智慧教育未來(lái)趨勢(shì)？在教育生態(tài)、技術(shù)賦能的智慧教育時(shí)代下，針對(duì)不同個(gè)體，多樣的教學(xué)方式和方案的成效依賴對(duì)于個(gè)體學(xué)習(xí)表現(xiàn)和階段性成果的多維度數(shù)據(jù)采集，例如語(yǔ)言識(shí)別、學(xué)習(xí)行為表現(xiàn)、課程瀏覽和完成記錄等。如何利用5G、云計(jì)算、人工智能等前沿技術(shù)，形成準(zhǔn)備的分析，實(shí)現(xiàn)教育生態(tài)、學(xué)習(xí)模式和評(píng)價(jià)體系的轉(zhuǎn)變，反哺未來(lái)教育方案和模式的不斷迭代和更新，將成為未來(lái)發(fā)展的主要挑戰(zhàn)與方向。首先，持續(xù)推動(dòng)基礎(chǔ)設(shè)施升級(jí)。構(gòu)建“連接+算力+能力”的新型基礎(chǔ)設(shè)施，推動(dòng)實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)無(wú)所不達(dá)、算力無(wú)所不在、智能無(wú)所不及，讓教育服務(wù)像水、電一樣，實(shí)現(xiàn)“一點(diǎn)接入、即取即用”，助力教育數(shù)字基座建設(shè)，確?？焖俳尤?、穩(wěn)定可靠，實(shí)現(xiàn)高效的信息流動(dòng)、數(shù)據(jù)融合。其次，持續(xù)推進(jìn)創(chuàng)新應(yīng)用場(chǎng)景融合。要?jiǎng)?chuàng)新探索支撐AR/VR沉浸式課堂、AI個(gè)性化教學(xué)、平安校園等關(guān)鍵應(yīng)用，同時(shí)也積極探索元宇宙等新興前沿技術(shù)在教育教學(xué)場(chǎng)景的融合，用技術(shù)推動(dòng)教育變革。 HarmonyXR利用高科技技術(shù)開(kāi)展共享校園應(yīng)用，在校園內(nèi)的科研環(huán)境、實(shí)訓(xùn)環(huán)境間基于5G等技術(shù)實(shí)現(xiàn)資源共享。福建智能化智慧教育發(fā)展
對(duì)于智慧教育而言，技術(shù)不再是無(wú)足輕重，其角色已經(jīng)發(fā)生“質(zhì)變”躍升為整個(gè)教育生態(tài)系統(tǒng)的關(guān)鍵性物種。信息技術(shù)的合理導(dǎo)入和應(yīng)用加速了整個(gè)教育系統(tǒng)的和諧運(yùn)轉(zhuǎn)和持續(xù)進(jìn)化，帶動(dòng)著教育現(xiàn)代化事業(yè)不斷向前發(fā)展。智慧教育不是隔空建樓，而是對(duì)現(xiàn)有數(shù)字教育系統(tǒng)的升級(jí)改造。經(jīng)過(guò)近十年的教育信息化發(fā)展，我國(guó)的數(shù)字教育事業(yè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)步，信息化基礎(chǔ)設(shè)施、數(shù)字教育資源管理信息化水平、師生信息技術(shù)素養(yǎng)等方面都有了明顯提升。然而，我國(guó)的數(shù)字教育仍面臨一些瓶頸派待突破，比如信息系統(tǒng)維護(hù)難、數(shù)據(jù)與資源共享難、管理效率低下、決策科學(xué)化水平不足、技術(shù)與教學(xué)整合層次較低等。湖南智慧教育教學(xué)HarmonyXR在學(xué)校部署5G智慧教育解決方案，引進(jìn)5G高清互動(dòng)課堂、5G遠(yuǎn)程全息投影教學(xué)、5G+XR沉浸式互動(dòng)學(xué)習(xí)。
智慧教育是技術(shù)支持下的新型教育形態(tài)，與傳統(tǒng)信息化教育相比，呈現(xiàn)出不同的教育特征和技術(shù)特征。從生態(tài)學(xué)的視角來(lái)看，智慧教育是技術(shù)推動(dòng)下的和諧教育信息生態(tài)，其關(guān)鍵教育特征可以概括為:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合、全球教育資源無(wú)縫整合共享、無(wú)處不在的開(kāi)放按需學(xué)習(xí)、綠色高效的教育管理、基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與評(píng)價(jià)。信息技術(shù)與教育的“深度融合”涉及到方方面面，包括技術(shù)與管理的融合、技術(shù)與教學(xué)的融合、技術(shù)與科研的融合、技術(shù)與社會(huì)服務(wù)的融合、技術(shù)與校園生活的融合等等。其中，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合應(yīng)該是智慧教育的首要價(jià)值追求。課堂是教育改變的主陣地，學(xué)科教學(xué)是教育系統(tǒng)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)。如果說(shuō)信息技術(shù)與課程整合是教學(xué)改變的“物理反應(yīng)”，那么信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合則是“整合"基礎(chǔ)上的“化學(xué)反應(yīng)”。
