奧地利博士留學機構(gòu)

    奧地利地處歐洲中心，是歐洲重要的交通樞紐，經(jīng)濟發(fā)展較快，經(jīng)濟增長速度高于歐盟平均水平。奧地利的工業(yè)特點是國有化程度高，國有企業(yè)控制了95%的基礎(chǔ)工業(yè)和85%以上的動力工業(yè)，其產(chǎn)值及職工人數(shù)均占其總數(shù)的70%。工業(yè)2019年工業(yè)產(chǎn)值，同比增長。主要工業(yè)部門有鋼鐵、機械制造、化工、采礦、電子和汽車制造等。[1]工業(yè)從業(yè)人員38萬。機械工業(yè)包括金屬加工、機械和設(shè)備制造等，是奧地利比較大的產(chǎn)業(yè)，約有企業(yè)1900家，產(chǎn)值約占奧地利工業(yè)產(chǎn)值的1/4。奧地利機械工業(yè)每年研發(fā)投入高達約。特種機械、定制機械和鍋爐建造是奧地利機械工業(yè)的競爭力?；I(yè)是奧地利重要的產(chǎn)業(yè)部門之一。根據(jù)奧地利國家投資促進局（ABA）介紹，化工業(yè)產(chǎn)值占工業(yè)總產(chǎn)值的約1/10。2010年，奧地利約有280家化工企業(yè)，員工41700人，年營業(yè)額約142億歐元，其產(chǎn)品70%出口。有包括巴斯夫（BASF）、Beiersdorf和Henkel在內(nèi)的近1000家跨國公司在奧地利設(shè)立東歐地區(qū)總部。奧地利汽車行業(yè)約有700家企業(yè)，員工15-20萬人，年營業(yè)額約215億歐元。如加上關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)及服務(wù)，汽車業(yè)的總就業(yè)人數(shù)可達37萬人，相當于每8個工作崗位中有1個是在汽車業(yè)。 奧地利音樂留學申請材料？奧地利博士留學機構(gòu)

    給申請人的小提示：復(fù)習成績單上提到的科目，著重復(fù)習其中重要的內(nèi)容。您不需要為了審核面談再補充學習任何專業(yè)知識，您也不用回憶起所學的全部課程內(nèi)容！針對審核面談的準備班尤其沒有意義。確保您已了解所有翻譯后的課程名稱（以您提交的大學成績單翻譯件為準）。您可以在審核面談中用德語或英語，又或者用兩種語言陳述您所學過的大學課程。但不能用漢語！您的德語或英語水平應(yīng)該達到能夠理解考官的問題，回答考官的問題，并且能夠簡短的介紹自己所學的科目。仔細聽考官的問題，并回答他的問題，如果您沒有聽懂他的話，可以請求他重復(fù)一遍問題或解釋一下問題。盡量只回答提出的問題。請記住，您只有20分鐘的時間來展示自己。請您具體的講述您在課上都做了些什么和都學了些什么。舉出例子。您可以用繪畫，圖表，表格，公式和方程式表述您的課程。您只是不該沉默！請您千萬不要只給出泛泛的定義和背誦您之前準備的知識，而您本身并不理解它。 格拉茨中學留學要求維也納模都兒大學是英語教學嗎？

奧地利科技型應(yīng)用科技大學，維也納地區(qū)應(yīng)用科技大學；

教授直接面試，無須參加APS審核；

奧地利公立應(yīng)用科技大學，中國教育部認可學位；

正式入讀本科或碩士課程后，無學費，每學期460歐元注冊費；

高中畢業(yè)生，有高考成績，可直接申請。

完成該預(yù)科課程不能保證被直接錄取到維也納應(yīng)用科學大學所提供的各個學位課程，但為學生準備了非常必要的入學考試內(nèi)容方面的知識學習，其中包括：數(shù)學，英語，演繹推理，物理，德語，并作為大學入學考試的一個必要評價標準。

