江蘇閱讀激勵方法

閱讀名言展示臺，“科學服務融入”。 基于閱讀學習共同體理念，利用信息技術，建立閱讀“閱讀名言”的應用場景，學?？梢栽趯ёx屏上展示“志愿者到館服務、志愿者到班服務、每人新書薦購、每日到館簽到、假期書評推薦”各類校園活動，讓校園閱讀有更多的人文和趣味。同時要求學生在讀書時，要選取出認為寫的**好的語句或段落，摘抄在“閱讀名言記錄卡”上，發(fā)布在學校的導讀屏上并在班級閱讀匯報課上與大家一起分享。同事也會在導讀屏上來回滾動，不要小看這句簡單的“名言”，為了找到好的語言，有些學生要反反復復閱讀好幾遍，自然提高了學生讀書的質(zhì)量，它必定激發(fā)學生讀書的熱情。VR+**閱讀”活動來激勵閱讀。江蘇閱讀激勵方法

閱讀激勵人生態(tài)度。閱讀是需要耐心的，如果書中的故事抓不住孩子的心，以小孩子的專注程度，很快就會把書扔在一邊不再讀了。所以，我們的目標其實是通過閱讀培養(yǎng)專注和耐心，這兩種品質(zhì)的價值遠遠超過某本書所傳遞的知識。實際上，決定孩子未來人生和事業(yè)成就的**重要的品質(zhì)之一就是專注和耐心。對于提高閱讀能力來說，有時候“量”比“質(zhì)”重要，只有量上去了，閱讀能力才會有一個質(zhì)的提高。所謂閱讀能力，本質(zhì)就是記憶與理解。如同健身時必須通過反復提舉重物才能促使肌肉生長，只有大量閱讀才能刺激大腦掌握閱讀技能，更有效率地處理信息的輸入輸出。因此，在青少年時期大量閱讀是極其重要的，記憶力和理解力會因此打下一個堅實的基礎。所以，父母應該鼓勵孩子根據(jù)自己的興趣大量閱讀，而不必過于計較讀什么?？偟膩碚f，閱讀能力，需要兩種條件才能發(fā)展起來：第**是持續(xù)性和連貫性，即閱讀習慣的培養(yǎng)：要每天固定有閱讀時間，而不可以喜歡就讀讀，不喜歡就不讀了，這樣不會有好習慣的養(yǎng)成；第二是閱讀量的累計。閱讀正是為了遇見更好的自己。家長陪伴閱讀激勵好處小小閱讀擂臺賽，增加學生讀書的數(shù)量。。

學生讀書激勵辦法： 1、大隊部立了“文化環(huán)境部”，配備了學生干部，組織并激勵全校隊員參與書香校園活動。 2、建立由學生們自己提議、自己設想、大隊部協(xié)助開辦、隊干部自己管理的學校圖書室以外的“走廊圖書屋”，為孩子們提供了各類圖書，為學生們提供的一個新的舒適、溫馨的讀書場所。 3、全**開放學校圖書室，供學生借閱書籍。 4、在積極宣傳的基礎上，全校學生開展了書香校園系列讀書活動，鼓勵孩子在課堂內(nèi)課堂外、寒暑假都要積極地參加讀書活動。 5、在校內(nèi)，要求各班開展了豐富的讀書活動，如“我**喜愛的故事”、“朗讀比賽”、“中華經(jīng)典古詩詞欣賞”等，并納入班級考核。 6、在課外，要求低年級孩子人人都會填寫“閱讀卡”，高年級孩子期期都會撰寫讀后感，學校大隊部還組織小干部們評出了一批批優(yōu)**的閱讀卡、讀后感，進行了全校表彰，以進了孩子們讀書習慣的養(yǎng)成。

激勵學生閱讀就要學會分享。分享是學生們閱讀的主要動力之一，因此圖書分享活動可以作為固定閱讀活動利用5-10分鐘的課堂時間每周進行一次。首先，教師在新學期開始時，讓每個學生提交一本他們在假期讀過的喜歡的圖書信息。教師將所有圖書信息整合后，讓學生們投票選出一本想了解的分享圖書，由提交這本書的學生用5-10分鐘的課堂時間來做一次活動，向全班同學分享這本書的內(nèi)容和閱讀感想等。再由全班學生投票選出下一周的分享圖書，以此類推。這個活動不僅可以加深學生對圖書內(nèi)容的理解，提升學生的閱讀能力，也能夠鍛煉學生的英語輸出能力，有助于培養(yǎng)學生的英語學科綜合素養(yǎng)。每月開展一次“閱讀星少年”的評選活動，給予物資獎勵和等級證書，并作為“三好學生”參評條件。

（二）任務完成性的教學方法 所謂的任務完成性的教學方法，指的是在小學語文閱讀教學中，教師要善于讓學生通過完成既定的學習任務來提升閱讀學習的質(zhì)量與水平。使其能夠更好的在相應的任務指標的完成之中來體會閱讀的樂趣，由此，在總體上激勵學生的閱讀學習的動力和潛能。應當特別指出的是，在任務完成性教學方法的實施之中，教師要必須能夠照顧到學生所學的狀態(tài)以及閱讀學習的總體的進度，這樣才能夠使閱讀學習的激勵性得以體現(xiàn)。通過完成一定的任務，能夠使小學生在學習的過程中更好的有激勵、有動力，從而使得學生的閱讀學習也有目標性可尋，這在很大程度上能夠使閱讀教學展現(xiàn)出良好的教學動態(tài)。以“評價”激勵學生閱讀，評價激勵是學生成長道路上的潤滑劑。浙江幼兒園閱讀激勵

師生共讀激趣法。我經(jīng)常在教室和學生一塊讀書，用實際行動去感**學生，帶動學生讀書。江蘇閱讀激勵方法

（一）趣味探究性的閱讀教學方法 激勵學生進行閱讀學習，很大程度上需要以趣味探究性的閱讀教學方法來予以貫徹，因為通過趣味探究，很多時候能夠使學生對閱讀學習有著更高的青睞度。例如，在《松鼠》的閱讀教學中，我就首先播放了一個介紹松鼠生活習性的視頻短片，學生通過觀看這一視頻短片，其探究欲望就更強了。往往來講，通過趣味探究性的學習方法，學生能夠更好地領悟到閱讀的樂趣及愉悅感。因此，讓學生通過趣味探究來體現(xiàn)其學習樂趣以及追求學習的愉悅感，就能夠達到相應的教學目標，這是激勵小學生進行閱讀學習的一個重要維度和必須考量的方面。江蘇閱讀激勵方法

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