廣州專業(yè)智慧步道

智慧校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)中常見的問題如下：一，前期未做充分調(diào)研，對(duì)智慧校園發(fā)展過程中取得的成就和存在的誤區(qū)分析不到位，以致不能準(zhǔn)確分析未來(lái)智慧校園發(fā)展面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。二，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃的指導(dǎo)思想，缺乏系統(tǒng)觀，不能從宏觀層面指導(dǎo)智慧校園建設(shè)，往往出現(xiàn)“缺乏與教育發(fā)展規(guī)劃、教育信息化發(fā)展規(guī)劃等相關(guān)政策與標(biāo)準(zhǔn)的緊密結(jié)合、過度強(qiáng)調(diào)信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、忽視智慧校園的有效應(yīng)用”等現(xiàn)象。三，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃中的發(fā)展目標(biāo)定位不合理，往往出現(xiàn)“缺乏短、中、長(zhǎng)期目標(biāo)的相互結(jié)合；發(fā)展目標(biāo)定位過高或定位過低”的現(xiàn)象，不利于智慧校園的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展，目標(biāo)定位過高難以實(shí)現(xiàn)，目標(biāo)定位過低不具有挑戰(zhàn)性。智慧校園的發(fā)展目標(biāo)不明確，未能與學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校特色，以及與學(xué)生、教師和教育管理者的需求緊密結(jié)合。只關(guān)注智慧校園的當(dāng)前發(fā)展，未考慮智慧校園的長(zhǎng)期可持續(xù)發(fā)展。只從本校的角度考慮智慧校園建設(shè)，未考慮國(guó)家有關(guān)智慧校園建設(shè)和教育未來(lái)發(fā)展的政策導(dǎo)向，也未考慮如何充分利用社會(huì)資源。智慧公園系統(tǒng)根據(jù)系統(tǒng)信息監(jiān)控自動(dòng)消防系統(tǒng)的運(yùn)行狀態(tài)；廣州專業(yè)智慧步道

智慧公園之可視化數(shù)據(jù)中心：安防監(jiān)控?cái)?shù)據(jù)、設(shè)備數(shù)據(jù)、環(huán)境數(shù)據(jù)、游園數(shù)據(jù)、人流數(shù)據(jù)、運(yùn)維數(shù)據(jù)。智慧公園之綜合管理平臺(tái)：硬件管理、軟件管理、用戶數(shù)據(jù)管理、運(yùn)維服務(wù)管理。硬件管理包括：前端智慧大屏和智慧采集柱的器械狀況監(jiān)測(cè)和維護(hù)。軟件管理包括：智慧大屏、智慧立柱、二代路徑等智慧系列產(chǎn)品的程序系統(tǒng)的更新和維護(hù)。用戶數(shù)據(jù)管理包括：用戶的人臉數(shù)據(jù)、運(yùn)動(dòng)數(shù)據(jù)等進(jìn)行采集、統(tǒng)計(jì)、排名并在大屏上顯示對(duì)應(yīng)數(shù)據(jù)。運(yùn)維服務(wù)管理包括人員管理、保潔維修管理、廣播管理、巡檢管理、日常oa、物資管理等。正規(guī)二位坐凳器招標(biāo)智慧公園系統(tǒng)通過自動(dòng)消防系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)報(bào)警功能。

智慧公園的方案簡(jiǎn)介：智慧公園統(tǒng)一門戶及網(wǎng)站為信息展示平臺(tái)和集成辦公平臺(tái)，以數(shù)字智能指揮調(diào)度中心為關(guān)鍵，根據(jù)職能劃分的不同，形成了生態(tài)保護(hù)體系、管理體系、服務(wù)體系、營(yíng)銷體系四大管理體系。以數(shù)據(jù)中心、統(tǒng)一網(wǎng)絡(luò)通訊平臺(tái)、應(yīng)用集成平臺(tái)、地理信息系統(tǒng)GIS平臺(tái)、安全保障體系、基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫(kù)、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)以及相關(guān)的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范為支撐，保證了整個(gè)管理體系的整體性，各應(yīng)用系統(tǒng)之間互連互通、資源共享，從而實(shí)現(xiàn)了跨部門的組織間的高度協(xié)同服務(wù)。

