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如何促進(jìn)自閉癥兒童溝通能力的發(fā)展？如何寫一個(gè)社會故事呢？社會故事是一種簡單而有效的方式，可以以文字和圖片的形式呈現(xiàn)。它們的目的是指導(dǎo)自閉癥兒童在特定情境中應(yīng)該如何表現(xiàn)，幫助他們更好地理解他人的感受，以及他們應(yīng)該以什么特定的行為做出反應(yīng)的背后原因。這些句子可以包括其他人的感受，比如“我姐姐喜歡我跟她說早上好”。它們還應(yīng)該包括關(guān)于孩子應(yīng)該采取什么行動的句子，例如“所以每天早上我都會試著向我姐姐說‘早上好’”?？梢愿郊訋椭訌?qiáng)和激勵行為的句子，如“當(dāng)我對我姐姐說早上好時(shí)，她會很高興的”。自閉癥兒童從社交故事中獲益良多。社會故事將對孩子產(chǎn)生的幫助是：更好地理解和遵循規(guī)則和慣例；洞察他人的觀點(diǎn)；鼓勵識別重要線索；促進(jìn)更好的自我意識；了解自己的行為如何影響他人。孩子確診自閉癥怎么辦？9個(gè)自閉癥網(wǎng)站。天津?qū)殞氉蚤]癥中心價(jià)格

自閉癥嚴(yán)重登記劃分 輕度障礙 生活通常具備完全生活自理能力，與人也能有情感交流，但仍然表現(xiàn)出過分依賴、退縮 語言理解與表達(dá)能力可以符合基本需要，但較一般人而言較為遜色。語法結(jié)構(gòu)正常，但是使用的情境不恰當(dāng)，詞匯較少，句子較短或像背書一樣，聊天、講笑話等能力較差 中度障礙 能遵守部分學(xué)校規(guī)定，也能夠?qū)W習(xí)部分課業(yè)，或者在庇護(hù)性情境中從事單純反復(fù)性工作。 只有少數(shù)個(gè)體會主動與人互動，別人主動時(shí)可能以正?；蚬之惞潭ǖ姆绞交貞?yīng)，語言理解與表達(dá)均有明顯的偏差。有興趣的問題、熟悉的問題，可以主動或在提示之下發(fā)問，問的語句常是短句、固定、反復(fù)、怪異的 重度障礙 在提示和協(xié)助下具備部分生活自理能力；能被動參與少數(shù)熟悉固定的團(tuán)體生活活動，幾乎無工作適應(yīng)能力。常常處于發(fā)呆或反復(fù)動作狀態(tài)，對強(qiáng)烈的、奇的或熟悉的外來刺激有反應(yīng) 溝通方面具有遲滯，理解能力于較常接觸的事物。表達(dá)能力多只能以單字或詞匯主動表達(dá)少數(shù)基本需要，但可以主動或被動地仿說詞或句子。 兒童自閉癥哪些癥狀自閉癥是先天的還是后天導(dǎo)致的？

孤獨(dú)癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，據(jù)美國精神醫(yī)學(xué)會調(diào)查顯示，目前每20分鐘就有一個(gè)孩子被診斷為孤獨(dú)癥，發(fā)病率為1%-4%，男孩約為女孩的3-4倍，約有3500萬人患有孤獨(dú)癥。

臨床上孤獨(dú)癥與哪些因素有關(guān)?

1.腦器質(zhì)性損害：如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息、中毒等，15%-50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒均可能與孤獨(dú)癥發(fā)病有關(guān)。

2.遺傳因素：部分患兒與遺傳因素有關(guān)，遺傳因素對孤單癥的作用已趨于明確，患本病的兒童細(xì)胞中有2%-6%患本病，單卵雙生子同病率高達(dá)36%。

3.環(huán)境因素：早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當(dāng)?shù)拇碳?，沒有教以社會行為?；蜷L期處在單調(diào)環(huán)境中的兒童，會用反復(fù)動作來進(jìn)行自我刺激，對外界環(huán)境就不產(chǎn)生興趣。

4.家庭因素：父母是專業(yè)模式人員，受過高等教育，比較聰明，但做事刻板，并有強(qiáng)逼傾向，對孩子冷淡和頑固，家庭缺乏溫暖。

5.神經(jīng)生化因素：孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常，浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。

