學(xué)生升入初中后，越來越感覺到家長，老師平?？谥谐霈F(xiàn)很多的一個詞就是“叛逆”。初中生所展示的多彩的個性已讓我們教師不得不抬起埋在作業(yè)堆和教科書中的眼睛,去認(rèn)識他們,研究他們。我常聽到一些家長抱怨:“我們的孩子越來越不好管了，你說什么他就偏不做什么?！薄坝袝r候你剛要說話他就非常煩躁，不愿意聽你說下去。”在教學(xué)管理中我們也經(jīng)常會遇到個別人“不接受老師的教導(dǎo)”、“不聽老師的話”，常與老師“頂?！?、“對著干”等現(xiàn)象。有的學(xué)生明知自己做錯了事，面對老師的批評、家長的指責(zé)、同學(xué)的勸告，不但聽不進(jìn)，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。其實(shí)這就是逆反心理，叛逆心理又可稱為逆反心理，通常是指人為了維護(hù)自尊心而對對方的要求或態(tài)度采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這多表現(xiàn)為對正面教育的不認(rèn)同，不信任;對先進(jìn)的否認(rèn)，懷疑，對不良傾向的認(rèn)同，及對錯誤行為的模仿與追求。學(xué)習(xí)之余，家長可以帶孩子放松放松，比如旅游，注重勞逸結(jié)合。福建高中男生厭學(xué)專門的學(xué)校
歸納下來，“厭”的根源主要分了以下四大類。(常見的主體類型)一、“厭”某些人事環(huán)境。這類情況占了現(xiàn)實(shí)中很大一個部分，孩子之所以厭學(xué)的**開始“厭”的是某個批評過他但他不認(rèn)可的老師，某個上課上得很差的老師，某個和他有過節(jié)的老師;某些同學(xué)和他之間發(fā)生的摩擦，某件事讓他覺得很丟人且過不去，努力得不到收獲;學(xué)校環(huán)境他很不喜歡，班級氛圍不如以前的好，周圍沒有關(guān)系好的朋友等等?？傊褪呛⒆硬荒芙邮苣承┨囟ǖ臇|西，而這些東西與他的學(xué)習(xí)生活存在或多或少的關(guān)系，然后“學(xué)習(xí)”就被牽連了，孩子就厭學(xué)了。二、“厭”某一學(xué)科或某幾學(xué)科。這種情況很常見，就是孩子單純的學(xué)不好某一學(xué)科或某幾學(xué)科，成績不好導(dǎo)致不斷接受各種負(fù)面情緒和負(fù)面影響，從而產(chǎn)生的焦慮煩躁、低迷抑郁、放任自流、自暴自棄等負(fù)面狀態(tài)，以至厭學(xué)。三、“厭”那些讓自己不“愉悅”的東西。這種情況多發(fā)于畏難與喪失學(xué)習(xí)興趣中。人天生就有逃避困難趨向享樂的“能力”。當(dāng)孩子享受不到學(xué)習(xí)的樂趣，耐心、抗挫、堅(jiān)韌度又不夠，就很容易屈從于內(nèi)心那個“追求短暫快樂欲望的小惡魔”。學(xué)習(xí)那么難，那么痛苦，哪有玩游戲來得輕松自在，不是嗎?四、“厭”所有。這種情況不常見。山東單親女生厭學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些興趣是學(xué)習(xí)的動力。也是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動機(jī)，這樣的學(xué)習(xí)意志力會更加持。
孩子叛逆、厭學(xué)問題，是家庭的大問題，父母不會解決、不及時解決，危害一輩子！要想解決厭學(xué)、叛逆不聽話、成績差，貪玩、早戀、心里抑郁等這些問題，方法是關(guān)鍵。方法對了，孩子會愛上學(xué)習(xí)，也不會再貪玩了，而且對父母很孝順。當(dāng)你家的孩子叛逆，抑郁不交流、出現(xiàn)心理問題的時候，你就知道有多絕望了；孩子對一個家庭來說是希望，孩子好，家庭才會幸福！只有自己深有體會，才會抱著感恩之心。當(dāng)時我和孩子的媽媽真的很絕望，感覺整個生活都沒有了意義。
