展開思維的翅膀，進(jìn)行爭鳴，達(dá)到解決問題、深入學(xué)習(xí)、發(fā)展自我的目的。例如布置了“應(yīng)該怎樣認(rèn)識殖民侵lue的兩重性”的問題讓學(xué)生討論。這個問題涉及面廣，需要充分的分析、綜合、比較，課本沒有現(xiàn)成答案(只限于結(jié)論)，但與現(xiàn)實(shí)聯(lián)系密切，同學(xué)們熱切希望了解這個熱點(diǎn)問題。課堂上學(xué)生爭論激烈、形成兩種不同觀點(diǎn)，(史學(xué)家也有不同看法)，但通過唇qiang舌劍，統(tǒng)一了認(rèn)識，得出：侵lue造成殖民地的貧窮和災(zāi)難是主要的，資本主義化是以殖民地化為前提的，資本主義列強(qiáng)侵lue的目的是要把殖民地變成商品市場、原料產(chǎn)地、投資場所、勞動市場，并不是要把殖民地半殖民地推進(jìn)資本主義社會，變成發(fā)達(dá)國家。在侵lue過程中產(chǎn)生資本主義只是客觀后果，不能把功勞記在殖民者身上。討論使學(xué)生理解了歷史的要義，訓(xùn)練了他們運(yùn)用歷史唯物主義、歷史辯證法的理論觀點(diǎn)，又解決了認(rèn)識上的一些誤區(qū)，學(xué)會了歷史思維，從而達(dá)到提高素質(zhì)水平的目的。參考文獻(xiàn)：[1]魏國棟，呂達(dá)主編，新課程gai革研究叢書，人民教育出版社2003年6月版[2]鄭金洲主編，中學(xué)教育科研指導(dǎo)叢書，教育科學(xué)出版社2003年9月版[3]趙亞夫主編，基礎(chǔ)教育新課程教師教育系列教材歷史系列，高等教育出版社。因此gaige的目標(biāo)流于表面化、膚淺化和短期化，模糊、抽象、一般化是其主要的表現(xiàn)特征。湖北哪個素質(zhì)教育比較好
現(xiàn)代素質(zhì)教育的理論才能夠快捷而有效地轉(zhuǎn)化為學(xué)校素質(zhì)教育的教育實(shí)踐和管理實(shí)踐，也就是成功地轉(zhuǎn)化為教育效能和教育成果。參照現(xiàn)代系統(tǒng)科學(xué)“要素——結(jié)構(gòu)——功能”的理論和方法，八旗二馬路小學(xué)構(gòu)建學(xué)校愉快教育模式的總體思路是：優(yōu)化學(xué)校系統(tǒng)要素，提高學(xué)校教育綜合力(物質(zhì)資源力、教師培養(yǎng)力、教育科研力、學(xué)校管理力、輻射影響力)→優(yōu)化學(xué)校系統(tǒng)結(jié)構(gòu)，創(chuàng)建愉快教育模式(理論基礎(chǔ)、目標(biāo)體系、課程結(jié)構(gòu)、活動結(jié)構(gòu)、評價體系、管理體制)→優(yōu)化學(xué)校整體功能，培養(yǎng)學(xué)生整體素質(zhì)(思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)、審美藝術(shù)素質(zhì)、勞動技能素質(zhì)、身體心理素質(zhì))。下面是八旗二馬路小學(xué)愉快教育模式框架示意圖：樂學(xué)勤學(xué)會學(xué)目標(biāo)：自主自理自強(qiáng)(操作原理)(操作內(nèi)容)(達(dá)到目標(biāo))整體性主體性愉悅性活動性成功性教育原則優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)生活情緒愉悅感優(yōu)化心理氛圍求知滿足感學(xué)習(xí)成功感學(xué)科課程活動課程潛在課程課堂教學(xué)課外活動校外活動優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)優(yōu)化活動結(jié)構(gòu)學(xué)生整體素質(zhì)提高學(xué)生個性充分發(fā)展培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)計實(shí)施目標(biāo)：評價整合反饋回路反饋回路這里，對愉快教育模式作出說明：(1)愉快教育模式是在教育要“三個面向”和國家教育方針的指導(dǎo)下，以愉快教育理論和方法作為教育方法論思想。四川素質(zhì)教育口碑好存在這些問題的原因是什么?
