī)生、...