怎樣會(huì)自閉癥

孤獨(dú)癥又稱自閉癥，是一種神經(jīng)系統(tǒng)疾病，據(jù)美國(guó)精神醫(yī)學(xué)會(huì)調(diào)查顯示，目前每20分鐘就有一個(gè)孩子被診斷為孤獨(dú)癥，發(fā)病率為1%-4%，男孩約為女孩的3-4倍，約有3500萬人患有孤獨(dú)癥。

臨床上孤獨(dú)癥與哪些因素有關(guān)?

1.腦器質(zhì)性損害：如產(chǎn)傷、宮內(nèi)窒息、中毒等，15%-50%的患兒伴癲癇發(fā)作、腦電圖異常、腦CT、磁共振有非特異性改變。有的伴有神經(jīng)系統(tǒng)體征、軀體畸形等。先天性風(fēng)疹病毒、巨細(xì)胞病毒均可能與孤獨(dú)癥發(fā)病有關(guān)。

2.遺傳因素：部分患兒與遺傳因素有關(guān)，遺傳因素對(duì)孤單癥的作用已趨于明確，患本病的兒童細(xì)胞中有2%-6%患本病，單卵雙生子同病率高達(dá)36%。

3.環(huán)境因素：早年生活環(huán)境中缺乏豐富和適當(dāng)?shù)拇碳?，沒有教以社會(huì)行為?；蜷L(zhǎng)期處在單調(diào)環(huán)境中的兒童，會(huì)用反復(fù)動(dòng)作來進(jìn)行自我刺激，對(duì)外界環(huán)境就不產(chǎn)生興趣。

4.家庭因素：父母是專業(yè)模式人員，受過高等教育，比較聰明，但做事刻板，并有強(qiáng)逼傾向，對(duì)孩子冷淡和頑固，家庭缺乏溫暖。

5.神經(jīng)生化因素：孤獨(dú)癥患兒的多巴胺、5-羥色胺可增高，血漿中腎上腺素和去甲腎上腺素增高、神經(jīng)遞質(zhì)異常，但缺乏特異性;腦組織發(fā)現(xiàn)小腦部位有神經(jīng)細(xì)胞遷移的異常，浦肯野氏細(xì)胞數(shù)量的減少。 社會(huì)交往障礙是自閉癥兒童的本質(zhì)障礙，該障礙會(huì)影響孩子們的日常生活和學(xué)習(xí)，也對(duì)之后融入學(xué)產(chǎn)生影響。怎樣會(huì)自閉癥

自閉癥確診標(biāo)準(zhǔn) 北京時(shí)間3月19日，美國(guó)學(xué)會(huì)發(fā)布了《精神疾病診斷與統(tǒng)計(jì)手冊(cè)》第五版文本修訂版（DSM-5-TR），對(duì)自閉癥的診斷標(biāo)準(zhǔn)做了兩處改動(dòng)： 1、在診斷標(biāo)準(zhǔn)中增加了“所有”兩個(gè)字 DSM-5規(guī)定——自閉癥的社交溝通和社會(huì)互動(dòng)障礙癥狀標(biāo)準(zhǔn)需要滿足，在多種情況下持續(xù)存在社會(huì)交流和社會(huì)互動(dòng)的缺陷，具體表現(xiàn)為以下三個(gè)方面（as manifested by the following）： ①社會(huì)情感互動(dòng)； ②社交中的非語(yǔ)言交流； ③發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系。DSM-5-TR改為——具體表現(xiàn)為以下所有方面（as manifested by all of the following）：①社會(huì)情感互動(dòng)；②社交中的非語(yǔ)言交流；③發(fā)展、維持和理解人際關(guān)系。 2、拓寬了自閉癥和其共患障礙的邊界 在DSM-5中，要求臨床醫(yī)生明確說明自閉癥是否 “與另一種神經(jīng)發(fā)育、精神或行為障礙有關(guān)”(“associated with another neurodevelopmental, mental or behavioral disorder")； DSM-5-TR改為——“與一種神經(jīng)發(fā)育、精神或行為問題相關(guān)”（“associated with a neurodevelopmental, mental, or behavioral problem.”）。 這兩處改變對(duì)家長(zhǎng)和從業(yè)人員而言，會(huì)有什么影響和啟發(fā)？ 怎樣判斷是不是自閉癥呢被說成自閉癥的孩子，80%都是“假”的？

心理知識(shí)｜引起成年人自閉癥的原因有哪些？ 你可能會(huì)懷疑自己患有自閉癥譜系障礙 (ASD)，即使你在孩提時(shí)從未接受過診斷。 1、成人自閉癥的體征和癥狀 自閉癥的癥狀范圍很廣，即使你將范圍縮小到“高功能”自閉癥也是如此。 成人的自閉癥癥狀往往在你的溝通技巧、興趣、情緒和行為模式以及對(duì)刺激（如噪音和觸摸）的敏感性方面為突出。 01、溝通問題 你可能很難閱讀社交線索。這可以涵蓋從另一個(gè)人的面部表情到他們的手勢(shì)或語(yǔ)氣的所有內(nèi)容，從而難以保持來回對(duì)話或說出另一個(gè)人的感受。諷刺和修辭格可能特別難以察覺。 02、興趣狹窄 通常專注于一兩個(gè)他們認(rèn)為非常吸引人的主題。例如，可能對(duì)歷史事件或電影系列有百科全書式的了解。嘗試與不了解你興趣的人交往可能會(huì)感到乏味或極具挑戰(zhàn)性。