厭學(xué)心理是對學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦乃至厭惡，從而逃避的一種心態(tài)。調(diào)查表明，大多數(shù)孩子的厭學(xué)與他們是否聰明沒多大關(guān)系。厭學(xué)心理產(chǎn)生與發(fā)展將直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)和成績，甚至?xí)：λ麄兊纳硇慕】怠Ｒ?、兒童厭學(xué)心理的原因（1）學(xué)習(xí)成績跟不上，受到來至老師、家長和同學(xué)的壓力、責(zé)怪和鄙視。我們在心理咨詢中曾收到很多學(xué)生的來信，其中有一部分就是反映他們的厭學(xué)心理，有一封是這樣寫的：很久以來，生活令我沮喪不已，寫這封信以前，我把我高三前前后后想了想，覺得我整個是個失敗者。中考時分?jǐn)?shù)差七分上線，我是用父母的辛苦錢上的高中。從上學(xué)的開始，我就背著這個包袱。為了對得起爸媽，我拼命的學(xué)習(xí)，然而，事與愿違，我的成績越來越差。現(xiàn)在離高考還有四個月，考試頻率很高。考一次，我就被打擊一次，我有時會被老師聽似平常的話語羞得無地自容。就這樣，我的心情越來越槽。在學(xué)校，我經(jīng)常孤孤單單一個人，聽到別的同學(xué)討論問題，我想問、想說，可是我覺得自已成績太差，感到?jīng)]有資格和他們在一起。盡管我知道同學(xué)之間沒有貴賤之分，可是我怕那些成績好的同學(xué)的那種眼神。每次當(dāng)我滿懷信心和希望坐在教室里，但終給我的是失望與羞愧。（2）與人際關(guān)系差有關(guān)。由于性格原因。只有真正走進(jìn)青少年的內(nèi)心世界，設(shè)身處地了解他們，才能從根源上解決問題。
例如，《沒有朋友，我找不到上學(xué)的理由》，講的是一個女生由于過于依賴原學(xué)校的同學(xué)間的友情，已經(jīng)難以應(yīng)對新環(huán)境中遇到的新問題。它促使青少年朋友思考的是，每個人的成長責(zé)任都要有自己來承擔(dān)。如果像文中女生所期望的那樣，讓家長花高額贊助費(fèi)回到原校，她的確找的了熟悉的感覺，但卻由此付出了“退行”般的代價，在她以后的成長道路中還會遇到相類似的迷題。《乖巧女生初三跌入性陷阱》則是一個令人感到沉重的故事，成人社會—尤其是父母往往由于單純注重學(xué)業(yè)而忽略孩子情感情緒的發(fā)展，致使孩子無法處理遇到的問題，身心受到巨大傷害。厭學(xué)，是困惑每一位老師的話題，通過這次與這本書心靈的對話，對于學(xué)生厭學(xué)現(xiàn)象少了幾分埋怨，少了幾分困惑，多了幾分認(rèn)識，多了幾分理解。 能夠與學(xué)生交朋友的教師是出色的教師。山東單親女生厭學(xué)專業(yè)機(jī)構(gòu)有哪些
加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，完善學(xué)生人格。福建高中男生厭學(xué)專門的學(xué)校
素質(zhì)教育的到來，并未給學(xué)生減負(fù)，相反，給學(xué)生帶來了更大的學(xué)習(xí)壓力，厭學(xué)現(xiàn)象才會如此嚴(yán)重。我們不能一味的追求升學(xué)率而不顧學(xué)生們的身心健康。真正的素質(zhì)教育是要學(xué)生們德、智、體、美、勞發(fā)展，是要一個身心健康的并有著正確學(xué)習(xí)觀的孩子，而不是一個厭學(xué)的，對老師、對學(xué)習(xí)仇恨的不良少年。真正做到給學(xué)生們減負(fù)，需要社會、家庭、學(xué)校三方面的全力配合。綜上所述，當(dāng)前中學(xué)生的厭學(xué)心理的確很嚴(yán)重，導(dǎo)致這一現(xiàn)象的原因也是多方面的，而要真正改變這一狀況，必須綜合各方面，社會、家庭、學(xué)校、學(xué)生自身等各方面綜合作用，才能徹底解決該問題。采取積極的態(tài)度，正確的方法，各司其職，真正為學(xué)生們的成長著想，其結(jié)果一定能克服中學(xué)生們的厭學(xué)心理，使他們積極、健康的生活、學(xué)習(xí)、成長。 福建高中男生厭學(xué)專門的學(xué)校