溫州發(fā)育遲緩咨詢

很多***發(fā)育遲緩的孩子在一歲左右的時(shí)候可能只是落后了3-4個(gè)月，其他小朋友都會(huì)走路了就他還不會(huì)走不會(huì)站，大人覺得不過就是晚走路，等2歲左右差距就拉到了1歲，等4-5歲的時(shí)候差距就拉到了2-3歲。而大腦的發(fā)育是有窗口期的，0-1歲的時(shí)候是飛速的發(fā)育期，這一年基本上可以發(fā)育完成60%，1-3歲的時(shí)候發(fā)育剩下的40%，到3歲的時(shí)候發(fā)育趨緩，大腦結(jié)構(gòu)發(fā)育完畢，開始進(jìn)入抽象思維發(fā)育階段。所以3歲內(nèi)是神經(jīng)系統(tǒng)疾病的比較好干預(yù)期，尤其是0-1歲的時(shí)候是關(guān)鍵期；超過3歲以后效果會(huì)大打折扣。所以等到差距變的很大了以后再想追上那是難于登天了。發(fā)育遲緩的孩子如何培養(yǎng)生活能力？溫州發(fā)育遲緩咨詢

    1，家里要建議良好的親子關(guān)系，多與小孩互動(dòng)，慢慢把小孩對人的關(guān)注增加2，每天全天在家與小孩互動(dòng)，不要讓他放空，多教游戲的方法，引導(dǎo)一些生活話的說，你教一遍，小孩防說，防做，慢慢地，玩具自己可以很好玩，還可與大人一起搭積木，比賽賽車等等3，多帶小孩體驗(yàn)生活，例如到外邊購物，讓小孩認(rèn)識(shí)東西上，每家店是做什么的買什么東西去哪里，多帶去游樂場所玩，多爬山，多騎自行車，跑步之類4，家里開展生活自理，自己會(huì)做了，自信心就有了，除了能練感統(tǒng)，也能貼近生活，更能培養(yǎng)自信心5，多與小孩互動(dòng)與說話，多教詞的理解，別人說話怎么回答，讓他會(huì)將自己的訴求說出來，包括陳述句，問句6，多在家模擬小學(xué)上課操作，培養(yǎng)紀(jì)律性。適當(dāng)借用手機(jī)的早教資料，模擬上課環(huán)境，例如小步在家早教的學(xué)習(xí)力課程，有道卡搭的人體小秘密，希望學(xué)的愛豆拼音，一年級語文培訓(xùn)班等，上課過程中培養(yǎng)上課長度，及時(shí)回答問題積極性，課前預(yù)習(xí)，課后學(xué)習(xí)等8，多開展感統(tǒng)運(yùn)動(dòng)，體能訓(xùn)練，體驗(yàn)不同勞動(dòng)，運(yùn)動(dòng)。例如爬山，跑步，跳繩，游泳，打乒乓球，雙手拍球，走高空挑戰(zhàn)，躲沙包，扔沙包等等，通過運(yùn)動(dòng)加速神經(jīng)元的鏈接，重建身體反應(yīng)速度，建立對周邊事物的快速判斷反應(yīng)，健強(qiáng)體能。 安徽發(fā)育遲緩測評咨詢發(fā)育遲緩的孩子如何進(jìn)行身體康復(fù)訓(xùn)練？

如何培養(yǎng)孩子智力抓住孩子的敏感期，努力提高經(jīng)驗(yàn)智力上文中我們說到神經(jīng)智力受遺傳的影響很大，但是經(jīng)驗(yàn)智力，卻可以通過后天的練習(xí)而習(xí)得，教育家蒙臺(tái)梭利女士說：“孩子的成長有其特定的敏感期”。在孩子早期大腦還沒有完全發(fā)育成型的時(shí)候，我們可以利用孩子敏感期的特性，通過一系列有效的訓(xùn)練，來促進(jìn)孩子大腦的發(fā)育。例如：0-6歲是孩子語言發(fā)展的敏感期，我們可以利用這個(gè)階段對孩子進(jìn)行語言訓(xùn)練。有研究發(fā)現(xiàn)，語言表達(dá)能力強(qiáng)的孩子，在其它方面的表現(xiàn)也更為***，2-4歲是秩序敏感期，可以在這個(gè)階段培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識(shí)。

