校園閱讀通用服務平臺功能有什么

閱讀通用服務平臺的四個服務用戶權限介紹 學生：圖書館檢索、圖書預約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預約。 家長：將學生賬號中的手機綁定在本人號碼后，可查看孩子在校借閱的圖書、圖書薦購信息。 授課教師：圖書檢索，圖書預約借閱，借閱歷史查詢，圖書薦購，積分查詢、兌換，書評撰寫與發(fā)布，圖書館座位預約。 圖書管理員：除了上述功能外，還可以對圖書預約、圖書薦購進行處置，可以創(chuàng)建并發(fā)布閱讀活動，對圖書館座位進行設置。校閱通館員管理模塊：師生預約、推薦的圖書，圖書館館員可以清楚直觀的收到消息提示。校園閱讀通用服務平臺功能有什么

在當今大數(shù)據(jù)和新媒體迅速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡平臺已逐漸被各個校園使用。微平臺（如聲閱的校園閱讀通用服務平臺）作為一種新的媒體和傳播途徑，在很短的時間內就在圖書館信息服務領域迅速興起。K12圖書館的移動信息服務工作與微平臺的有效結合，是緊跟著讀者需求步伐的表現(xiàn)，對校園圖書館移動信息服務工作的有效開展具有一定的促進作用，也是校園圖書館移動信息服務模式的一種創(chuàng)新，是移動信息服務工作的提檔升級的表現(xiàn)，對校園智慧圖書館移動信息服務工作的開展具有深淵的時代意義。放心選閱讀通用服務平臺共享合作校閱通的閱讀活動報名：用戶在設置的報名有效時間內，完成活動報名；

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺（校閱通）是基于微信公眾號開發(fā)的移動端程序應用，目的是方便學校師生更便捷地使用圖書館資源，了解圖書館動態(tài)；也方便圖書館管理員開展閱讀相關活動，了解師生的閱讀需求。特別是在當前**環(huán)境下，“校閱通”通過圖書館預約功能解決了師生無法到館進行借閱的難題。 校閱通的用戶對應包括：圖書館管理員，授課教師，學生家長和可使用移動終端的學生。不同的用戶權限不同，可使用的功能也可依據(jù)校方要求進行配置。

聲閱公司的校園閱讀通用服務平臺，簡稱：校閱通，是校園閱讀空間構建的基礎平臺之一，主要的作用包括：身份中心、應用中心、管理中心三個主體功能。通過“校閱通”平臺，師生在?；蛟诩揖梢詫崟r獲取校園的各種閱讀學習的資源、活動、場館等信息，并直接進行瀏覽、學習、參與及互動；同樣對于學校資源和場館的管理者，可以對資源、場館、人員、服務情況進行實時監(jiān)控和管理，也可以進行資源活動信息的實時推送和反饋采集。目前有100以內、1000以內、無限用戶3種限制用戶數(shù)。校閱通掃描外界：同時，也支持期刊、教材等其他文獻進行外借；

現(xiàn)今的圖書館用戶可隨時、隨地的利用手機上網(wǎng)來獲得、查詢圖書館的相關信息和所需要的圖書、咨詢等信息。從校園的線下圖書館到聲閱的讀者在線服務網(wǎng)，再到圖書館的微信（校園閱讀通用服務平臺），校園師生使用圖書館的方式漸漸的發(fā)生了改變，隨之而變的是用戶的使用習慣，用戶們逐漸從使用電腦上網(wǎng)查詢圖書館信息轉變?yōu)槔檬謾C查詢。手機是用戶每天必備的通訊和娛樂的工具，手機登錄圖書館客戶端的便利性，改變了用戶的使用習慣和使用方式。哪種方式使用方便，這種方式的使用量也就越高。校閱通：掃碼還書：用戶通過微信攝像頭掃描圖書條碼號，根據(jù)用戶的權限進行圖書歸還；校園文化建設閱讀通用服務平臺怎么樣

校閱通的在線贈書：用戶在線注冊自己的捐贈分享圖書；校園閱讀通用服務平臺功能有什么

目前國內K12階段的校園圖書館微信服務還處于萌芽階段，在很多方面還存在著不足，如何擺脫自身不足，發(fā)揮自身優(yōu)勢，向以“用戶為中心”積極地轉變服務方式，就需要我們掌握影響用戶需求的主要因素。聲閱公司的校園通用服務平臺（校閱通）除去圖書館管理員、授課教師和可使用移動終端的學生三個**角色外，學生家長也被納入校閱通的系統(tǒng)，從四個不同用戶角色出發(fā)，既能滿足校園管理方和學生的使用需求，還能滿足校外家長對于校內信息了解的知情權，實現(xiàn)多維度、**的對圖書館的**管理和使用。一個有價值的圖書館微信公眾平臺只有留住用戶，并形成穩(wěn)定的用戶群，才能更好的發(fā)揮其服務價值，否則不可能長期運行。校園閱讀通用服務平臺功能有什么