我爸六七歲會說話，我懷疑我是高功能自閉癥，對親情愛情都很淡漠，以前學(xué)習(xí)就聽聽課不做題都能輕松拿全校超第二名幾十分，現(xiàn)在工作了會經(jīng)常沉浸在工作中聽不到身邊同事的說話聲音?，F(xiàn)在我女兒20個(gè)月不會說話，還有行為語言的倒退現(xiàn)象，我就擔(dān)心她自閉癥，此刻慌得不行。越想越覺得我可能是，一直沒什么朋友，上學(xué)經(jīng)常被孤立，工作了也被排擠孤立過，不過后來碰壁多了也學(xué)會了些人際交往的溝通能力，但也經(jīng)常和朋友同事顯得格格不入不合群。以前談戀愛不會說話，不懂怎么和人相處，有一兩個(gè)朋友（中途也鬧過別扭，也被朋友說我難搞）每次回復(fù)都是找朋友幫我回。老公也說我沒有共情能力。終于有人把疑似自閉癥的辨識講清楚。

為啥現(xiàn)在自閉癥孩子越來越多了？ 一句話重點(diǎn)：人們越來越聚焦自閉癥，因此就感覺自閉癥越來越突出，自閉癥患者越來越多。 事實(shí)上，我認(rèn)為，主要有兩部分的原因使得大眾覺得自閉癥像越來越多了。 其一、自閉癥譜系障礙，是把重度自閉癥、輕度自閉癥、阿斯伯格綜合證等病癥全部納入進(jìn)去，這就使得很多輕度、輕微自閉的孩子也歸為自閉癥患者，我們聽起來會覺得：呀！他也是自閉癥，很嚴(yán)重。其實(shí)近幾年診斷的輕度自閉癥、邊緣型自閉癥實(shí)際上是占了很大比重。 其二、借助媒體的宣傳，包括自閉癥日活動的宣傳、公益基金組織的宣傳、自閉癥相關(guān)的電影等，人們越來越多的關(guān)注到這一患者群體。就像漸凍癥在前幾年，借助冰桶挑戰(zhàn)，被全世界關(guān)注，在國內(nèi)，當(dāng)前華為前副總裁蔡磊的患病事件，又使得漸凍癥這一疾病得到的關(guān)注和討論。 近的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)是自閉癥的患病率是1/36，聽起來仍是一個(gè)可怕的數(shù)字。算下來幾乎一個(gè)幼兒園班級中就會有一位自閉癥兒童。因此，了解自閉癥，掌握和自閉癥孩子相處的方式方法，不光是特殊兒童家長需要具備的技能，而且是幼兒老師需要了解掌握的內(nèi)容。 進(jìn)機(jī)構(gòu)都教啥——自閉癥干預(yù)計(jì)劃。怎么知道孩子是不是自閉癥

有效解決自閉癥孩子注意力缺失問題。天津?qū)殞氉蚤]癥中心價(jià)格

專業(yè)人士證實(shí)了自閉癥患者在多種形式之間的迅速轉(zhuǎn)換方面存在困難。事實(shí)上，這種注意力轉(zhuǎn)換的困難可能是過度選擇性問題研究的基礎(chǔ)，可能有助于解釋共同注意方面的困難。然而，其他表現(xiàn)出注意力轉(zhuǎn)換困難的人群并未出現(xiàn)自閉癥的這種社會性困難。比如，唐氏綜合征、注意力缺陷、多動障礙兒童也伴有注意轉(zhuǎn)換的問題，但是他們具有社會性技能和反應(yīng)。因此，過度選擇和注意力轉(zhuǎn)換困難并不是自閉癥的特異性問題，不符合主要障礙的主要要求。然而，注意力的偏差和缺陷很有可能在自閉癥癥狀中發(fā)揮重要的作用。如果某位兒童不能以有效的方式產(chǎn)生注意，那么這就會影響兒童對社會性和非社會性的世界做出反應(yīng)。對環(huán)境的注意與某人整體的喚醒水平之間存在密切的聯(lián)系，有些研究人員推測自閉癥兒童表現(xiàn)出的注意力困難源于錯(cuò)誤的喚起水平。喚醒的偏差位于主要缺陷這一系列問題的起始位置。每種喚醒水平可能都與這種注意力問題有關(guān)系。早期一些研究人員推測自閉癥兒童長期存在喚醒不足的問題，因此無法對環(huán)境做出反應(yīng)。這種觀點(diǎn)用于解釋這些孩子無法關(guān)注環(huán)境中的許多線索，結(jié)果就是他們沒能習(xí)得自身周圍的物理和社會環(huán)境。天津?qū)殞氉蚤]癥中心價(jià)格