銀領(lǐng)國(guó)際附近考級(jí)素描輔導(dǎo)

缺乏整體美感是不少初學(xué)者和考生共同的毛病，由于他們?nèi)狈﹂L(zhǎng)期性的作業(yè)訓(xùn)練，在考試中不能在整體觀念的指導(dǎo)下推進(jìn)，往往是急于求成，在缺乏對(duì)整體效果的把握下一味死摳局部，造成局部相互之間關(guān)系無(wú)法很好地銜接。讓整體的美感不能更好的體現(xiàn)出來(lái)，局部的構(gòu)造已經(jīng)很突出了，而其他地方做的不足，這樣的一幅畫(huà)，怎么能得到好評(píng)呢?一幅畫(huà)的整體是由若干個(gè)局部組成的，沒(méi)有局部的一幅畫(huà)是不真實(shí)的;然而，一幅畫(huà)只有局部，沒(méi)有整體，就算再精彩、再深入也是毫無(wú)意義的。素描的目的，不光是練就一手"好活"，而更重要的是培養(yǎng)一種藝術(shù)思維的"意境"和如何觀察事物的"想法"。離開(kāi)了這兩點(diǎn)，素描練習(xí)也就失去了它的本質(zhì)意義。既然整體是關(guān)系到一幅素描畫(huà)的成敗，那么局部與局部、局部與整體的關(guān)系就顯得十分重要。如何解決這種關(guān)系，就要靠比較的方法，比較色調(diào)的深淺，比例的長(zhǎng)短、寬窄、大小，比關(guān)系的遠(yuǎn)與近、虛與實(shí)。根據(jù)這種比較，畫(huà)出來(lái)的作品，才是客觀對(duì)象真實(shí)存在的一面。多年的沉淀與積累，新動(dòng)力畫(huà)室造就了一支師德高尚、業(yè)務(wù)精良的師資隊(duì)伍。銀領(lǐng)國(guó)際附近考級(jí)素描輔導(dǎo)

    也可以用兩種或素描之白描山水兩種以上的顏色）或涂抹成面等方式來(lái)表現(xiàn)直觀世界中的事物，亦可以表達(dá)思想、概念、態(tài)度、感情、幻想、象征甚至抽象形式。它不像繪畫(huà)那樣重視總體和彩色，而是著重結(jié)構(gòu)和形式。素描是其他藝術(shù)的必然基礎(chǔ)，尤其是水彩，油畫(huà)，版畫(huà)，雕刻(浮雕)，另外對(duì)平面設(shè)計(jì)，也是畫(huà)草圖的必要基礎(chǔ)。素描雖然被視為是兩度空間的藝術(shù)，不需要顏色及第三維空間，卻也同時(shí)暗示這兩者。形體形態(tài)比例的解釋：比例通常指物體之間形的大小、寬窄、高低的關(guān)系；另外比例也會(huì)在構(gòu)圖中用到，例如你在畫(huà)一幅素描靜物就要注意所有靜物占用畫(huà)面的大小關(guān)系。在畫(huà)素描的過(guò)程中要想把形畫(huà)準(zhǔn)就要注意比例了。把握比例的幾個(gè)技巧：1.橫著比：當(dāng)你要畫(huà)某一個(gè)物體的位置時(shí)就以此做一條貫穿整個(gè)畫(huà)面的橫線，看到所有在這條線上的物體。2.豎著比：做一條貫穿畫(huà)面的垂線，注意觀察所有在這條線上的物體。3.多看物體、少看畫(huà)面：為的是形成觀察的意識(shí)，拋棄大腦中的原始概念?？次矬w5秒，看畫(huà)面2秒，眼睛要在畫(huà)面和物體之間反復(fù)的觀察比較。4.總的說(shuō)就是放長(zhǎng)線、看整體、多比較。把這些想象成經(jīng)線緯線一樣會(huì)比較簡(jiǎn)單；初學(xué)者要多畫(huà)輔助線?？圃沸W(xué)附近素描教育培訓(xùn)新動(dòng)力畫(huà)室主要開(kāi)設(shè)素描、色彩、速寫(xiě)、設(shè)計(jì)、少兒繪畫(huà)等相關(guān)藝術(shù)專業(yè)課程。

    隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，美術(shù)院校及專業(yè)招生數(shù)量越來(lái)越多，許多愛(ài)好美術(shù)的高中生報(bào)考美術(shù)院校和專業(yè)，而素描考試是美術(shù)專業(yè)考試的主要科目，如何在高考中提高素描成績(jī)，是考生苦苦尋覓的問(wèn)題。因此，對(duì)素描考試的研究是高中美術(shù)教師教學(xué)的重中之重。歐洲藝術(shù)在19世紀(jì)末，由于后期印象派、立體主義對(duì)于藝術(shù)本質(zhì)的不同追求與探討，使實(shí)體形與色的描繪完全解放，因此，也改變了傳統(tǒng)的素描訓(xùn)練方式。在部分國(guó)家，如法國(guó)巴黎大學(xué)美術(shù)系，便以「二度空間，單色與多色的研究」來(lái)取代「素描」的課程。在這種的課程安排中，素描有著更寬廣的空間，素材的彈性更大，學(xué)生可以任意使用各種不同的媒材來(lái)從事二次元的造形練習(xí)。所以，除了基本的素描概念不可偏廢外，在素描媒材的訓(xùn)練上，應(yīng)在課程的練習(xí)中給予更多的彈性與變通，使素描的訓(xùn)練不僅能配合藝術(shù)思潮，并且展現(xiàn)更多的活力和更廣的表現(xiàn)力。如文藝復(fù)興三杰、魯本斯、倫勃朗、哥雅、安格爾、列賓、門采爾等等;而有的大畫(huà)家則流傳極少，像提香、委拉斯茲，由于他們長(zhǎng)于直接在畫(huà)布上起稿，所以沒(méi)有留下多少素描稿;但從*見(jiàn)的少數(shù)作品上仍能窺見(jiàn)他們?cè)谒孛璺矫妾?dú)到的功夫。

    素描題材(1):以肖像和風(fēng)景為主素描原是為繪畫(huà)、雕刻等藝術(shù)服務(wù)的，后因其流暢、充實(shí)和美觀，發(fā)展成為**的藝術(shù)。其題材可以取自任何事物，不受拘束，一般以肖像和風(fēng)景為主，而西方的素描常是人物和靜物。(2):日常生活、抽象素描、藝術(shù)性建筑素描19世紀(jì)出現(xiàn)了以日常生活為題材的素描。其它還有想象和抽象素描、藝術(shù)性建筑素描等。(3):立體派、表現(xiàn)主義、超現(xiàn)實(shí)主義素描20世紀(jì)的素描似乎是反映不安、動(dòng)蕩和科學(xué)進(jìn)步的。其中一些以表現(xiàn)線條豪放為特色。還有一些畫(huà)家試圖把生活納入幾何圖形中(立體派)。在20世紀(jì)各流派中也有X射線式的技法，即同時(shí)看到外部和內(nèi)部。表現(xiàn)主義畫(huà)家追求"表現(xiàn)一個(gè)場(chǎng)面的感情而不是描繪事物的現(xiàn)實(shí)外表"，超現(xiàn)實(shí)主義者則著重表現(xiàn)潛意識(shí)心理。(4):實(shí)用性和技術(shù)性素描實(shí)用素描要清晰地記載一件客觀事物，從總體上說(shuō)，它不重審美，而突出技術(shù)設(shè)計(jì)。實(shí)用素描包括為科學(xué)目的而作的插圖與說(shuō)明。很多藝術(shù)家作過(guò)科學(xué)說(shuō)明的素描。文學(xué)作品中的素描插圖，一般是為某段文字描寫(xiě)而作的圖畫(huà)說(shuō)明，但因它表現(xiàn)了畫(huà)家特有筆法風(fēng)格，至今還享有崇高的藝術(shù)聲譽(yù)。與此相關(guān)的還有漫畫(huà)，這是用于社會(huì)批評(píng)而創(chuàng)作的一種假定性圖畫(huà)。并由此而發(fā)展成連環(huán)圖畫(huà)。新動(dòng)力畫(huà)室在教學(xué)的特點(diǎn)落實(shí)上不斷的改善。

