四川特色服務圖書漂流角宣傳

讀書提升人生境界,強化人文精神,真善美廣植人心，課外閱讀在潛移默化中強化了人文精神，閱讀的好處數(shù)不勝數(shù)。但是中學生面臨著巨大的升學壓力，教室與圖書館之間的距離就像是有一層厚障壁，到了圖書館還要找書，找到書之后借還書程序復雜種種麻煩讓消磨掉了中學生本就不多的碎片化時間。聲閱科技推出的漂流型圖書角基于公共區(qū)域，利用信息技術，建立閱讀“泛在化”的應用場景， 就近面向師生提供“***的閱讀資源、隨時隨地的借還交換、學生自主管理手段等”服務內(nèi)容， 讓閱讀資源更好更方便地在師生中流動。籍貼上特定的標簽，并注明類似于：“我是一本特別的書，我在全世界漂流，我尋找想要讀我的新朋友”的寄語。四川特色服務圖書漂流角宣傳

“一粥一飯，當思來之不易；一絲一縷，恒念物力維艱”經(jīng)過歷史長河的洗滌，這句格言依然煥發(fā)著灼灼的生命力。期望通過“快樂分享?快樂閱讀”活動，培養(yǎng)學生節(jié)約資源的環(huán)保意識，明白節(jié)約是美德，環(huán)保是素養(yǎng)。期望環(huán)保意識能貫穿于日常學習和生活中，班集體形成節(jié)能環(huán)保的共識。中小學組織圖書漂流活動，學生交換、捐獻手中閑書，充分發(fā)揮個人收藏優(yōu)勢，分享閱讀心得、激發(fā)互換樂趣，為廣大學生創(chuàng)造一個以書會友、以書交友、互通感情的平臺。讓書漂流，讓書香流淌，讓整個學校成為一個流動的圖書館，拓展閱讀途徑，開辟閱讀第二課堂，同時激發(fā)學生讀書熱情，在活動中快樂閱讀，體現(xiàn)讀書、讀好書的活動宗旨；在與同學分享的過程中獲取知識和快樂。上海閱讀空間圖書漂流角設計圖書漂流作為一種充滿浪漫情調(diào)的前衛(wèi)的閱讀方式，使得原本枯燥的讀書活動允滿了趣味。

規(guī)劃。在制訂的短期規(guī)劃與長期規(guī)劃中，圖書漂流業(yè)務工作的內(nèi)容應與閱讀推廣、導讀服務相結(jié)合；工作形式應以館員指導、志愿者操作為原則，發(fā)揮圖書漂流項目的廣**社會關注度、從而產(chǎn)生**佳的社會效益。隨著社會誠信環(huán)境的建設，圖書館還應加大自由式圖書漂流的開展力度，使讀者在享受讀書本身帶來的樂趣的同時，在傳遞中體驗更多的溫馨與浪漫。另外，我國計劃頒布《圖書漂流志愿服務管理條例》等規(guī)范性的法律文件，加強保護志愿者在工作中的權益，完善志愿服務工作的制度建設。條例針對志愿服務培訓指導、評估管理、表彰方式、權益保障等進行逐條明示，對圖書漂流空間、漂流驛站、漂流圖書加工標準、程序等硬件與軟件環(huán)境工作進行具體規(guī)范。

圍繞“圖書漂流，誠信閱讀”的主題，學院圖書館聯(lián)合“清心讀 書社”社團推出“圖書漂流”這一大型活動，給同學們一個相互交流 相互間的平臺。增進同學間的尊重與信任，陳修調(diào)動起全校同學的閱 讀興趣，以書交友，以書會友，營造快樂閱讀，加強同學間科技交流 的氛圍，促進大學校園文化建設。通過圖書的借閱，使兒童圖書同學 們能夠瀏覽更多的好書，得到更多的知識，開闊視野，陶冶情操，凈 化心靈.。同時構(gòu)筑營造一個良好的讀書氣氛，同學的閱讀興趣和提高 同學們的閱讀能力，通過書籍的捐獻可以培養(yǎng)同學們文學作品分享的 意識與奉獻精神，增強互信感。有效利用同學們手中的書刊，讓如前 所述他們在漂流中充分發(fā)揮傳遞信息、傳播知識的作用。以圖書為橋 梁，讓原本素不相識的人結(jié)識，打破人與人之間的隔膜，拉近留衣的 距離。讓書籍在流動中發(fā)揮作用，掀起讀書熱潮。

