湖州孩子感統(tǒng)干預(yù)

    為什么感統(tǒng)失調(diào)孩子多了？首先，我們真的很欣慰現(xiàn)在社會(huì)和家長越來越重視感覺統(tǒng)合的發(fā)展，認(rèn)知也越來越清晰。現(xiàn)在被診斷為感統(tǒng)失調(diào)的孩子越來越多了，我相信這里面跟診斷標(biāo)準(zhǔn)的進(jìn)步和家長意識(shí)的提升有很大的關(guān)系，過去不是沒有，而是我們不知道！不知道問題出在哪里，自然也沒有辦法解決，現(xiàn)在不一樣了，我們知道了問題點(diǎn)，而且我們也有了訓(xùn)練方案。第二點(diǎn)，城市化是感統(tǒng)失調(diào)率逐年上升的重要因素之一。類似于歐美、日韓等發(fā)達(dá)國家，他們的感統(tǒng)失調(diào)率早在80年代就已經(jīng)達(dá)到了15%左右。我們國家經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，在地狹人稠的城市地區(qū)感統(tǒng)失調(diào)率也遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于地廣人稀的其他地區(qū)。所以城市化是感統(tǒng)失調(diào)重要因素之一。第三點(diǎn)，剖腹產(chǎn)！剖腹產(chǎn)的孩子會(huì)更容易“感統(tǒng)失調(diào)”，因?yàn)槠矢巩a(chǎn)的孩子缺少產(chǎn)道擠壓，容易出現(xiàn)多動(dòng)、淘氣、注意力缺陷等問題。 感覺統(tǒng)合能力,主要包括視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺、前庭覺和本體覺。湖州孩子感統(tǒng)干預(yù)

    很多家長一直以為感統(tǒng)訓(xùn)練就是一種簡單的體能訓(xùn)練。其實(shí)，感統(tǒng)訓(xùn)練雖然以運(yùn)動(dòng)的形式進(jìn)行，但并非一般的體育運(yùn)動(dòng)。運(yùn)動(dòng)鍛煉旨在提高運(yùn)動(dòng)者的身體素質(zhì)與競技能力，包含的范圍很廣，一般是大運(yùn)動(dòng)，例如跑步、游泳、登山、遠(yuǎn)足、跳高、跳遠(yuǎn)、球類等，需要專門的運(yùn)動(dòng)場地。感統(tǒng)訓(xùn)練主要以運(yùn)動(dòng)的形式對視聽覺、前庭覺、本體覺、觸覺等感覺系統(tǒng)進(jìn)行優(yōu)化提升，其目的是培養(yǎng)和提高孩子感知、整合信息的能力，使孩子能**參與學(xué)習(xí)、生活。感統(tǒng)訓(xùn)練并非單一、機(jī)械化的訓(xùn)練，而是形式多樣，往往借助游戲的形式開展，對場地沒有太多要求。簡單來說，二者的訓(xùn)練目的與訓(xùn)練內(nèi)容是不同的。感統(tǒng)訓(xùn)練的**終目的是提高孩子在生活、學(xué)習(xí)中感知統(tǒng)合信息的能力，因此需要為孩子創(chuàng)建相應(yīng)的訓(xùn)練情景。而課堂時(shí)間畢竟有限，孩子的生活也并不只有學(xué)校、機(jī)構(gòu)，家庭永遠(yuǎn)是孩子生活的港灣，因此居家訓(xùn)練少不了。在家庭教育中，家長扮演著重要角色。家長要多學(xué)習(xí)、了解老師講課的內(nèi)容，掌握一些感統(tǒng)訓(xùn)練知識(shí)，在家也能開展一些感統(tǒng)訓(xùn)練小游戲，既能增進(jìn)親子關(guān)系，又能提高孩子的感統(tǒng)能力。 嘉興早期感統(tǒng)咨詢感統(tǒng)失調(diào)雖然不是病，但卻會(huì)對孩子的生活、學(xué)習(xí)、娛樂帶來諸多不利。

