微山創(chuàng)新企業(yè)管理培訓

    對于沒有具體崗位或無法直接量化人員可采用時間圓餅圖即分別寫上每小時工作內(nèi)容，用圓餅圖表示。（4）目標分離任務到人，通過績效評估找差距,獎罰分明。（5）設(shè)立“電網(wǎng)”，末位淘汰,每個崗位都必須設(shè)立**低成績效要求。（6）績效高、工資低。比如:20%工資+80%績效。4、企業(yè)家的第四把“**”——砍機構(gòu)很多公司小機構(gòu)多職位多，盲目擴大，并選用一些侏儒人才,而且沒有績效化管理。（1）機構(gòu)扁平化,一專多職,不設(shè)副職,比如說總經(jīng)理兼營銷、生產(chǎn)制造副總等等。（2）部門數(shù)字化，以利潤為導向，以成本控制為基礎(chǔ)。（3）山東一二三企業(yè)管理咨詢有限公司,專業(yè)全網(wǎng)智能營銷每個部門都是利潤中心和價值中心,我們必須明確職責,能獨當一面。5、企業(yè)家的第五把“**”——砍固定資產(chǎn)（1）凡是商品買回來再賣出去都會貶值,所以固定資產(chǎn)等月負債,每筆固定資產(chǎn)都必須產(chǎn)生25%以上的投資回報,要是沒有**好不投資。（2）誰購買誰負責,每筆固定資產(chǎn)都要有責任人,所以在買之前應做好充分的調(diào)查,看是否真的需要,看是否能夠創(chuàng)造價值。（3）建立嚴格的審核標準。6、企業(yè)家的第六把“**”——砍采購成本（1）競標砍價----借刀殺人（2）過關(guān)斬將----高層出馬（3）直搗黃龍----源頭購買。培訓是留住人才的重要手段，企業(yè)的每個發(fā)展階段都有企業(yè)**需要的人才和相應的崗位。微山創(chuàng)新企業(yè)管理培訓

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    seiri）2．整頓（seiton）3．清掃（seiso）4．清潔（seikesn）5．素養(yǎng)（sitswke）?！?S”一旦導入后，對整個企業(yè)來說管理又上了一個新臺階，所以一定要堅持，切勿中途停止。企業(yè)管理培訓迷茫糾結(jié)編輯自從管理學誕生以來，咨詢和培訓就如影隨形。在一定意義上可以說，正是企業(yè)經(jīng)營實踐中提供咨詢和培訓的需要，才催生出了管理學。科學管理的創(chuàng)始人泰羅，其正式身份就是咨詢培訓師；管理學體系的構(gòu)建者法約爾，在他退休后也把一腔熱血獻給了培訓事業(yè)。如果了解管理學誕生時期泰羅的“賠錢賺吆喝”，法約爾在“管理教育”方面的宏偉設(shè)想與實踐，就不難看出這一學科誕生階段培訓與學術(shù)的“親密關(guān)系”。然而，唇齒相依的同時，難免咬了舌頭或者嘣了牙齒。無論在西方還是在中國，管理學一直存在一個問題，即學術(shù)與實踐如何對接？在管理學的發(fā)展演變過程中，學者、咨詢培訓工作者、企業(yè)實踐者摩擦不斷?？傮w來說，這種摩擦既有砥礪，也有抵梧；砥礪會推動學科的進步，抵梧會加大學術(shù)與實務的隔閡。這種摩擦在***的中國，已經(jīng)出現(xiàn)了嚴重的問題。在一定意義上，中國的管理學研究，同實際需要的距離越來越大；而中國的管理培訓，出現(xiàn)了越來越多的“天橋把式”和“江湖游醫(yī)”。

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持續(xù)不斷地培訓不只是讓員工得到了個人知識和能 力的提高。微山創(chuàng)新企業(yè)管理培訓

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