每個(gè)孩子都有叛逆期，從六年級(jí)到初三，這是孩子成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”，特別是初一、初二，這段時(shí)期也叫做孩子的“叛逆期”。叛逆期的孩子總是出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，甚至和父母的關(guān)系越走越遠(yuǎn)，能指心理的老師覺(jué)得叛逆期就是孩子在小孩和成人之間搖擺，此時(shí)的他們非常困惑。這個(gè)階段處理好了，90%的孩子以后就好了;處理不好，孩子未來(lái)的人生就會(huì)有很大的遺憾。能指心理的老師認(rèn)為叛逆期不是叛逆。如果不叛逆，永遠(yuǎn)跟著父母長(zhǎng)不大，應(yīng)該說(shuō)，孩子在尊重父母的前提下有更多發(fā)揮的空間，這就對(duì)了。所以我們?cè)撛趺醋瞿?首先，我們要理解這是好事，孩子長(zhǎng)大了。第二，孩子發(fā)生了很多事情，這是正常的。第三，更重要的是，我們跟他的關(guān)系，我們不要說(shuō)“你聽(tīng)我的”，而是朋友。因此，有關(guān)這個(gè)年齡段的教育方法就是:我們把孩子當(dāng)孩子，教出來(lái)的就是孩子;我們把孩子當(dāng)朋友，教出來(lái)的就是朋友;我們把孩子當(dāng)家長(zhǎng)，教出來(lái)的就是家長(zhǎng)。我們喜歡哪個(gè)就是哪個(gè)。叛逆期的孩子想了解更多的世界又不了解，他們沒(méi)有經(jīng)驗(yàn),但是他們又要做主。武漢單親男生叛逆專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些
從事教育事業(yè)以來(lái)，打過(guò)交道的學(xué)生和家長(zhǎng)無(wú)數(shù)，自己也覺(jué)得累積了一定的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是面對(duì)越來(lái)越多以自我為中心，不善于與人合作，自制能力差，喜歡頂嘴的“叛逆型”的學(xué)生時(shí)，我有時(shí)也會(huì)產(chǎn)生越教越不懂得教的念頭。想想自己在教育教學(xué)過(guò)程中，曾經(jīng)“動(dòng)之以情，曉之以理”，讓他們口服心服地接受教育，可過(guò)了一段時(shí)間，老毛病又來(lái)了。曾經(jīng)不辭勞苦地進(jìn)行家訪，了解孩子們叛逆行為的根源，而家長(zhǎng)們說(shuō)得較多的理由是:小時(shí)候身體不好，稍微罵罵他們，就嘴唇發(fā)黑呀，哭得上氣不接下氣呀或嘔吐呀，所以就由著他們的性子了……對(duì)著家長(zhǎng)們，我也苦口婆心地教給了教育的方法，但是收效甚微。如何與叛逆型的孩子溝通?如何令學(xué)校的教育取得事半功倍的效果呢?如何使家長(zhǎng)們更懂得教育自己的孩子呢?成了我經(jīng)常思索的問(wèn)題。我讀了微信平臺(tái)《和叛逆的孩子較勁是**笨的辦法》這篇文章后，讓我不但對(duì)叛逆型的學(xué)生的教育有了更進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，另外也讓我更懂得如何指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)叛逆型的孩子進(jìn)行教育。江蘇女生叛逆必須清楚地知道孩子在家庭中對(duì)誰(shuí)更叛逆。
對(duì)孩子嚴(yán)格要求、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格訓(xùn)練是家庭教育的一條重要原則，孩子的成長(zhǎng)離不開(kāi)嚴(yán)格要求。但是，對(duì)孩子的管教態(tài)度應(yīng)該有松有嚴(yán),這樣才不會(huì)導(dǎo)致孩子產(chǎn)生逆反心理而使教育陷入惡性循環(huán)的怪圈。在日常教育中，經(jīng)常發(fā)生一些家長(zhǎng)沒(méi)有正確掌握教育的寬嚴(yán)度的現(xiàn)象。有些家長(zhǎng)對(duì)孩子采用簡(jiǎn)單粗暴的教育方式，一發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)問(wèn)題，不問(wèn)青紅皂白就是一頓打罵，并且還振振有辭:“嚴(yán)是愛(ài)，慣是害，不管不教要變壞。”而有些家長(zhǎng)對(duì)于孩子的管理過(guò)于放松，一味地溺愛(ài)，遇到孩子出現(xiàn)了問(wèn)題也不進(jìn)行教育，而是自我安慰:“孩子還小，不懂事，長(zhǎng)大后就會(huì)明白事理的?！边@兩種教育方式都是不可取的。父母既滿懷關(guān)愛(ài)又不失威嚴(yán)，對(duì)孩子既支持又限制，其教育的孩子往往學(xué)習(xí)出色，社交順利，比要么過(guò)于寬松，要么過(guò)于嚴(yán)厲的父母所教育的小孩更為快樂(lè)。因此，正確的教育方式應(yīng)該是寬嚴(yán)有度。
