合肥道路景觀案例

1、居住區(qū)環(huán)境景觀設(shè)計應堅持以下原則。

1.1堅持社會性原則。1.2堅持經(jīng)濟性原則。1.3堅持生態(tài)原則。1.4堅持地域性原則。1.5堅持歷史性原則。

2、康健人居景觀體系配置標準;2.1 日照環(huán)境分析

a、兒童家老人活動區(qū)位于全區(qū)日照條件的區(qū)位，保證冬至日至少2小時以上的日照，盛夏時場地設(shè)有林蔭座椅的休息設(shè)施；b、日照充足區(qū)域，種植表色樹種，滿足四季顏色的變化；C、科學的布局停車，日照較區(qū)域布置停車位，避免陽光直射。

2.2 風環(huán)境分析a、冬季阻擋寒風，兒童及老人活動場地不在風口上；b、夏季引導自然風，開敞種植及建筑空間，引導夏季風流通，確?；顒訁^(qū)空氣流通；c、巧妙種植空間，增加擋風、導風及抗霾、滯塵效應。

3、效果把控3.1限制低造價景觀面積，草坪少占景觀面積的30%、地被至少為15%、非石材鋪面至少為17%，石材鋪面占景觀面積為8%。3.2限制硬質(zhì)鋪地材料種類：公共區(qū)域車行、人行道路硬質(zhì)鋪地不宜采用大塊材料，避免破損與色差。 景觀設(shè)計可以通過景觀改造和更新提升設(shè)計的時尚和時代感。合肥道路景觀案例

公園景觀設(shè)計是設(shè)計中不可缺少的一部分，也是設(shè)計師在設(shè)計時必須要考慮的因素。公園作為城市中的綠肺，為人們提供了一個休閑、親近自然的場所。因此，公園景觀設(shè)計顯得尤為重要，它不僅能夠提升城市的美學價值，還能夠改善人們的生活環(huán)境，促進人與自然的和諧共生，設(shè)計師在設(shè)計的時候要考慮到建筑與環(huán)境、景觀的整體性融合，促進公園景觀建設(shè)，煥發(fā)公園的活力與趣味性。公園景觀設(shè)計要考慮很多因素，設(shè)計時候應注重生態(tài)保護，充分利用現(xiàn)有的自然資源，保護和改善生態(tài)環(huán)境，為持續(xù)推進降碳減碳提供新的途徑。設(shè)計師在設(shè)計時需要考慮到人的因素，附近的不同居民需求，結(jié)合人的需要進行設(shè)計，滿足不同年齡層次的人的需求。還應該考慮降低自然資源消耗，推動公園的長期管理。公園景觀設(shè)計要充分利用各類要素，結(jié)合地形地貌簡單化處理，進行合理規(guī)劃，充分利用地形高差，創(chuàng)造出豐富多樣的空間層次，增加趣味性。還可以結(jié)合水系、植被、建筑小品等不同的景觀要素，進行合理空間布置及要素配置，創(chuàng)造合理的、舒適的休閑公園空間。無錫景觀類型景觀設(shè)計可以通過景觀軟件和技術(shù)輔助設(shè)計的實施和管理。

庭院景觀設(shè)計原則：一、建立主體在庭院景觀構(gòu)成中，將一個元素或一組元素從其他元素中突出來，就產(chǎn)生了主體。主體設(shè)計元素是庭院空間中的一個重點或焦點。如果構(gòu)成中沒有一個主體元素，空間中就沒有一個元素或部分可以使目光停留。二、保持統(tǒng)一可以被看作是貫穿庭院景觀布置的線索或主題，將沒有聯(lián)系的部分組成一個整體。統(tǒng)一也是指設(shè)計構(gòu)成中各元素之間的和諧關(guān)系。統(tǒng)一的原則會影響到每一個設(shè)計元素以何種大小、形狀、顏色和質(zhì)地出現(xiàn)在其他設(shè)計元素組成的環(huán)境中，當設(shè)計對象達到統(tǒng)一，就會讓人覺得整個設(shè)計渾然一體。三、保持韻律是由音符中潛在的順序所形成的，通常稱為節(jié)拍。在庭院景觀設(shè)計中能產(chǎn)生3種韻律方式：1、重復；2、倒置；3、漸變。四、產(chǎn)生對比對比是將兩種相同或不同的庭院景觀設(shè)計對象作對照或互相比較。為了突出或強調(diào)局部景觀，把相互對立的體形、色彩、質(zhì)地、明暗等的景物或氣氛放在一起表現(xiàn)。五、重復是指在庭院景觀中反復使用類似的元素或有相似特征的元素。因為這些元素有許多共同之處，所以能產(chǎn)生強烈的視覺統(tǒng)一感。缺乏重復或相似性的設(shè)計對象在視覺上必定是混亂的。當然，完全重復也會導致單調(diào)乏味，人的眼睛很快就會厭倦。

