江蘇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程

來源: 發(fā)布時(shí)間:2021-11-19

目前國內(nèi)企業(yè)內(nèi)訓(xùn)培訓(xùn)的趨勢如何呢?1、項(xiàng)目制成為人才培養(yǎng)的基本運(yùn)作模式。傳統(tǒng)的培訓(xùn)項(xiàng)目基本就是課程拼盤,培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力就找一些好的領(lǐng)導(dǎo)力課程拼一下,如果課程太多就分幾個(gè)階段,每個(gè)階段包裝一個(gè)動(dòng)聽的名字,而本質(zhì)上看還是課程拼盤。而隨著培訓(xùn)成熟度日益提升,培訓(xùn)經(jīng)理對于學(xué)習(xí)項(xiàng)目的認(rèn)知不斷升級。當(dāng)前企業(yè)里的學(xué)習(xí)項(xiàng)目,以真實(shí)的業(yè)務(wù)問題為出發(fā)點(diǎn),設(shè)計(jì)整體解決方案,注重在運(yùn)營中提升轉(zhuǎn)化度,在培訓(xùn)后有相應(yīng)的追蹤和輔導(dǎo)措施,項(xiàng)目評估注重與業(yè)務(wù)的相關(guān)度,以及轉(zhuǎn)化成有形的成果。2、產(chǎn)品化成為新趨勢。產(chǎn)品化不是個(gè)新話題,在培訓(xùn)領(lǐng)域,通常認(rèn)為產(chǎn)品就是課程。其實(shí),能夠?yàn)榭蛻艚鉀Q問題的方案都可以稱之為產(chǎn)品。但是,真正的“高附加值產(chǎn)品”如鳳毛麟角。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也呈現(xiàn)出產(chǎn)品化的趨勢,有研究能力和版權(quán)意識(shí)的機(jī)構(gòu)基于客戶需要,研發(fā)相應(yīng)的學(xué)習(xí)產(chǎn)品,標(biāo)準(zhǔn)化、版權(quán)化、品牌化,然后進(jìn)行大規(guī)模推廣。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有其獨(dú)特的優(yōu)勢:量身定制。江蘇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程

承企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的主題:諾、動(dòng)機(jī)與態(tài)度。此類課程旨在了解學(xué)員在何種情況下會(huì)形成并運(yùn)用他們的擁有感與責(zé)任感,并發(fā)展出激勵(lì)士氣的方法,這將使參與者由消極的觀察者轉(zhuǎn)化為積極的創(chuàng)造者。另外,觀察學(xué)員的潛在動(dòng)機(jī)可發(fā)現(xiàn)什么對他們來說是重要的,并且找出能夠讓他們在現(xiàn)有環(huán)境中順利達(dá)成目標(biāo)的方式。透過活動(dòng)一起分享成功、戰(zhàn)勝不可能,并互相扶持形成深厚的友誼,參與者將重獲自信、對生命的熱情、對品質(zhì)的承諾,以及追求成功的動(dòng)力。江蘇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的方式:公司內(nèi)部自己的老師進(jìn)行培訓(xùn)。

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)根據(jù)其自身的行業(yè)特點(diǎn)和發(fā)展?fàn)顩r而“量身定制”的專門培訓(xùn),課程可以以企業(yè)內(nèi)部中高層管理人員為主要培訓(xùn)對象,也可以以基層員工精神面貌、工作精神以及心態(tài)等各個(gè)方面進(jìn)行培訓(xùn)。授課老師、課程內(nèi)容、教學(xué)方式均依據(jù)企業(yè)的培訓(xùn)需求靈活設(shè)置。目標(biāo)就在于使得員工的知識(shí)、技能、工作方法、工作態(tài)度以及工作的價(jià)值觀得到改善和提高,從而發(fā)揮出較大的潛力提高個(gè)人和組織的業(yè)績,推動(dòng)組織和個(gè)人的不斷進(jìn)步,實(shí)現(xiàn)組織和個(gè)人的雙重發(fā)展。