家長(zhǎng)眼見(jiàn)孩子的興趣會(huì)影響功課時(shí)，通常會(huì)即刻禁止。其實(shí)，比較好能試著了解情況。例如，陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，從旁提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。進(jìn)入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。和父母相處融洽，孩子當(dāng)然就不需要叛逆了。做個(gè)試驗(yàn)家很多時(shí)候，對(duì)孩子的管教，是要時(shí)常改變方式的。例如，小時(shí)候只有父母講，孩子聽(tīng);上了中學(xué)后，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽(tīng)聽(tīng)孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通時(shí)，隨時(shí)轉(zhuǎn)變方式，不斷試驗(yàn)，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。孩子第三次的叛逆期是為嚴(yán)重的，不僅行為上特立獨(dú)行，喜歡自己行動(dòng)，思想上也會(huì)和父母對(duì)著干。
也許，問(wèn)題不一定在孩子身上。父母一般都會(huì)認(rèn)為自己是對(duì)的，自己從前都聽(tīng)父母的，自己的孩子也該聽(tīng)自己的。孩子不順從，在他眼里，就成了叛逆。因此，身為父母的，有時(shí)必須謙卑，放棄自己執(zhí)著的思想，以不同的角度對(duì)待孩子，做有限度的遷就。保持冷靜孩子叛逆，成人一定會(huì)不滿，因此，會(huì)為自己的權(quán)力斗爭(zhēng)，用聲音來(lái)壓倒他。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，也等孩子冷靜，才進(jìn)行溝通。孩子叛逆，言語(yǔ)和行為會(huì)有如暴風(fēng)雨，不懂得控制自己。但成人成熟，應(yīng)該要懂得何時(shí)該保持冷靜。紀(jì)律和規(guī)則的作用就是關(guān)愛(ài)和理解，讓孩子在有約束的范圍內(nèi)發(fā)泄情緒。湖北高二男生叛逆機(jī)構(gòu)哪家靠譜
我們要理解這是好事，孩子長(zhǎng)大了。孩子發(fā)生了很多事情，這是正常的。武漢單親男生叛逆專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些
每個(gè)人的成長(zhǎng)都要經(jīng)歷不同的時(shí)期，孩子有叛逆期，家長(zhǎng)有更年期，從情緒上來(lái)講還有抑郁期，這些都要引起大家的關(guān)注和重視。當(dāng)然，作為家長(zhǎng)，我們更關(guān)注的是孩子的叛逆期。其實(shí)，孩子的叛逆期也分不同的階段，在3歲左右就會(huì)經(jīng)歷***個(gè)叛逆期，而更讓廣大父母困惑和苦惱的當(dāng)屬12-15歲的叛逆階，應(yīng)該怎么辦呢?淺顯的“叛逆”應(yīng)該是凡事都與老師、家長(zhǎng)對(duì)著干的理解，而事實(shí)上，叛逆是孩子要宣告自己正式成為一個(gè)個(gè)體的表現(xiàn)形式。很多孩子從曾經(jīng)的“言聽(tīng)計(jì)從”突然變得“家長(zhǎng)什么都不對(duì)”、“家長(zhǎng)越讓我做什么我偏不做什么”，這無(wú)非是孩子在告訴你，我長(zhǎng)大了，你不要管我。作為家長(zhǎng)的我們，要先告訴自己,”孩子長(zhǎng)大了，我們應(yīng)該尊重他”，同時(shí)鄭重告訴孩子，“你長(zhǎng)大了，做事要自己判斷，要對(duì)自己做事的結(jié)果負(fù)責(zé)。當(dāng)然，如果你需要我，我很樂(lè)意幫忙"。這樣，既承認(rèn)了孩子可以自主，又告訴孩子，我是你的朋友。武漢單親男生叛逆專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些
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