自閉癥干預(yù)半年突飛猛進(jìn)，我只做了兩件事 距離孩子被診斷為發(fā)育遲緩和自閉癥已有半年，目前孩子的主動(dòng)語(yǔ)言變多，理解能力有明顯提升。而我用半年，做了一件事：送去機(jī)構(gòu)干預(yù)+家庭深度陪伴。 一、機(jī)構(gòu)干預(yù) 首先重要的肯定是早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)，我們家發(fā)現(xiàn)的不算太早，但是也不晚，確診之后立馬就送去機(jī)構(gòu)干預(yù)了，有看到過很多家長(zhǎng)覺得送去機(jī)構(gòu)沒有用是浪費(fèi)錢，有沒有可能是你的機(jī)構(gòu)沒找對(duì)，或是機(jī)構(gòu)的老師不適合你的孩子？請(qǐng)一定要相信專業(yè)的人，有專業(yè)也有經(jīng)驗(yàn)，比起我們這種一知半解的肯定要強(qiáng)很多。 二、家庭的深度陪伴 機(jī)構(gòu)干預(yù)很重要我們都知道，但千萬不要覺得把孩子丟給機(jī)構(gòu)就算了。首先機(jī)構(gòu)一節(jié)課很貴，孩子在機(jī)構(gòu)上課因?yàn)榻?jīng)濟(jì)情況一般也就四個(gè)課時(shí)左右，在機(jī)構(gòu)待得時(shí)間還是有限的，孩子跟父母待在一起的時(shí)間才是多的，理所當(dāng)然我們更要抓住這些時(shí)間去陪伴孩子，我們也要學(xué)習(xí)，要充電，要配合機(jī)構(gòu)的老師給孩子做輔助。孩子在家里的時(shí)間我們也要制定訓(xùn)練計(jì)劃表，可以與機(jī)構(gòu)的相結(jié)合，與機(jī)構(gòu)的老師一起探討，甚至可以分配到家里的每個(gè)成員。 總之確保有力出力，有錢出錢，合力確保孩子恢復(fù)效果。不盲目樂觀，也不自怨自艾，抓緊時(shí)間干預(yù)，是對(duì)孩子和家長(zhǎng)的解脫。自閉癥康復(fù)訓(xùn)練：提升自我意識(shí)，理解自己是如何知道信息。

終于知道為什么自閉癥孩子情緒不了 自閉癥兒童的癥狀之一是溝通障礙。他們?nèi)狈εc人正常溝通的能力，無法與人建立良溝通，難以向他人表達(dá)自己的內(nèi)心，于是就會(huì)產(chǎn)生許多問題行為。我們所能觀察到的明顯的就是他們的情緒行為。 自閉癥兒童在日常生活中往往會(huì)采取哭鬧、尖叫、攻擊他人、自我傷害等情緒行為來表達(dá)需求。不當(dāng)?shù)那榫w行為問題會(huì)干擾到兒童的正常生活和教育活動(dòng)，甚至可能對(duì)自己和他人帶來傷害。要想更地處理自閉癥兒童的情緒問題，就需要家長(zhǎng)正確認(rèn)識(shí)自閉癥兒童的情緒問題的產(chǎn)生原因。 自閉癥兒童更加需要家長(zhǎng)的關(guān)心和理解，在孩子發(fā)脾氣時(shí)先找出原因，才能對(duì)癥施治。 自閉癥干預(yù)不只針對(duì)兒童，個(gè)性化的干預(yù)計(jì)劃對(duì)于大齡自閉癥同樣重要。需根據(jù)他們的興趣和需求定制。重慶兒童自閉癥機(jī)構(gòu)費(fèi)用

目標(biāo)的分解、強(qiáng)化和輔助是基本訓(xùn)練原則，回合式操作教學(xué)法、塑造法和連環(huán)法則體現(xiàn)了ABA的具體訓(xùn)練方法。怎樣會(huì)自閉癥

7步法～自閉癥發(fā)育遲緩兒童呼名反應(yīng)訓(xùn)練！ 呼名反應(yīng)是當(dāng)孩子聽到別人叫他名字時(shí)，他能做出恰當(dāng)?shù)臅?huì)應(yīng)。 如看向?qū)Γ谜Z(yǔ)言做出回應(yīng)，如回答“哎”。 自閉癥兒童，可能由于社交溝通的障礙，對(duì)人的聲音及部分環(huán)境聲音的反應(yīng)較弱，也有孩子對(duì)某些聲音很敏感，對(duì)自己的名字卻毫無反應(yīng)。 那么，自閉癥兒童的呼名反應(yīng)如何訓(xùn)練呢？ 以上幾個(gè)方法供參考。 其實(shí)，在生活中我們?nèi)ビ?xùn)練兒童呼名反應(yīng)，除了給予強(qiáng)化物之外，我們會(huì)加入更自然的一些情景。 比如讓他去做一件事情，因?yàn)槲覀冊(cè)谡Ｇ榫跋陆袆e人的名字之后，我們一般會(huì)有一個(gè)指令，或詢問信息，或讓他幫我們做一件事情等。 所以訓(xùn)練情景要趨于正常生活，或在自然情景下教學(xué)，效果會(huì)更佳。 怎樣會(huì)自閉癥