南通孩子自閉癥班

有這個(gè)表現(xiàn)，說明自閉癥孩子正在變 你的孩子是否脾氣變大了，動不動就大喊大叫：“不！”“不要！” 如果有，那么恭喜，孩子正在往的方向發(fā)展。 我們都知道，對普通兒童來說，1.5歲～2歲是一個(gè)“叛逆期”，也就是自我意識爆發(fā)的階段。這個(gè)階段典型的表現(xiàn)，就是頻繁地表達(dá)“不”，和父母的想法反著來。譜系孩子多數(shù)在1.5～2歲這個(gè)年齡段被父母意識到問題，而后被診斷。 這也說明，相比于同齡人，譜系孩子的各方面表現(xiàn)異常和不同，在這個(gè)年齡段開始特別明顯，家長發(fā)現(xiàn)怎么“自我安慰”都無法掩飾了。往往不是因?yàn)樽V系孩子退步了，而是因?yàn)橥g人在進(jìn)步。 2歲左右剛剛被診斷的孩子，起點(diǎn)看上去都很類似：無語言、無回應(yīng)、對人不感興趣、大量的“刻板行為”，幾乎每個(gè)孩子都如出一轍。 從2歲往后，開始逐步出現(xiàn)了分化。 一部分孩子在經(jīng)歷了養(yǎng)育環(huán)境的調(diào)整后，逐步開始了加速發(fā)展，另一部分孩子可能啟動得比較慢，這其中有多重因素，其中有我們不可控的、未知的先天因素；也有來自養(yǎng)育環(huán)境的因素。但即便是這部分孩子，在父母經(jīng)過學(xué)習(xí)調(diào)整，一步步排除了孩子發(fā)展的阻礙因素，進(jìn)入到和孩子的深度關(guān)系之中后，依然能夠帶來孩子的巨大改變和突破。 適齡自閉癥干預(yù)：關(guān)鍵策略和有效方法！南通孩子自閉癥班

終于知道為什么自閉癥孩子情緒不了 自閉癥兒童的癥狀之一是溝通障礙。他們?nèi)狈εc人正常溝通的能力，無法與人建立良溝通，難以向他人表達(dá)自己的內(nèi)心，于是就會產(chǎn)生許多問題行為。我們所能觀察到的明顯的就是他們的情緒行為。 自閉癥兒童在日常生活中往往會采取哭鬧、尖叫、攻擊他人、自我傷害等情緒行為來表達(dá)需求。不當(dāng)?shù)那榫w行為問題會干擾到兒童的正常生活和教育活動，甚至可能對自己和他人帶來傷害。要想更地處理自閉癥兒童的情緒問題，就需要家長正確認(rèn)識自閉癥兒童的情緒問題的產(chǎn)生原因。 自閉癥兒童更加需要家長的關(guān)心和理解，在孩子發(fā)脾氣時(shí)先找出原因，才能對癥施治。 南京孩子自閉癥想問下家庭干預(yù)一般怎么做？

在一項(xiàng)對孤獨(dú)癥兒童情緒表情注意方式的實(shí)驗(yàn)中，研究者選擇患兒為實(shí)驗(yàn)組，智力障礙兒童和普通兒童為對照組。其中，孤獨(dú)癥兒童在進(jìn)行高興、悲傷、恐懼和生氣4種表情的面孔識別時(shí)，對高興和悲傷情緒面孔的注視時(shí)間及注視點(diǎn)數(shù)明顯高于恐懼和生氣面孔的表情。需要強(qiáng)調(diào)的是，孤獨(dú)癥兒童之所以注意力不集中，并不是因?yàn)椴辉敢饧?，而是因?yàn)楦兄X異常和腦部功能性缺陷。所以，與其說他們注意力不集中，不如說他們無法有效地將自己的注意力應(yīng)用在需要關(guān)注的事物上，他們的注意力只集中在細(xì)節(jié)上。

