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來源: 發(fā)布時間:2022-09-16

“以閱讀積分兌換課程”的獎勵方式鼓勵兒童閱讀引發(fā)的雖然是兒童的外部閱讀動機,但同時也意味著這種方式將會導致產(chǎn)生良好的內部閱讀動機的效果。首先,外部閱讀動機和內部閱讀動機不是非此即彼的二分世界,而是可以相互轉換、相互延伸至對方世界的動機連續(xù)體。一方面,不恰當?shù)耐獠开剟羁梢允箖炔块喿x動機轉換為外部閱讀動機。另一方面,合理的外部獎勵也可以使個體從對外部獎勵的依賴轉向對內部獎勵的依賴,也即從外部閱讀動機轉化為內部閱讀動機。“以閱讀積分兌換課程”作為一種外部獎勵方式,其獎勵的來源是小讀者已有的通過“閱讀+”行為獲取的閱讀積分,獎勵的形式是兒童喜愛的各類課程,如象棋、茶藝、陶笛等,豐富的課程門類讓兒童有選擇的空間(自主感),有趣課程的學習可以讓兒童從自己的閱讀行為中獲得成就感與自我成長(勝任感和成就感),在這個過程中,兒童可能慢慢對閱讀本身產(chǎn)生越來越濃厚的興趣,并**終形成穩(wěn)定的內部閱讀動機。學生不再花錢買文具是為何?綜合積分兌換柜廠家

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《校園學生學習成長積分管理系統(tǒng)》是由積分生成系統(tǒng)、積分兌換系統(tǒng)、積分兌換柜終端,三個子系統(tǒng)組成。積分生成系統(tǒng),學??勺孕兄贫▽W生學習成長積分規(guī)則,激發(fā)學生學習興趣,通過校園積分大數(shù)據(jù)平臺分發(fā)相應積分到學生賬戶;積分兌換系統(tǒng),學生通過規(guī)范學習行為得到積分,學生賬戶中擁有對應積分,可獲得對應積分的獎勵品,獎勵品分為不同等級,積分越高,獎勵品等級越好;積分兌換柜終端是基于校園積分大數(shù)據(jù)平臺,實現(xiàn)學生積分與獎勵品之間進行自助兌換的智能終端。河北積分兌換柜設備閱讀激勵新推薦-聲閱積分兌換柜。

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兒童閱讀習慣需要固定時間和活動來培育和鞏固的,正所謂反復才有習慣,習慣方能自然。學生領讀者組織的每日晨誦,每節(jié)語文課課**分鐘經(jīng)典誦背,語文閱讀課倡導一篇帶多篇,進行群文閱讀的教學實踐。中午是雷打不動的自由午讀時光,全校靜讀四十分鐘。每周五下午有一節(jié)整本書大閱讀課,課上,老師一本帶多本,進行主題閱讀的教學實踐?;丶矣H子共讀,刻錄閱讀時光軸。每月師生和家長共讀和選讀各一本書,親情批注、經(jīng)典摘抄、創(chuàng)意仿寫、私人訂制。各種系列主題閱讀活動,如尋找閱讀小**、詩詞大會星發(fā)布、作家進校園等一直在進行中。

智慧校園是指以促進信息技術與教育教學融合、提高學與教的效果為目的,以物聯(lián)網(wǎng)、云計算、大數(shù)據(jù)分析等新技術為**技術,提供一種環(huán)境**感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡化、協(xié)作型一體化的教學、科研、管理和生活服務,并能對教育教學、教育管理進行洞察和預測的智慧學習環(huán)境。而上海聲閱的“校園積分平臺”也是智慧校園系統(tǒng)的一種,屬于學生成長類智慧應用系統(tǒng),他為學生成長過程提供平臺,課堂激勵或校園活動都可以發(fā)放積分,讓學生借此產(chǎn)生興趣,積極參加學習的各類活動。德育管理好幫手-積分兌換柜!

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同樣學??衫梅e分激勵學生的閱讀興趣,調動學生開展學習和參與活動的積極性和創(chuàng)造性,進而促進學生綜合素質的發(fā)展 。比如上海某學校就開展了閱讀行為贏積分換獎品的活動,師生反響連連?;顒有问绞菆D書館老師設計了一款圖書館吉祥物,并將吉祥物定制為各種周邊產(chǎn)品,比如包包、本子、抱枕、鑰匙扣等。然后設立積分規(guī)則,師生通過一定的閱讀行為就可以獲得閱讀積分,在積分兌換柜處刷自己的校園卡或者人臉識別進行獎品的兌換,選擇自己心儀的物品。積分兌換柜怎么使用?綜合積分兌換柜廠家

忘記帶讀者證?想換柜子里面的獎勵品怎么辦?綜合積分兌換柜廠家

校園積分平臺系統(tǒng)由讀者積分界面及管理員界面組成。在讀者積分界面,讀者登入后可查看并報名相關積分活動、查詢個人積分、利用積分兌換獎品等。在管理員界面,系統(tǒng)管理員可進行系統(tǒng)維護和升級工作、修改積分參數(shù)、查看讀者積分信息、發(fā)布活動和獎品信息、進行積分兌換活動確認等。讀者可進入校園積分平臺主頁的“積分活動”進入積分系統(tǒng)),積分系統(tǒng)實時統(tǒng)計讀者借閱積分?;顒臃e分由管理員自定義相應積分,活動報名成功后自動計算活動總積分。綜合積分兌換柜廠家

聲閱智能成立于2012年,面向基礎教育,是一家以“校園學習新空間”為發(fā)展主線的技術服務型企業(yè)。近年來陸續(xù)推出了“智慧型圖書館”、“智慧型閱讀角”、“學科展示空間”、“課后探究空間”、“研修微空間”、“學習引導空間”等一系列的解決方案和產(chǎn)品。公司現(xiàn)有專業(yè)人員70余人,目前在華東、華南、華中、西南等區(qū)域完整的產(chǎn)業(yè)鏈布局,能夠提供包括內容開發(fā)、系統(tǒng)設計、軟硬件開發(fā)、組裝制造、產(chǎn)品銷售、技術支持、項目實施、內容培訓、售后服務等在內的整體化服務。同時,公司也獲得了很多的資質和榮譽,包括****認定、軟件企業(yè)認定、專精特新中小企業(yè)等,另外還有近50項的各種**和著作權。