陜西閱讀激勵目的

用指導(dǎo)激勵指引學(xué)生——“語文課外閱讀的重要性，從提升學(xué)生的文學(xué)積累到提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，這對于語文知識的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。”[1]小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生，由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課外閱讀能力還不具備，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進行課外閱讀。如果此刻，沒有良好的課外閱讀的指導(dǎo)，他們將會在課外閱讀中迷失。其實很多的學(xué)生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對于他們將會是極大的激勵。[2]。同時發(fā)揮家長的作用，讓家長參與到課外書籍選擇中。其次，教給學(xué)生閱讀課外書籍的方法。如指導(dǎo)學(xué)生閱讀《城南舊事》這本書時，通過開“閱讀前指導(dǎo)課”“閱讀中交流課”“閱讀后總結(jié)課”這幾種不同的課型，教給學(xué)生閱讀小說類型的文章一定要關(guān)注小說三要素。學(xué)生以后在閱讀小說時就有了閱讀方向。根據(jù)積分情況進行“每月閱讀之星”表彰，在學(xué)期中和期末分別進行“閱讀之星”表彰。陜西閱讀激勵目的

創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍：學(xué)生除了在學(xué)校學(xué)習(xí)之外，在家庭中的時間多，受家庭各方面的影響也多，所以創(chuàng)造家庭的閱讀氛圍對學(xué)生的閱讀激勵至關(guān)重要。如果家長在家里喜歡長時間的打游戲或麻將等等，很難想象學(xué)生可以在這樣的環(huán)境里能夠靜心閱讀。如果家長在閑暇的時候總是愛多讀書，讀好的書，學(xué)生自然而然也受其影響，把閱讀當成樂趣，當家長對喜愛閱讀的學(xué)生予以肯定和表揚，或者通過各種方式進行獎勵，就會對學(xué)生產(chǎn)生激勵，讓學(xué)生跟家長一起相伴閱讀，共同成長。陜西閱讀激勵目的VR+**閱讀”活動來激勵閱讀。

通過閱讀指導(dǎo)激勵學(xué)生閱讀：閱讀對于提升學(xué)生的文學(xué)積累和提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，語文知識的學(xué)習(xí)和以及寫作水平的提升都有著非常重要的作用。而好的課外閱讀指導(dǎo)能夠讓學(xué)生的閱讀成果事半功倍。小學(xué)生尤其是低年級的小學(xué)生，由于年齡、經(jīng)驗等方面的因素，課外閱讀習(xí)慣還沒有養(yǎng)成，課外閱讀能力還不具備，課外閱讀素養(yǎng)還未形成。此時的他們急需有人能夠指導(dǎo)他們進行課外閱讀。很多的學(xué)生并不是不愿意、不喜歡課外閱讀，而是對課外閱讀書目無從下手，閱讀時自然也是很盲目。如果此刻他們能夠獲得專業(yè)的閱讀指導(dǎo)，他們的課外閱讀習(xí)慣將逐漸養(yǎng)成、課外閱讀能力將逐步提高、課外閱讀素養(yǎng)將慢慢提升。這對于他們將會是極大的激勵。

“家庭環(huán)境”激勵閱讀 在家庭中，我們希望每個學(xué)生在家庭中都有屬于自己獨**的讀書桌，學(xué)校還可以通過一些活動后者家長會來倡議家長為孩子定期購買或借閱適合孩子閱讀的書籍，并動員和孩子一起讀書，營造“親子共讀” 氛圍。同時也建議家長，要懂得孩子看書時應(yīng)輕聲勿打擾，讓學(xué)生靜心地讀，美美地讀；更不能在隔壁房間玩麻將、打牌等。此外，要求家長每逢節(jié)假日帶領(lǐng)孩子到圖書館去參觀、借閱，感受并融入到社會的大環(huán)境中去。這樣，學(xué)校、家庭和社會環(huán)境有機的結(jié)合，共同營造良好的閱讀環(huán)境，激勵學(xué)生投入到課外閱讀中來。在家長會等場合格學(xué)生中家校合作的成功典型向?qū)W生和家長介紹，同時推選優(yōu)**家長介紹自己引導(dǎo)孩子進行課外閱讀的優(yōu)**經(jīng)驗，借助學(xué)生從課外閱讀中得到巨大收獲的榜樣作用！讓實實在在的學(xué)習(xí)經(jīng)驗打動家長，讓他們真正從思想上對課外問讀有足夠的重視，讓家長自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。從行動上配合教師督促孩子多讀好書。每學(xué)期不定期地小結(jié)評比師生讀書情況，分別評出讀書活動“優(yōu)**組織獎””年度讀書人物“和”讀書明星“。