    接下來(lái)的幾篇都將是相對(duì)細(xì)致的分析五大調(diào)子的具體特征和相互關(guān)系，五大調(diào)子的具體變化細(xì)節(jié)包含了素描關(guān)系的大部分內(nèi)容，從空間表達(dá)、色彩關(guān)系到質(zhì)感與細(xì)節(jié)等等問(wèn)題都是對(duì)五大調(diào)子的運(yùn)用。1.高光：畫(huà)面上物體明度值比較高且集中的位置。2.物體受光：物體上的面P與光線L的反射光線L0所成角度，稱為物體受光——記作G0.所成角的開(kāi)口總是選擇朝向觀察者一側(cè)，方便計(jì)算。3.觀察受光：物體上的面P與視線S所成角度，成為觀察受光——記作G1.所成角的開(kāi)口總是選擇朝向觀察者一側(cè)，方便計(jì)算。4.灰面：有幾種定義方式：1.物體亮部高光之外的灰色調(diào)，稱之為灰面。2.物體受光面與光線角度在0°~90°之間，且出射角度與觀察受光角度不一致的受光面，稱之為灰面。高光①特性對(duì)于素描方向的高光問(wèn)題，我們主要嘗試解決的問(wèn)題主要有：1.高光的位置與強(qiáng)度規(guī)律；2.高光的大小變化；3.高光的形狀規(guī)律；3.高光的邊緣特性；4.高光的明度值問(wèn)題?；颐嫦嚓P(guān)問(wèn)題灰面主要需求解決其明度變化規(guī)律。一.高光的位置與強(qiáng)度規(guī)律這一規(guī)律是本文的內(nèi)容。在談到高光的位置之前，首先要提及在上一篇文章中所提到的兩個(gè)概念：物體受光②與觀察受光③。物體受光G0相對(duì)簡(jiǎn)單，該角度在0°~90°之間，角度越大。新動(dòng)力畫(huà)室讓每一個(gè)學(xué)生找到自己的奮斗目標(biāo)?？圃沸W(xué)附近素描教育培訓(xùn)

新動(dòng)力畫(huà)室教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，具備優(yōu)異的考前教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。銀領(lǐng)國(guó)際附近考級(jí)素描輔導(dǎo)

還有一種情況，每個(gè)局部都畫(huà)得很好很完整，但局部和局部之間沒(méi)有聯(lián)系，互不統(tǒng)屬，互不相讓，像一盤(pán)散沙。一個(gè)物體在一個(gè)固定光源的照射下，必然會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)弱、遠(yuǎn)近和虛實(shí)的物象。因而就產(chǎn)生了物象主次關(guān)系---秩序感。把握不好，這樣的一幅作品也不能說(shuō)是一幅好的作品的!在素描的練習(xí)過(guò)程中，素描必須著重光線、物體的關(guān)系，筆觸的描繪手法，將自己眼睛所觀察到的形體，具體而微的呈現(xiàn)出來(lái)。所以，素描需培養(yǎng)自己的觀察力。另外，素描也可以解釋為"存在"與"繪畫(huà)"之間一切的努力，亦即所謂"繪畫(huà)之描寫(xiě)力"。例如，描繪桌上的靜物，除了可以發(fā)現(xiàn)靜物上不同的色彩外，亦可發(fā)現(xiàn)放在桌上的安全感，和背景間的協(xié)調(diào)性，這些存在的形、色、線條、明暗，質(zhì)感，量感、存在感、空間、動(dòng)態(tài)……等等復(fù)雜的因素，互相交織，構(gòu)成一個(gè)美的秩序。繪畫(huà)就是要將那些自然的秩序，導(dǎo)換成美的、入畫(huà)的秩序，這也是素描的意義和目的。素描是繪畫(huà)的基礎(chǔ),是**能體現(xiàn)人的繪畫(huà)水平的畫(huà)種。因此，在學(xué)習(xí)中要踏踏實(shí)實(shí)，持之以衡，不可浮躁。銀領(lǐng)國(guó)際附近考級(jí)素描輔導(dǎo)

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