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校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）檢索功能中的包含關(guān)系。通俗講就是系統(tǒng)按幾個關(guān)鍵詞去檢索。 單個包含：用戶輸入一個關(guān)鍵詞用于檢索。此時用戶在搜索欄中輸入多個關(guān)鍵詞，系統(tǒng)檢索結(jié)果為空。觀察圖4-4中兩圖的區(qū)別。 多個包含：用戶可以輸入1-2個關(guān)鍵詞進(jìn)行檢索。檢索結(jié)果的區(qū)別可以從圖4-5中對比觀察。 所屬館：有全部和本校兩個選項(xiàng)。 全部：如果是學(xué)校圖書館在不同地方有分館，全部**搜索范圍包括本學(xué)校的圖書館和其他地方的分館。 本校：**檢索范圍**是本校的圖書館。 國圖分類：列出了國圖分類法下圖書的各大分類，供用戶參考使用。校閱通是是一款建立在微信公眾號基礎(chǔ)上的閱讀應(yīng)用平臺。校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺讀者服務(wù)

校園閱讀通用服務(wù)平臺（校閱通）的圖書預(yù)約功能介紹 圖書預(yù)約通俗說就是預(yù)約借書，流程如下： 用戶啟動圖書預(yù)約——圖書管理員收到預(yù)約信息——圖書管理員處理預(yù)約信息——用戶收到預(yù)約成功消息——用戶到館取走預(yù)約要借的圖書（至此完成圖書預(yù)約全部流程） 操作方法： 圖書預(yù)約的操作方法如表4-1所示 步驟一：啟動圖書預(yù)約，在校閱通首頁功能區(qū)點(diǎn)擊“圖書預(yù)約”圖標(biāo)，啟動圖書預(yù)約功能。 步驟二：進(jìn)入圖書預(yù)約選項(xiàng)卡頁面，此頁面有兩個選項(xiàng)卡，分別是“檢索預(yù)約”和“我的預(yù)約”。 步驟三：進(jìn)入檢索預(yù)約界面，點(diǎn)擊“檢索預(yù)約”選項(xiàng)卡，進(jìn)入檢索預(yù)約頁面。 步驟四：顯示檢索結(jié)果，在搜索欄中輸入關(guān)鍵詞進(jìn)行書籍檢索。具體檢索方法參照“檢索（搜索）功能” 的說明內(nèi)容。 步驟五：進(jìn)入資源詳情頁面，點(diǎn)擊對應(yīng)的檢索結(jié)果，進(jìn)入資源詳情頁面。點(diǎn)擊頁面下方藍(lán)色“立即預(yù)約”按鈕，完成預(yù)約操作。現(xiàn)代閱讀通用服務(wù)平臺案例校閱通掃描外界：同時，也支持期刊、教材等其他文獻(xiàn)進(jìn)行外借；

協(xié)同教育就是在現(xiàn)代教育思想和協(xié)同理論的指導(dǎo)下，家庭、學(xué)校、社會互通教育信息，使教育系統(tǒng)（學(xué)校教育、家庭教育、社會教育構(gòu)成的教育系統(tǒng)）有序運(yùn)行，提高教育效果、效益和效率的教育方式。教育的成功取決于家庭、學(xué)校與社會的三方合力。其中的兩個主要子系統(tǒng)及學(xué)校教育系統(tǒng)與家庭教育系統(tǒng)怎樣發(fā)揮其各自的組織能力，在一定條件下形成合作、協(xié)同、同步、互補(bǔ)的協(xié)同效應(yīng)。家庭教育和學(xué)校教育兩大系統(tǒng)的組織能力必須以信息的互通為基礎(chǔ)，信息的及時傳遞才能實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)互補(bǔ)與同步，產(chǎn)生教育系統(tǒng)的“協(xié)同效應(yīng)“，導(dǎo)致系統(tǒng)有序運(yùn)行，*大限度的減少教育系統(tǒng)的內(nèi)耗。因?yàn)?，協(xié)同學(xué)理論和信息的互通是這一概念的主要貢獻(xiàn)。

閱讀通用服務(wù)平臺的四個服務(wù)用戶權(quán)限介紹 學(xué)生：圖書館檢索、圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 家長：將學(xué)生賬號中的手機(jī)綁定在本人號碼后，可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購信息。 授課教師：圖書檢索，圖書預(yù)約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預(yù)約。 圖書管理員：除了上述功能外，還可以對圖書預(yù)約、圖書薦購進(jìn)行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動，對圖書館座位進(jìn)行設(shè)置。通過校閱通平臺可以建立校園閱讀分享圈。

校閱通的館員管理-報警記錄： 報警記錄是為了配合防盜門存在的，館員可以根據(jù)報警記錄查看未掃碼即拿出圖書館的資源。 可根據(jù)時間（當(dāng)日、近一周、近一月、近半年）來查看資源。同時當(dāng)校閱通收到報警記錄信息的同時，在防盜門上也會顯示該書籍的相關(guān)信息。 校閱通的館員管理-薦購管理： 薦購管理是協(xié)助館員對讀者推薦購買的圖書進(jìn)行處理的，主要分為待處理、已處理、已放棄的薦購。 選擇并點(diǎn)擊待處理的薦購即可處理該條薦購，選擇“處理狀態(tài)”，輸入“處理理由”，點(diǎn)擊“確定”即可處理該條薦購。校閱通的在線咨詢服務(wù)模塊：用戶可以在線咨詢某個主題的負(fù)責(zé)老師，與老師進(jìn)行在線互動交流；現(xiàn)代閱讀通用服務(wù)平臺案例

校閱通的應(yīng)用中心目前具有三十多種校園相關(guān)的應(yīng)用模塊。校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺讀者服務(wù)

什么是協(xié)同教育呢？他是一種育人方式，更是一種與人觀念。要培養(yǎng)出高素質(zhì)、**發(fā)展、有個性、有特色的學(xué)生，必須把學(xué)校、家庭、社會及受教育者這四個要素進(jìn)行科學(xué)的整合。家校之間的密切溝通、家校之間和諧一致的教育理念以及在現(xiàn)**放社會中，讓家長走進(jìn)學(xué)校享有在法學(xué)上稱為家長的集體教育參與權(quán)等等都是實(shí)現(xiàn)家校協(xié)同教育的有效途徑。在2021年頒布的《上海市教育委員會等十部門關(guān)于推進(jìn)普通高中學(xué)校建設(shè)的實(shí)施意見》中提到為實(shí)現(xiàn)數(shù)字化學(xué)習(xí)方式，支持教師更好地以信息技術(shù)應(yīng)用為基礎(chǔ)組織教學(xué)內(nèi)容，其中移動應(yīng)用類軟件需要能服務(wù)于家校互動方面的教育互聯(lián)網(wǎng)移動應(yīng)用軟件。校園主題內(nèi)容閱讀通用服務(wù)平臺讀者服務(wù)