廣東高中圖書館服務(wù)機器人

公司瞄準國際科學(xué)技術(shù)前沿開展基礎(chǔ)研究和原始創(chuàng)新研究，憑借十年在圖書館領(lǐng)域的累計與研發(fā)經(jīng)驗，致力于產(chǎn)生**的原創(chuàng)性成果，率先研發(fā)并實現(xiàn)了圖書館智能化的管理，為圖書館建設(shè)事業(yè)樹立了**，成為了國內(nèi)智能圖書導(dǎo)覽服務(wù)機器人研發(fā)制造行業(yè)的**者。 2019年，聲閱智能與獵戶星空合作，由獵戶星空提供硬件終端，聲閱技術(shù)研發(fā)團隊研發(fā)軟件平臺，合作打造**臺智能圖書館導(dǎo)覽機器人，命名“小閱”。為解決圖書館長期以來找書難的痛點問題提供了**的解決方案。得到了社會認可,各種榮譽。廣東高中圖書館服務(wù)機器人

其他服務(wù)機器人案例分享：在2010年上海世博會中，一款服務(wù)機器人應(yīng)用在了園區(qū)主要出入口，大規(guī)模在公共場合的應(yīng)用，是一次非常有意義的嘗試，也是一種突破，是服務(wù)機器人開始服務(wù)社會的一個里程碑。一般人都覺得機器人是一種很神秘的東西，一種遙不可及的發(fā)明創(chuàng)作，這次在世博會上使用了大規(guī)模的機器人，可以說是打破了人們對機器人的傳統(tǒng)概念，是機器人向人類的生活圈子中邁進了一大步，也可以看出機器人走向社會，走入家庭是一種必然的趨勢。上海高職圖書館服務(wù)機器人語音識別：6個麥克風(fēng)陣列，360°音源定位，5米收音范圍。

隨著智能技術(shù)突飛猛進的發(fā)展、教育理念的不斷更新，作為綜合了信息技術(shù)、電子工程、機械工程、控制理論、傳感技術(shù)以及人工智能等前沿科技的機器人技術(shù)也在為教育**貢獻自己的力量。 為什么服務(wù)機器人會受小朋友的歡迎？ 首先，互動性：機器人的發(fā)展越來越智能化和人性化,互動性是機器人與人類*有效,*常用和*方便的交換信息的形式.互動機器人的產(chǎn)生是科學(xué)發(fā)展的必然趨勢. 其次，趣味性：在圖書館內(nèi)，學(xué)生可以跟著導(dǎo)覽機器人參觀場館，機器人前進、后退方向，伴隨著機器人的移動及貼心講解，學(xué)生們感到科技帶來的便利性與趣味性，現(xiàn)場總是歡聲笑語一片。

如果把人工智能理解成冷冰冰的技術(shù)，那就大錯特錯了。事實上，人工智能的開發(fā)與應(yīng)用，始終閃耀著人文情感和關(guān)懷，讓人們的品質(zhì)生活更精彩。比如，螞蟻金服的供應(yīng)鏈金融服務(wù)平臺，以“區(qū)塊鏈+供應(yīng)鏈”的金融風(fēng)控平臺，實現(xiàn)了企業(yè)信用在區(qū)塊鏈上的逐級流轉(zhuǎn)，讓小微企業(yè)高效獲得普惠金融服務(wù)；第九人民醫(yī)院的影像AI輔助診斷系統(tǒng)報告.標注教學(xué)體化平臺，提高閱片效率，減少人為漏診；久事智慧體育的運動健康監(jiān)測方案，可進行賽前、賽中和賽后的健康評估，又可改進日常訓(xùn)練和比賽戰(zhàn)術(shù)；格致中學(xué)的5G+MR+AI全息課堂，實現(xiàn)**教育資源向較遠地區(qū)的覆蓋；盧灣高級中學(xué)的人工智能圖書館，引入智能服務(wù)機器人打造面向?qū)W生一對一閱讀服務(wù)空間……具有讀者信息檢索功能：支持直接標準關(guān)鍵字語句檢索和引導(dǎo)式檢索兩種模式，支持鏈接學(xué)校自有的信息資源庫。

人工智能之智能服務(wù)機器人：開啟圖書館智慧化轉(zhuǎn)型新篇章 人類社會正在經(jīng)歷一場以人工智能、大數(shù)據(jù)、云計算、物聯(lián)網(wǎng)、區(qū)塊鏈、5G等技術(shù)為**的新一輪科技和產(chǎn)業(yè)**,智慧城市、智慧社會、智慧國家乃至智慧地球的建設(shè)理念應(yīng)運而生,并迅速發(fā)展成為一項全球性重大議題。圖書館亟需向智慧化轉(zhuǎn)型,為社會提供更便捷高效、更具智慧化的信息與知識服務(wù)。上海聲閱智能有限公司打造的小閱機器人，將人工智能帶入校園智慧圖書館，為校園圖書館智能化轉(zhuǎn)型增添了一道靚麗的風(fēng)景線。機器人有霧化消毒服務(wù)功能嗎？廣東高中圖書館服務(wù)機器人

具有圖書盤點功能嗎？廣東高中圖書館服務(wù)機器人

在服務(wù)對象方面，教育服務(wù)機器人的主要受眾群體集中在K12階段。一方面，該群體對于知識的接納方式具有較高的靈活性，機器人相關(guān)實踐可以直接促進其對新知識的理解與掌握，激發(fā)其對智能技術(shù)的學(xué)習(xí)興趣和動力，從而提高其在數(shù)字時代的競爭能力；另一方面，由于該年齡段群體在整個家庭的資金投入中占比較大，因此對于高成本的機器人的落地問題起到了緩沖作用，可以客觀上支撐教育機器人的發(fā)展。 總而言之，教育服務(wù)器人的發(fā)展可以更多地針對青少年目標群體與教師群體，在交互方式、教學(xué)模式等方面做出更多的創(chuàng)新與嘗試，逐步落地與學(xué)校與家庭等關(guān)鍵教育場景，打破駕校分離的現(xiàn)狀，利用*新的人工智能技術(shù)促進我國教育技術(shù)領(lǐng)域的研究與發(fā)展。廣東高中圖書館服務(wù)機器人