統(tǒng)合的學(xué)習(xí)是學(xué)習(xí)一切的基礎(chǔ)！感覺統(tǒng)合失調(diào)不會(huì)隨著年齡的增長自然消失，需要給予必要的矯正。感統(tǒng)失調(diào)通俗的說法是：兒童大腦在發(fā)展的過程中出現(xiàn)很輕的障礙，藥理是無效的必須通過合理的訓(xùn)練才能糾正。有的家長認(rèn)為只有感覺統(tǒng)合失調(diào)的孩子才會(huì)有必要進(jìn)行感統(tǒng)訓(xùn)練，其實(shí)不然。據(jù)美逸能量屋大量科學(xué)調(diào)查研究表明，幾乎所有的子都存在感統(tǒng)失調(diào)，只是表現(xiàn)程度不同而已。對于感統(tǒng)失調(diào)的孩子，12歲以前通過專業(yè)訓(xùn)練將很容易得到糾正，一旦超過這個(gè)年齡，將很難改變，成為孩子一生的遺憾。經(jīng)過訓(xùn)練的孩子身體平衡和協(xié)調(diào)能力、注意力、情緒、自控能力、學(xué)習(xí)能力、邏輯推理能力、飲食、睡眠等方面均有令人滿意的提高和改善。發(fā)育遲緩有什么臨床表現(xiàn)？

家長不要盲目認(rèn)為：不就是慢一點(diǎn)嘛，大了會(huì)好的。事實(shí)上大部分的發(fā)育遲緩（除了單純的語言或者運(yùn)動(dòng)發(fā)育遲緩），隨著年齡的增大與正常孩子的差距會(huì)越來越大。舉個(gè)比較簡單的例子，比如一個(gè)正常的孩子接受信息的速度是1，那隨著他不斷的長大，他接受到的信息是1+1+1+1……而一個(gè)發(fā)育遲緩的孩子他接受的信息速度是0.5，那隨著他不斷的長大，他接受到的信息是0.5+0.5+0.5+0.5……甚至有的嚴(yán)重一點(diǎn)的孩子是0.1+0.1+0.1+0.1……這就可以解釋為什么小寶寶的時(shí)候感覺差距不大啊，長大了差距就很大很大的原因了。寶寶的頭很小，是不是發(fā)育遲緩？溫州發(fā)育遲緩咨詢

孩子1歲了，還站不穩(wěn)，是不是發(fā)育遲緩嗎？溫州發(fā)育遲緩咨詢

    重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的7%-8%。常合并某些腦部較重的損害，可以同時(shí)有腦癱、癲癇等神經(jīng)系統(tǒng)的癥狀，多存出生不久之后即被發(fā)現(xiàn)精神及運(yùn)動(dòng)發(fā)育明顯地落后，年長后也能學(xué)會(huì)簡單的語句，不能自理生活，不能接受學(xué)校教育，不能接受訓(xùn)練以學(xué)會(huì)簡單的技能，無社會(huì)行為能力。4、極重度發(fā)育遲緩：約占精神發(fā)育遲緩的1%-2%。完全沒有語言能力，對周圍環(huán)境及親人不能認(rèn)識(shí)，對危險(xiǎn)不知躲避，*有原始情緒反應(yīng)，如以哭鬧、尖叫表示需求食物或?qū)θ撕褪虏粷M意。有時(shí)有爆發(fā)性攻擊或破壞性行為，全部生活需要人照料。 溫州發(fā)育遲緩咨詢

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