“VR+全**閱讀”活動 VR是虛擬現(xiàn)實(Virtual Reality)的縮寫，它是80年代初提出的一種人機交互技術(shù)，這種技術(shù)可以讓人們在虛擬的環(huán)境中體驗真實的世界。21世紀 VR 技術(shù)進入了飛速發(fā)展階段。目前， VR技術(shù)已經(jīng)在游戲、醫(yī)療、消防、機械等領(lǐng)域得到了初步的應(yīng)用同。圖書館也可以利用VR技術(shù)開展全**閱讀活動，如圖書館VR導(dǎo)覽、虛擬咨詢、3D閱讀、古籍展覽等。這些活動可以讓讀者在圖書館中體驗到現(xiàn)代科技的魅力，提高圖書館的趣味性和便利性，改變圖書館的刻板形象。除此以外，征文比賽、手工制作、電影活動、攝影比賽、作品展覽、圖書漂流等都是圖書館全**閱讀推廣中常見的活動內(nèi)容與形式。圖書館在活動中應(yīng)該充分發(fā)揮現(xiàn)代科技和社交媒介的作用，提高讀者參與活動的興趣，促進全校閱讀。用閱讀馬拉松來激勵閱讀。陜西閱讀激勵目的

讓閱讀成為一種獎勵，而不是任務(wù)——完成任務(wù)是枯燥的，得到獎勵則是興奮的。陜西閱讀激勵目的

借閱權(quán)限獎勵 對于閱讀量大的讀者而言，圖書館原有的借閱權(quán)限并不能滿足其閱讀的需求。因此，圖書館可以提高這部分讀者的借閱權(quán)限，對借閱時長、預(yù)約數(shù)等限制做出調(diào)整，讓他們可以充分地利用圖書館的資源。特別是對于有科研需求的讀者而言，一個科研項目往往需要閱讀大量的圖書，而且還需要對圖書進行長期系統(tǒng)的閱讀和比較分析。因此，圖書館可以為這類群體提供借閱權(quán)限升級、自習(xí)室座位預(yù)定、圖書預(yù)約等業(yè)務(wù)，學(xué)生只需要在微信小程序中的“校閱通”操作就可以輕松預(yù)定自習(xí)室的座位，圖書預(yù)約，在上海某個私立學(xué)校已經(jīng)可以輕松享受到這些服務(wù)了。陜西閱讀激勵目的

上海聲閱智能科技有限公司目前已成為一家集產(chǎn)品研發(fā)、生產(chǎn)、銷售相結(jié)合的其他型企業(yè)。公司成立于2012-08-09，自成立以來一直秉承自我研發(fā)與技術(shù)引進相結(jié)合的科技發(fā)展戰(zhàn)略。公司主要產(chǎn)品有智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等，公司工程技術(shù)人員、行政管理人員、產(chǎn)品制造及售后服務(wù)人員均有多年行業(yè)經(jīng)驗。并與上下游企業(yè)保持密切的合作關(guān)系。聲閱智能集中了一批經(jīng)驗豐富的技術(shù)及管理專業(yè)人才，能為客戶提供良好的售前、售中及售后服務(wù)，并能根據(jù)用戶需求，定制產(chǎn)品和配套整體解決方案。上海聲閱智能科技有限公司以先進工藝為基礎(chǔ)、以產(chǎn)品質(zhì)量為根本、以技術(shù)創(chuàng)新為動力，開發(fā)并推出多項具有競爭力的智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換產(chǎn)品，確保了在智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換市場的優(yōu)勢。