中度自閉癥咨詢干預

來源: 發(fā)布時間:2023-05-03

4項基礎能力和8項**能力。其中,基礎能力包括:安坐能力、眼神對視能力、回應能力、模仿能力;**能力包括:共同注意力、環(huán)境參照能力、理解與遵守規(guī)則能力、語言理解能力、語言與非語言表達能力、邏輯思維能力、游戲與聯(lián)想能力、社會交往能力。兒童只有具備了這12項能力,才能真正融入幼兒園、小學以及社會。想要達成好的訓練效果,不僅需要一對一的個別化訓練,也需要團體課中和同伴之間的合作競爭游戲的能力,所以兩種形式缺一不可。自閉癥兒童的訓練需要關注他們的自我意識和自我理解,以幫助他們建立自我認同。中度自閉癥咨詢干預

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自閉癥兒童評估的常用方法。測驗法。該方法是用一套標準化的題目,按規(guī)定順序,通過測量方法來收集自閉癥兒童的數(shù)據(jù)資料。運用檢核表或標準測驗量表,可以系統(tǒng)地獲得孩子在某方面的發(fā)展水平與特點,并通過教學前后的數(shù)據(jù)對比,了解教育的有效性。目前,在對自閉癥兒童評估中使用較多的為發(fā)展性評估量表,是專為測量幼兒身心是否按照兒童成長所遵循的基本模式有序發(fā)展的評估方法。評估的內(nèi)容按照正常孩子的發(fā)展模式進行安排,來測量孩子發(fā)展性學習領域各項技巧的發(fā)展程度,包括粗大動作、精細動作、溝通和語言發(fā)展、社會發(fā)展、認知功能、自理能力等方面。發(fā)展性評估量表一般會提供比較精確和***的結果,該結果不僅可以作為孩子是否需要接受特殊教育及如何安置的依據(jù),還可以列入孩子的個別教育計劃當中,成為設計課程、教學以及干預訓練的依據(jù)。此外,還可根據(jù)結果來評估孩子教學訓練的進展情況。浙江社交自閉癥咨詢服務自閉癥兒童的訓練需要長期的耐心和堅持,不能期望立竿見影的效果。

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自閉癥與發(fā)育遲緩的關系?!拔业暮⒆佣?歲了,還是不會說話?!?、“孩子偶爾會叫爸爸媽媽,但是不愿意說其它東西?!薄捌綍r孩子和我們?nèi)狈φZ言交流,幾乎都是用肢體語言。”...孩子一系列的表現(xiàn)讓家長們不明白孩子到底是得了自閉癥還是語言發(fā)育遲緩?現(xiàn)在我們就來說說語言發(fā)育遲緩與自閉癥的區(qū)別。自閉癥是一種較為嚴重的***性發(fā)展障礙疾病,目前病因未明。社會交往障礙、溝通交流障礙、重復刻板行為是自閉癥臨床表現(xiàn)的三大**癥狀。而語言發(fā)育遲緩大多是聽力障礙,聽覺系統(tǒng)的不正常表現(xiàn),或者是神經(jīng)中樞系統(tǒng)語言中樞系統(tǒng)的不正常發(fā)育造成的,是指幼兒語言學習能力、表達能力落后于同齡兒童正常發(fā)育水平的表現(xiàn)。也有部分原因是家庭教養(yǎng)方式不當造成的,從小缺乏語言環(huán)境的刺激?;蛘唛L期與電子產(chǎn)品為伴。語言發(fā)育遲緩的幼兒,到了正常講話的時期,仍舊不能正常表達自己,達不到溝通交流的目的,他們只是不會說話,卻可以很好的和同齡人建立友誼,一起玩耍,進行肢體上的交流。而自閉癥的孩子是封閉自己,不愿意與人交流,整天沉浸在自己的世界里或不了解人們的語言表達規(guī)則,無法根據(jù)情景來表達不同的想法。哪怕和同齡的小朋友在一起游戲,也缺乏互動,只是自己玩自己的。

遠距離學東西的能力通常孩子在機構或是家里距離都是比較近的,但是到了幼兒園之后,老師和孩子的距離可能會更大,這時候孩子很多的表現(xiàn)就是注意力不集中,但是注意力不集中可能不單純是遠距離學東西的能力問題,有可能是多動的問題。多動一般三種變現(xiàn),第一種就是注意力不集中;第二種是跑來跑去停不下來;第三種就是做什么事情都很沖動。針對在學校遠距離學東西的問題,我們在干預的過程中剛開始是近距離的學東西,逐漸延長距離,這個是要訓練的。自閉癥患者的訓練和支持需要關注他們的整體發(fā)展和幸福。

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鄒小兵:如何開展自閉癥家庭訓練3.即使孩子似乎不愿意與你互動,你也必須設法與孩子互動如果孩子對互動表現(xiàn)出抵觸或漠然,家長也不可就此放棄與孩子互動。與自閉癥孩子的溝通,肯定是存在困難的,家長們要理解孩子在社會交往上的障礙,多制造互動場景。例如孩子沉浸在推手推車的活動中,不理會外界,家長可以故意去擋住手推車,孩子可能就會通過看家長、發(fā)出聲音來表達不滿,這也是一種互動。4.不能以孩子不感興趣為借口而停止互動的過程應該是快樂的,如果孩子不感興趣,家長要尋找孩子的興趣點。例如孩子愛玩玩具車,家長卻總是拿著布娃娃與孩子互動,這是不可取的。自閉癥兒童的訓練中,需要一對一和團體相結合。浙江重度自閉癥對話咨詢

自閉癥兒童的訓練需要關注他們的身體健康和營養(yǎng),以幫助他們保持身心健康。中度自閉癥咨詢干預

為了幫助年輕自閉癥者實現(xiàn)向就業(yè)的過渡,不妨在以下幾個方面加以嘗試。一、選擇適合他們自己的優(yōu)勢和能力的工作。出于自閉癥者普遍的特點,做一些他們喜歡做的事情會比強迫他們做不情愿的事情更能激發(fā)他們的熱情,也更易于保持工作崗位。尋找那些能夠施展他們才能的工作職位,不僅能夠使他們更加積極地參與到所在的工作環(huán)境之中,而且工作環(huán)境中帶給他們的正面反饋也會讓他們表現(xiàn)出更好的工作業(yè)績。二、從做實習生或志愿者的經(jīng)歷中積累履歷。在準備找工作的同時,不妨到一些機構和組織中從事實習生或志愿者的工作。其中的比較大好處是鍛煉他們適應環(huán)境的能力。這些的經(jīng)歷不僅給他們提供了學習如何待人接物的機會,也能為他們積累一些可移植的、申請目標工作崗位所必備的工作經(jīng)驗。三、參加專業(yè)培訓課程。很多自閉癥者都具備某些方面的特長,參加專業(yè)培訓課程可以幫助他們把既有的特長轉(zhuǎn)化成為實際的工作技能,從而使他們將來在申請工作職位時具備明顯的比較優(yōu)勢。中度自閉癥咨詢干預

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