智慧教育是一種基于信息技術(shù)的教育模式，它將信息技術(shù)與教育教學(xué)相結(jié)合，通過(guò)數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化等手段，提高教育教學(xué)的效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、差異化和智能化。智慧教育的關(guān)鍵是教育信息化，它包括教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、教育信息化應(yīng)用和教育信息化管理三個(gè)方面。教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)包括網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、多媒體設(shè)備等硬件設(shè)施的建設(shè)，以及教育信息化軟件的開(kāi)發(fā)和應(yīng)用；教育信息化應(yīng)用包括教學(xué)管理、教學(xué)資源共享、教學(xué)評(píng)價(jià)等方面的應(yīng)用；教育信息化管理包括教育信息化政策、標(biāo)準(zhǔn)、規(guī)范等方面的管理。智慧教育的實(shí)現(xiàn)需要教育機(jī)構(gòu)、教師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力。教育機(jī)構(gòu)需要加強(qiáng)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高教育信息化應(yīng)用水平，制定教育信息化管理規(guī)范；教師需要掌握信息技術(shù)，積極應(yīng)用信息技術(shù)改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果；學(xué)生需要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，掌握信息素養(yǎng)，適應(yīng)信息化時(shí)代的學(xué)習(xí)方式；家長(zhǎng)需要關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)情況，積極參與學(xué)校的教育信息化建設(shè)。智慧教育的優(yōu)勢(shì)在于提高教學(xué)效率和質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教育的個(gè)性化、差異化和智能化。 HarmonyXR依托元宇宙相關(guān)技術(shù)為教育行業(yè)打造出數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的特性。
廣義的智慧教育就是在教育領(lǐng)域深入地利用信息技術(shù)開(kāi)發(fā)教育資源,促進(jìn)技術(shù)創(chuàng)新，知識(shí)創(chuàng)新和創(chuàng)新成果的共享,提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益。智慧教育是教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志，教育信息化是教育現(xiàn)代化的重要?jiǎng)恿?。狹義的“智慧教育”是指物聯(lián)網(wǎng),云計(jì)算,無(wú)線通信等新一代信息技術(shù)所打造的物聯(lián)化,智能化,感官化,泛在化的新型教育形態(tài)和教育模式。智慧的教學(xué)模式是整個(gè)智慧教育系統(tǒng)的關(guān)鍵組成。未來(lái)，教育信息化將在教育云平臺(tái)上展示。隨著教育信息平臺(tái)的發(fā)展和應(yīng)用，根據(jù)教育部十二五規(guī)劃，教育信息化將升級(jí)為現(xiàn)有教育網(wǎng)絡(luò)和校園網(wǎng)絡(luò)，新一代教育網(wǎng)絡(luò)將不可避免地成為未來(lái)教育信息化的基礎(chǔ)。利用5G技術(shù)開(kāi)展大規(guī)模遠(yuǎn)程教學(xué)和多學(xué)科虛擬仿真實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)教學(xué)，依托HarmonyXR的技術(shù)可全部實(shí)現(xiàn)。上海智能化智慧教育效果
HarmonyXR建設(shè)XR云平臺(tái)，包括虛擬實(shí)驗(yàn)課、虛擬科普課等教學(xué)體驗(yàn)，對(duì)數(shù)字化學(xué)習(xí)進(jìn)行可操作化的交互式學(xué)習(xí)。福建智能化智慧教育發(fā)展
智慧教育的教育特征，智慧教育是技術(shù)推動(dòng)下的和諧教育信息生態(tài)，其關(guān)鍵教育特征可以概括為:信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合、全球教育資源無(wú)縫整合共享、無(wú)處不在的開(kāi)放按需學(xué)習(xí)、綠色高效的教育管理、基于大數(shù)據(jù)的科學(xué)分析與評(píng)價(jià)。信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合，信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的深度融合應(yīng)該是智慧教育的首要價(jià)值追求。課堂是教育改變的主陣地，學(xué)科教學(xué)是教育系統(tǒng)的關(guān)鍵業(yè)務(wù)。如果說(shuō)信息技術(shù)與課程整合是教學(xué)改變的“物理反應(yīng)”，那么信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)深度融合則是“整合”基礎(chǔ)上的“化學(xué)反應(yīng)”。智慧教音需要廣大師生具備較強(qiáng)的信息技術(shù)應(yīng)用能力，合理、有效、創(chuàng)新應(yīng)用技術(shù)促進(jìn)課前、課中與課后教與學(xué)活動(dòng)的全程設(shè)計(jì)、實(shí)施與評(píng)價(jià)。信息技術(shù)在學(xué)科教學(xué)中的“消融”，教師和學(xué)生從關(guān)注技術(shù)逐步轉(zhuǎn)變到關(guān)注教學(xué)活動(dòng)本身，是智慧教育成功的重要標(biāo)志和關(guān)鍵特征。 福建智能化智慧教育發(fā)展