園林中建筑是不可或缺的部分，它往往成為園林景觀的焦點，園林建筑包括建筑小品、屋宇等各種工程設(shè)施。花架具有亭、廊的作用，為游人提供休息、遮陰擋雨的場所，花架的造型靈活富于變化，可以設(shè)計成梁架式、單排式花架和單柱式花架等幾種形式，梁架式既是我們所熟悉的葡萄架式，花架往往與其他小品相結(jié)合，在墻上可以開設(shè)景窗等，吸引游客的注意；建筑設(shè)計中，經(jīng)常把亭與植物或者建筑相結(jié)合，亭的形式可以分為多邊形亭、異形亭、組合式亭和雙層式亭；建筑小品包括園凳、圓椅、園燈的設(shè)計，園凳圓椅的設(shè)置位置應該是園林中具有特色的地方，例如水池邊、林中、洞口、轉(zhuǎn)折點等，園燈的設(shè)計，其外形應該與建筑相呼應，燈的顏色、形態(tài)要與建筑的環(huán)境相配合。應該注意的是，在園林的建筑設(shè)計中應盡可能少砌花壇、樹壇等，并少設(shè)置欄桿，花壇和欄桿等應簡潔大方，為了園林景觀的安全還要設(shè)置圍墻，圍墻用料要考慮清洗的方便，不宜采用可能損傷皮膚的材料。根據(jù)道路的使用功能進行設(shè)計例如人行道設(shè)置應考慮車輛的爬坡能力，園林道路應該主次分明，曲折有度，既應該方便旅客，也應該起到美觀的作用。 景觀設(shè)計可以創(chuàng)造出令人心曠神怡的空間。

"佳則收之，俗則屏之"是我國古代造園的手法之一，在現(xiàn)代景觀設(shè)計中，也常常采用這樣的思路和手法。凡將園林綠地分隔為不同空間、不同景區(qū)的景物稱之隔景。隔景是將好的景致收入到景觀中，將亂差的地方用樹木、墻體遮擋起來。障景是直接采取截斷行進路線或逼迫其改變方向的辦法用實體來完成。隔景有實隔與虛隔之分。實隔后視線不能透過。虛隔則視線可以透過，增加聯(lián)系及風景層次的深遠感。障景（抑景）是指以遮擋視線為主要目的的景物。園林講究"欲揚先抑"，也主張"俗則屏之"。二者均可用抑景障之，有意引導游人視線發(fā)生變化，以增加風景層次。障景多可用山石、樹叢或建筑小品等要素構(gòu)成。YDA公司引導的手法是多種多樣的，采用的材質(zhì)有水體、鋪地等。如公園的水體，水流時大時小，時寬時窄。一座園林創(chuàng)作，關(guān)鍵在于引導的處理。引導是個抽象的概念，它與具體景象要素融匯一氣而體現(xiàn)園林思想與實用的全部內(nèi)容。因此，引導決定諸景象空間關(guān)系，引導景觀的更替變化，規(guī)定景觀展示的程序、顯現(xiàn)的方位、隱顯的久暫以及觀賞距離。 景觀設(shè)計可以通過景觀咨詢和策劃提供專業(yè)的設(shè)計建議。滁州園林景觀綠化設(shè)計

景觀設(shè)計的本質(zhì)就是美好生活的載體，是創(chuàng)造更美好的人居環(huán)境。合肥道路景觀案例

校園景觀設(shè)計設(shè)計原則：功能原則主要包括校前區(qū)、教學區(qū)、生活區(qū)、課外活動區(qū)等功能區(qū)，設(shè)計時應根據(jù)各功能區(qū)的不同特點進行布置，既要滿足教學、工作、學習、生活的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能，如校前區(qū)是對外形象宣傳的重要展小區(qū)，故設(shè)計采用簡潔、大方、明快的手法而生活區(qū)則采用體閑、親切的設(shè)計手法，創(chuàng)造宜人的空間，設(shè)置較多的園桌、園凳，為師生的體息、交流提供方便。以人為本原則的主體是教師和學生，這就要求充分把握其時間性、群體性的行為規(guī)律，如大禮堂、食堂等人流較多的地方，綠地應多設(shè)捷徑，園路也適當寬些空間的與劃分應依據(jù)不同層次需要，不同活動空間各種設(shè)施設(shè)置、材料的選擇、景觀的創(chuàng)造要充分考慮師生的心理需求。突出校園文化特色原則充分挖掘校園環(huán)境特色和文化內(nèi)涵，運用雕塑、廊柱、浮雕、標牌等環(huán)境小品，結(jié)合富有特色的植物來強化校園的文化氣息。體現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展原則以生態(tài)理論作指導，堅持以植物造景為主，盡可能進行喬、灌、草多層次復式綠化，增加單位面積上的綠量，以有利于人與自然的和諧，使其可持續(xù)發(fā)展。 合肥道路景觀案例