    尊重孩子的生命發(fā)展規(guī)律，提供空間，讓孩子該爬時(shí)可以爬，該走時(shí)可以走；給予孩子足夠的愛和陪伴，讓有安全感；多帶孩子親近大自然，豐富視覺嗅覺觸覺等；不要過多的限制，玩沙玩水時(shí)，讓她玩?zhèn)€夠！當(dāng)然，感統(tǒng)訓(xùn)練是多方面的，包含前庭覺、觸覺、本體覺、視覺、聽覺、味覺等。需要***訓(xùn)練，也需要針對問題進(jìn)行訓(xùn)練。如，觸覺敏感的孩子，給她抓癢、梳頭、按摩等；前庭覺訓(xùn)練，可以攀爬走、爬樓梯、踢球、滑滑梯等；本體覺訓(xùn)練，被動(dòng)操、學(xué)坐、捉迷藏、倒水、拍皮球等。實(shí)施感統(tǒng)訓(xùn)練的過程，其實(shí)是兒童認(rèn)知能力和學(xué)習(xí)能力發(fā)展的過程，父母要做的是提供環(huán)境，孩子要做的是盡情的在玩樂中鍛煉！

    大多數(shù)的家長還是認(rèn)為感統(tǒng)是有問題的孩子才做的訓(xùn)練，我的孩子很好他不需要。所以當(dāng)時(shí)來找到我的也都是“特殊兒童”。在從業(yè)的**年我訓(xùn)練的兒童以腦癱、自閉癥、腦外傷、低智等特殊兒童為主，接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容也是針對特殊兒童的訓(xùn)練方法。機(jī)械、重復(fù)、刻板的訓(xùn)練只為讓他們在未來的成長過程中可以自食其力，有自己照顧自己的能力就可以了。我也會(huì)嘗試很多方式陪他們游戲、拋掉所謂的訓(xùn)練流程，我發(fā)現(xiàn)即便是特殊兒童也是可以逐漸有回應(yīng)的，他們實(shí)際上也是需要情感的互動(dòng)的，一個(gè)腦癱的孩子雖然不會(huì)說話她可以笑著過來擁抱你，一個(gè)自閉的孩子可以把他心愛的零食和你分享······ 感統(tǒng)它是大腦和身體協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ),也是學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

    運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力會(huì)影響孩子對環(huán)境的認(rèn)知，使自己和環(huán)境得以進(jìn)行更積極主動(dòng)地協(xié)調(diào)，也就是所謂的知覺運(yùn)動(dòng)。我們知道幼兒在7~18個(gè)月期間，大腦右半球的語言區(qū)和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)區(qū)(motorplan)逐漸發(fā)展成熟，早期的感覺通路和感覺運(yùn)動(dòng)，逐漸發(fā)展出知覺運(yùn)動(dòng)(motorplay)的能力，幼兒的自發(fā)性學(xué)習(xí)也大幅增加了。這段期間，幼兒頸部后方的前庭神經(jīng)核的功能也逐漸成熟，前庭覺在前庭平衡的促動(dòng)下，快速成長。本體感也在觸覺、大小肌肉及關(guān)節(jié)的協(xié)調(diào)下，發(fā)展得更成熟，幼兒身體的協(xié)調(diào)性也更為靈活了。嬰幼兒透過耳朵輸人言語的信號，大腦的聽覺區(qū)會(huì)分辨聲音的形態(tài)，并操作發(fā)音***一唇舌、聲帶、鼻腔做出回應(yīng)，并從為期一年的呀呀學(xué)語中，逐漸發(fā)展到能發(fā)出較清晰明確的言語。除了用耳朵聽，語言也需要視覺，對方的表情、手勢、肢體動(dòng)作，以至于語調(diào)、聲音大小，這是比語言本身更具有溝通的能力。 好動(dòng)的孩子不見得都是感統(tǒng)失調(diào)，周圍的環(huán)境和大人的誤導(dǎo)也可能會(huì)產(chǎn)生這種現(xiàn)象。衢州中度感統(tǒng)平衡

孩子出生后，一定要抓住感統(tǒng)失調(diào)的黃金預(yù)防期。湖州孩子感統(tǒng)干預(yù)

    人類感覺的發(fā)展過程主要有5個(gè)階段。第一階段，建立感覺通路；第二階段，發(fā)展感覺動(dòng)作；第三階段，認(rèn)識(shí)身體形象；第四階段，形成知覺運(yùn)動(dòng)；第五階段，發(fā)展認(rèn)知學(xué)習(xí)。這些過程的順利進(jìn)行，有賴于大肌肉的健全成長，所以平衡感的好壞，有著決定性的影響。特別是前庭信息及平衡感協(xié)調(diào)而成的前庭平衡能力，會(huì)直接干擾運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)能力及語言能力的健全發(fā)展。經(jīng)由觸覺及大小肌肉、關(guān)節(jié)運(yùn)動(dòng)、嬰幼兒逐漸能掌握身體的靈活度，知道如何操作自己的身體。 湖州孩子感統(tǒng)干預(yù)

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