自閉癥兒童10種刻板行為及對應(yīng)訓(xùn)練方法，刻板行為包括: 1、手不停地在眼前晃動 2、喜歡轉(zhuǎn)圈或者自言自語 3、擠眼，頻繁眨眼，習(xí)慣性地?cái)D眉弄眼 4、吃手、咬指甲，行為無法控制 5、習(xí)慣性斜視，不經(jīng)意用斜視的方法去看人和物 6、不合群，喜歡自己玩耍 7、習(xí)慣性地重復(fù)自己的話語或者不停地去問 8、喜歡看旋轉(zhuǎn)的燈光，旋轉(zhuǎn)的風(fēng)扇、車輪或者閃爍的霓虹燈燈光等等 9、總愛打人或者咬人，而且還是不經(jīng)意的，也不是故意的，但就是經(jīng)常打人和咬人 10、經(jīng)常摔倒或者硫硫碰碰，身體平衡感或者是協(xié)調(diào)性很差。 自閉癥兒童分類，影響孩子發(fā)展的因素！

運(yùn)動知覺是人對空間物體運(yùn)動特性的知覺，是對外界物體運(yùn)動和機(jī)體自身運(yùn)動的反應(yīng)，通過視覺、動覺、平衡覺等多種感覺協(xié)同活動而實(shí)現(xiàn)。人們常把“大運(yùn)動”稱為“粗大動作”或“大肌肉活動”，精細(xì)運(yùn)動則稱為“精細(xì)動作”或“小肌肉活動”。人有三種身體運(yùn)動：1、身體（頭、四肢、軀干）姿勢的變化；2、身體的移動（爬、走、跑、跳）；3、操作、擺弄物品的活動（玩積木、拼圖、涂色、剪紙、畫畫、寫字）。前兩項(xiàng)與手臂、腿部及身體的大肌肉群活動有關(guān)，故為粗大運(yùn)動；后一項(xiàng)主要與手腕及手指的小肌肉群活動有關(guān)，故為精細(xì)運(yùn)動。然而，一些自閉癥兒童由于腦損傷或腦部發(fā)育遲緩或發(fā)育異常等原因，導(dǎo)致其動作能力的發(fā)展受到很大影響，不能形成恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)動知覺。這就嚴(yán)重影響了他們的生活、學(xué)習(xí)等。因此，對孩子進(jìn)行動作能力的訓(xùn)練，目的是盡可能提高粗大動作和精細(xì)動作能力，形成運(yùn)動知覺，提高其生活、學(xué)習(xí)的適應(yīng)能力。老家長的自閉癥干預(yù)經(jīng)驗(yàn)。天津兒童自閉癥中心價(jià)格

孤獨(dú)癥孩子早期干預(yù)如何選擇機(jī)構(gòu)？南通孩子自閉癥班

自閉癥確診標(biāo)準(zhǔn) 北京時(shí)間3月19日，美國學(xué)會發(fā)布了《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊》第五版文本修訂版（DSM-5-TR），對自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)做了兩處改動： 1、在診斷標(biāo)準(zhǔn)中增加了“所有”兩個(gè)字 DSM-5規(guī)定——自閉癥的社交溝通和社會互動障礙癥狀標(biāo)準(zhǔn)需要滿足，在多種情況下持續(xù)存在社會交流和社會互動的缺陷，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面（as manifested by the following）： ①社會情感互動； ②社交中的非語言交流； ③發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系。DSM-5-TR改為——具體表現(xiàn)為以下所有方面（as manifested by all of the following）：①社會情感互動；②社交中的非語言交流；③發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系。 2、拓寬了自閉癥和其共患障礙的邊界 在DSM-5中，要求臨床醫(yī)生明確說明自閉癥是否 “與另一種神經(jīng)發(fā)育、精神或行為障礙有關(guān)”(“associated with another neurodevelopmental, mental or behavioral disorder")； DSM-5-TR改為——“與一種神經(jīng)發(fā)育、精神或行為問題相關(guān)”（“associated with a neurodevelopmental, mental, or behavioral problem.”）。 這兩處改變對家長和從業(yè)人員而言，會有什么影響和啟發(fā)？ 南通孩子自閉癥班

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