公開課與內(nèi)訓(xùn)課的區(qū)別比較:1、公開課與內(nèi)訓(xùn)課的側(cè)重點(diǎn)不同。公開課客戶更多考慮的是講師的授課能力和行業(yè)研究還有現(xiàn)場組織能力等,但內(nèi)訓(xùn)課程,客戶考慮的是課程效果的持續(xù)性、講師的專業(yè)程度、咨詢公司的后續(xù)服務(wù)能力等綜合因素。2、公開課與內(nèi)訓(xùn)課受眾不同。區(qū)別有許多,比如說公開課是許多不同企業(yè)的人聚集在一起,由企業(yè)之外的機(jī)構(gòu)進(jìn)行培訓(xùn)。培訓(xùn)地點(diǎn)、時(shí)間和方式都由培訓(xùn)的組織者決定,參訓(xùn)的學(xué)員沒有主導(dǎo)權(quán)。公開課的學(xué)員可能來自十多個(gè)或數(shù)十個(gè)不同企業(yè),而企業(yè)內(nèi)訓(xùn)則基本上來自于企業(yè)內(nèi)部,也可能是集團(tuán)內(nèi)不同子公司,較多只有兩至三個(gè)企業(yè)合作一起上個(gè)內(nèi)訓(xùn)課。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)有其獨(dú)特的優(yōu)勢:量身定制、質(zhì)量控制容易。

內(nèi)訓(xùn)評估:1.企業(yè)培訓(xùn)績效是有承諾的,并相信所有的課程規(guī)劃應(yīng)包括對結(jié)果不斷的衡量與評估。這樣的衡量提供一個(gè)良好的回饋機(jī)制,告訴什么是有效的,什么還有待改進(jìn)。2.360度回饋程序-個(gè)有架構(gòu)的過程,讓參與者可以從他們的同儕、下屬、上司,以及內(nèi)部或外部的客戶與供給者,收到各種不同的回饋意見。這是一種非常有效的方法,評量人們在職場上的表現(xiàn)。3.員工態(tài)度及文化調(diào)查-在研習(xí)會(huì)后持續(xù)地進(jìn)行調(diào)查,并與會(huì)前的結(jié)果做比較,確認(rèn)并量化所欲改變及進(jìn)步的范圍。4.計(jì)劃監(jiān)控-個(gè)人對行動(dòng)計(jì)劃周期性的報(bào)告進(jìn)度,可以讓組織確認(rèn)每個(gè)人是否照自己所定的目標(biāo)與承諾循序漸進(jìn)??梢栽O(shè)計(jì)一張計(jì)劃「紀(jì)錄卡」來量化這些結(jié)果。企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的目的性很明確、方向很清晰。江蘇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)特色:強(qiáng)大的培訓(xùn)師陣容。江蘇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程

企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的方式:1、MBA、大學(xué)課程等。優(yōu)點(diǎn):專業(yè)、。成敗的關(guān)鍵:講師是否重視實(shí)踐?,F(xiàn)在培訓(xùn)市上各類培訓(xùn)許多,五花八門。許多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)請一些大學(xué)教授做講師,為企業(yè)進(jìn)行相關(guān)的培訓(xùn)。而這類講師一般都是“學(xué)院派”,他們時(shí)非常排斥“實(shí)戰(zhàn)派”的講師,但是他們自身對于實(shí)踐的把握可能不是比較專業(yè)。此外,就是這類講師的課酬一般比較貴,所以并不是所有的企業(yè)都能承受的。2、網(wǎng)上學(xué)習(xí)、多媒體課程。優(yōu)點(diǎn):即來即學(xué),時(shí)間自由。成敗的關(guān)鍵:學(xué)習(xí)者是否能足夠的自覺性、自制力、理解力。網(wǎng)上學(xué)習(xí)是隨著互聯(lián)網(wǎng)的興起而興起的,學(xué)習(xí)時(shí)間比較自由,學(xué)員可以利用自己的閑暇時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí),不影響正常工作。這種培訓(xùn)方式對學(xué)習(xí)者的自覺性要求非常的高,所以需要慎重考慮。3、工作中學(xué)習(xí)中培訓(xùn)。優(yōu)點(diǎn):邊學(xué)習(xí)邊實(shí)踐。成敗的關(guān)鍵:是否能找到正確的解決方法。這種方式是外企非常提倡的學(xué)習(xí)方法。它是所有人取得事業(yè)成功的必由之路。對任何理論學(xué)習(xí)、課堂教學(xué),只有在實(shí)踐中應(yīng)用才會(huì)有切身體會(huì)。江蘇企業(yè)內(nèi)訓(xùn)課程

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