    維也納大學注重對青年教師的培養(yǎng)，推出了卓有成效的“助教面向經(jīng)濟”方案：為了不讓青年教師成為象牙塔里的固守者，學校鼓勵他們走出校園、接觸實際，到經(jīng)濟界和管理部門去工作1-2年，之后返?；蛘呃^續(xù)留下工作。同時積極給年輕的教師出國進修創(chuàng)造機會，大學專門設(shè)立薛定鍔獎學金，改善留學生的物質(zhì)條件，以便能吸引更多的青年教師出國。教授長廊社會與經(jīng)濟科學系21名教授，6個研究所。維也納大學醫(yī)學系有104名教授，67個研究所和?？漆t(yī)院。基礎(chǔ)與綜合科學系35名教授，10個研究所。維也納大學全校一周學時為19687個，占全國大學總計周學時的1/3，每個研究所平均開放136個周學時的課程，80%的課程由本校教師講授，20%的課程由客座教校和他校教師兼任，人文科學系有46%的教學工作量由客藉教師承擔。大學教師可以根據(jù)教學任務(wù)自由選擇講授的內(nèi)容和方式，各種形式的研討在教學中的比重非常大，有初級研討、高級研討、課外研討，同時在正常講授之外還有專業(yè)小組活動和實習，學生在這些環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)是教師評定成績的基礎(chǔ)。這樣能有效調(diào)動學生上課的積極性，并激勵學生認真?zhèn)湔n，這些被稱之為“有考試特點的課程”深受學生的歡迎。維也納大學的課程按性質(zhì)分必修課（占69%）、必選課。 奧地利申請簽證費用多少？

    為了使新生盡快適應(yīng)大學的生活，維也納大學采納了奧地利大學學生會從1976年開始試行的導生制，這種導生制是由1名經(jīng)過相應(yīng)培訓的高年級或師范專業(yè)學生作為導生和12名新生組成一個小組，由這名導生提供的信息和幫助，通過小組活動使這些新生穩(wěn)定情緒、變他助為自助、增強自決能力，同時幫助他們選定學習課程、討論職業(yè)設(shè)想和就業(yè)前途，導生活動集中在學期。這種活動是高年級的學生根據(jù)學生會的總原則而組織的，并由學生會給予資助，全國每學期經(jīng)費達160萬先令。這種制度一方向有助于解決“教師少、學生多”的矛盾，另一方向高年級學生可以在工作中得到鍛煉，增加經(jīng)濟收入，新生也可以縮短“適應(yīng)期”有助于提高教學質(zhì)量，頗受學生好評?，F(xiàn)行的學位制度較之古典學位制度在內(nèi)容上已有很大不同，形式上依然是三級學位制，分碩士、博士、講授資格三種學位。 維也納應(yīng)用科技大學預(yù)科無需APS嗎？格拉茨博士留學機構(gòu)

奧地利大學本科在讀需要APS嗎？奧地利博士留學機構(gòu)

    隨著普魯士的崛起，奧地利開始了與普魯士之間長期的爭奪德意志地區(qū)霸權(quán)的斗爭。同時奧地利也先后伙同普魯士及俄羅斯兩次參與瓜分波蘭。1806年神圣羅馬帝國解體，而在此兩年前，弗蘭茨一世（即神圣羅馬帝國的弗蘭茨二世皇帝）宣布自己為奧地利帝國的皇帝，統(tǒng)治范圍是以奧地利為中心的哈布斯堡王朝世襲領(lǐng)地。1867年，為了化解奧地利在1866年的普奧中的失利對帝國的沖擊，哈布斯堡王朝被迫對帝國內(nèi)強大的匈牙利貴族做出妥協(xié)，宣布將奧地利帝國更改為所謂共主邦聯(lián)—奧匈帝國，匈牙利地區(qū)在理論上升級為奧匈帝國內(nèi)部的一個王國，并擁有自己的國王（在奧匈帝國半個世紀的歷程中，匈牙利國王始終由奧匈帝國皇帝兼任），議會和海關(guān)系統(tǒng)等；這種局面一直維持到世界大戰(zhàn)結(jié)束為止。1908年，奧匈帝國吞并了波黑，引發(fā)了1914年的薩拉熱窩事件，成為一戰(zhàn)的導火索。在一戰(zhàn)中戰(zhàn)敗的奧匈帝國被分割為多個小國家，其中原先內(nèi)萊塔尼亞的一部分成為了奧地利共和國（在1918年10月21日至1919年9月21日間的11個月稱為“德意志奧地利”），并被禁止與德國（即當時的魏瑪共和國）合并。1938年，納粹德國實現(xiàn)了德奧合并，奧地利到二戰(zhàn)結(jié)束前的7年都受其統(tǒng)治。 奧地利博士留學機構(gòu)

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