智慧校園的內(nèi)涵：智慧校園是指以促進(jìn)信息技術(shù)與教育教學(xué)融合、提高學(xué)與教的效果為目的，以物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)分析等新技術(shù)為關(guān)鍵技術(shù)，提供一種環(huán)境全方面感知、智慧型、數(shù)據(jù)化、網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)作型一體化的教學(xué)、科研、管理和生活服務(wù)，并能對(duì)教育教學(xué)、教育管理進(jìn)行洞察和預(yù)測(cè)的智慧學(xué)習(xí)環(huán)境。智慧校園=1個(gè)數(shù)據(jù)中心+智慧校園基礎(chǔ)設(shè)施+八類智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)+智慧性資源。八類智慧校園應(yīng)用系統(tǒng)分別是：學(xué)生成長(zhǎng)類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、教師專業(yè)發(fā)展類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、科學(xué)研究類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、教育管理類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、安全監(jiān)控類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、后勤服務(wù)類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、社會(huì)服務(wù)類智慧應(yīng)用系統(tǒng)、綜合評(píng)價(jià)類智慧應(yīng)用系統(tǒng)。智慧管理服務(wù)主要面向公園管理者，應(yīng)用于公園的日常管理和維護(hù)。

智慧校園規(guī)劃與設(shè)計(jì)中常見的問題如下：一，對(duì)學(xué)校教育信息化發(fā)展的現(xiàn)狀與存在的問題分析不透徹，未能準(zhǔn)確調(diào)研出學(xué)生、教師、教育管理者和社會(huì)公眾等智慧校園的實(shí)際需求，以致于智慧校園重點(diǎn)建設(shè)內(nèi)容定位不準(zhǔn)確。二，智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃中的重點(diǎn)任務(wù)或重大工程，不是依據(jù)如何解決智慧校園發(fā)展過程實(shí)際存在的問題提出，或?qū)嵤╇y度太大，難以實(shí)現(xiàn)。智慧校園建設(shè)的應(yīng)用系統(tǒng)，要么大而全，模仿其它學(xué)校的應(yīng)用系統(tǒng)的建設(shè)方式，要么直接采用公司開發(fā)設(shè)計(jì)的應(yīng)用系統(tǒng)，未結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況做本地化處理。三，保障措施不到位?？己藱C(jī)制不到位，缺乏相應(yīng)的激勵(lì)措施，未能有效執(zhí)行智慧校園戰(zhàn)略規(guī)劃，無(wú)足夠的經(jīng)費(fèi)支持工程的實(shí)施等。建設(shè)經(jīng)費(fèi)分配不合理，存在硬件和軟件經(jīng)費(fèi)投入較多，資源建設(shè)經(jīng)費(fèi)投入較少，有的甚至沒有考慮運(yùn)營(yíng)維護(hù)費(fèi)用。絕大部分學(xué)校的智慧校園建設(shè)方案未考慮建立激勵(lì)機(jī)制，沒有相應(yīng)的激勵(lì)措施，很難推動(dòng)智慧校園的實(shí)際應(yīng)用。信息化領(lǐng)導(dǎo)力薄弱，建設(shè)隊(duì)伍組建不合理，未能充分調(diào)動(dòng)各個(gè)部門的人員積極參與智慧校園建設(shè)。百度AI公園的建成，標(biāo)志著將智慧技術(shù)應(yīng)用于景觀設(shè)施維護(hù)和更新將成為未來(lái)景觀設(shè)施創(chuàng)新的一種主要途徑。廣州專業(yè)智慧步道

現(xiàn)今，城市公園中的景觀導(dǎo)覽設(shè)施多由各類指示牌、導(dǎo)視牌所組成。廣州專業(yè)智慧步道

智慧公園內(nèi)常見設(shè)施--武術(shù)大屏設(shè)施：AI武術(shù)大屏結(jié)合5G、AI、大數(shù)據(jù)等技術(shù)；圖片、視頻、等畫面效果，讓玩家全程無(wú)接觸式操作，體驗(yàn)高新技術(shù)帶來(lái)的科技感。在AR技術(shù)的基礎(chǔ)上，結(jié)合太極、八段錦、八極拳等中華傳統(tǒng)武術(shù)。通過人工智能AI嵌入量身定制的硬件大屏，結(jié)合肢體識(shí)別與肢體捕捉技術(shù)，真正的實(shí)現(xiàn)了利用人體的肢體語(yǔ)言來(lái)與計(jì)算機(jī)場(chǎng)景內(nèi)容進(jìn)行互動(dòng)，只需身體四肢做相應(yīng)動(dòng)作即可與大幕進(jìn)行交互，無(wú)需佩戴任何感應(yīng)設(shè)備，輕松方便的控制想看的內(nèi)容，是新一代的人機(jī)交互方式，是人機(jī)交互方法的多樣性變革。廣州專業(yè)智慧步道

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