閱讀影響著人一生的成長，青少年時期是養(yǎng)成閱讀和學習習慣的關鍵時期， 培養(yǎng)優(yōu)**的學習閱讀習慣，這將伴隨人一生成為珍貴的財富。而圖書館作為知識 服務的中心，還應該肩負起引導讀者會讀書、好讀書、愛讀書的職責。 圖書漂流是書籍在素不相識的人之間傳遞閱覽的過程，為了給廣大讀者們一 個相互交流的平臺，增進讀者間的尊重與信任，圖書館特舉辦此次“圖書漂流” 活動，把圖書館服務推送到讀者身邊，讓讀者體驗圖書漂流的魅力。希望每一位 “漂流書”的讀者都能夠在書簽上簽下自己的姓名和留言，讓每一本漂流書都擁 有一份特別的“漂流日記”。 或許你將永遠不知道它的下落，但想象一下另一個和你一樣有著相同讀書愛好的人。重慶幼兒園圖書漂流角活動

"圖書漂流"正逐漸成為一種新的文化時尚。四川特色服務圖書漂流角宣傳

激發(fā)學生濃厚的讀書興趣 1、開展“名人青少年時勤學好讀”故事比賽，在故事中感受讀書的意義。 2、利用黑板報、古詩天天誦活動等營造良好的讀書環(huán)境。通過給畫配詩，給詩配畫，做書 簽、古詩文表演等活動，培養(yǎng)學生讀書的興趣。。 3、設立小組圖書箱。各小組設立一個圖書箱，并取一個自己喜歡的名字。每個學生至少帶 來一本書，使圖書箱都有一定數(shù)量的書籍，供小組內(nèi)成員閱讀。 4、開展交換活動。小組內(nèi)的書籍讀完后，小組間可建立“好書交換站”，定期舉行“好書 換著看”的活動。教師定期向?qū)W生推薦好書，并帶領學生一起閱讀。 5、運用教材進行拓展閱讀從教材擴展延伸。在用好教材以外，安排一些相關的讀物。引導 學生課前課后收集有關資料、借閱有關書籍或網(wǎng)上搜集資料、圖片進行研究。既可激發(fā)孩 子們的閱讀興趣，又將課外知識融入課堂學習中。讓學生感受到課外閱讀對自己的幫助。 四川特色服務圖書漂流角宣傳

上海聲閱智能科技有限公司依托可靠的品質(zhì)，旗下品牌聲閱智能以高質(zhì)量的服務獲得廣大受眾的青睞。業(yè)務涵蓋了智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等諸多領域，尤其智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換中具有強勁優(yōu)勢，完成了一大批具特色和時代特征的教育培訓項目；同時在設計原創(chuàng)、科技創(chuàng)新、標準規(guī)范等方面推動行業(yè)發(fā)展。我們在發(fā)展業(yè)務的同時，進一步推動了品牌價值完善。隨著業(yè)務能力的增長，以及品牌價值的提升，也逐漸形成教育培訓綜合一體化能力。上海聲閱智能科技有限公司業(yè)務范圍涉及在電子智能、計算機、信息科技、數(shù)據(jù)科技領域內(nèi)的技術開發(fā)、技術咨詢、技術轉(zhuǎn)讓、技術服務，網(wǎng)絡工程，計算機系統(tǒng)集成服務，軟件設計開發(fā)，儀器儀表、通信設備、計算機的銷售，建筑智能化建設工程設計施工一體化，機電設備安裝維修（除特種設備），音像制品制作，電子出版物制作?！疽婪毥?jīng)批準的項目，經(jīng)相關部門批準后方可開展經(jīng)營活動】等多個環(huán)節(jié)，在國內(nèi)教育培訓行業(yè)擁有綜合優(yōu)勢。在智慧圖書館，漂流柜，書話墻，積分兌換等領域完成了眾多可靠項目。