歷史事件的論述是多方面的，但概括精要，揭示本質(zhì)，很關(guān)鍵的表述往往只一句或幾句話。要善于引導(dǎo)攝取、加工教材中很有斷語意義的語言(即很主要的信息)。在閱讀過程中設(shè)置問題，是使學(xué)生注意集中在所提問題有密切相關(guān)內(nèi)容上的主要手段。對低年級學(xué)生，可由教師先提出問題(問題前置)，如“秦末農(nóng)民zhan爭爆發(fā)的主要原因是么?”問題一提出就把“秦末bao政”和“秦末農(nóng)民zhan爭爆發(fā)的原因”的內(nèi)在聯(lián)系，溝通起來了。對需要經(jīng)過分析、比較、綜合才能理解掌握的內(nèi)容，一般在閱讀后(問題后置)提出效果更好。如比較漢唐對外關(guān)系的異同點(diǎn)，說明唐朝比漢更強(qiáng)盛的原因是什么?學(xué)生的注意被控制在老師提問所涉及的全部信息上，在閱讀中探索提取、加工等思維，逐步得出結(jié)論。閱讀過程中不提問題、單純閱讀的方法不可取，問題是設(shè)置懸念，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)思維情境，比學(xué)生處于被動狀態(tài)的閱讀有利思維發(fā)展。閱讀中應(yīng)提倡多問、大膽質(zhì)疑、人人參與。可引導(dǎo)學(xué)生對教材或史料中不理解、不明確的問題質(zhì)疑，對教材不同論點(diǎn)質(zhì)疑，對尖子生還可引導(dǎo)能質(zhì)疑又能釋疑，充分開發(fā)潛能。其次學(xué)會討論。討論是教會學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的重要途徑。學(xué)生參與討論歷史問題，它的益處是讓學(xué)生有足夠的時間占有材料。
2003年8月版關(guān)于素質(zhì)教育的論文范文二：試論提高大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)效的對策[論文摘要]在當(dāng)今這樣一個與時俱進(jìn)、迅速發(fā)展的時代，人才的質(zhì)量關(guān)系到國家和民族的發(fā)展與前途。提高大學(xué)生的素質(zhì)及實(shí)施素質(zhì)教育既是當(dāng)今高等教育的he心問題，又是我國高等教育gai革的重要內(nèi)容。提高大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)效的方法有很多種，但很主要的還是轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育的理念，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)踐;提高教師自身素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍建設(shè);強(qiáng)化責(zé)任意識，呼吁社會共同參與。[論文關(guān)鍵詞]大學(xué)生素質(zhì)教育教育實(shí)效在當(dāng)今這樣一個迅速發(fā)展的時代，人才的質(zhì)量關(guān)系到國家和民族的發(fā)展與前途。提高大學(xué)生的素質(zhì)及實(shí)施素質(zhì)教育既是當(dāng)今高等教育的he心問題，又是我國高等教育gai革的重要內(nèi)容。提高大學(xué)生素質(zhì)教育實(shí)效的方法有多種，但很主要的還是要轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育的理念，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)踐;提高教師自身素質(zhì)，推進(jìn)教師隊伍的建設(shè);強(qiáng)化責(zé)任意識，呼吁社會共同參與。一、轉(zhuǎn)變素質(zhì)教育理念，推進(jìn)素質(zhì)教育實(shí)踐教育理念往往是教育者在生活過程中自然而然形成的，它是教育者“相信”的而未必是清楚地“意識到”的東西，因此具有“根深蒂固”的特點(diǎn)?！爸馈钡纳踔痢岸谩钡臇|西未必是“相信”的、“堅持”的東西。。其中“科技”、“身體心理素質(zhì)”與以往一貫對學(xué)生的要求在提法上有不同的方面。
接收該校學(xué)生的中學(xué)都反映學(xué)生quan面發(fā)展、有個性特長、思維敏捷、組織協(xié)調(diào)能力較強(qiáng)。另外，學(xué)生在參加國際、全國、省、市、區(qū)各種比賽活動中也獲得較好的成績，共有259人次獲獎。其中葉梓浩同學(xué)參加全國少兒書畫比賽共獲得六項(xiàng)銀、銅獎，參加國際性的書畫比賽獲兩項(xiàng)銀獎。吳小玲同學(xué)參加國際性的書法、繪畫比賽獲兩項(xiàng)銀獎，參加全國性的少兒美術(shù)書法攝影比賽分別獲得銀、銅、二、三等獎共七項(xiàng)。1996年5月，畢業(yè)班的學(xué)生參加了首屆“我為廣州建設(shè)獻(xiàn)計策——羊城小shi長”征文比賽活動，吳嘉文同學(xué)獲得一等獎，并于當(dāng)年5月31日到shi長辦公室當(dāng)了yi天羊城小shi長。這充分、quan面顯示了學(xué)生的整體素質(zhì)。第三，學(xué)校辦學(xué)水平明顯提高。愉快教育gai革實(shí)驗(yàn)的15年，有力地促進(jìn)了學(xué)校的發(fā)展，辦學(xué)水平明顯提高。首先，在廣州市東山區(qū)zheng府、教育局領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷下，于1993年底學(xué)校六層一號樓建成，二號教學(xué)樓重新裝修，現(xiàn)有電教室、電腦室、自然實(shí)驗(yàn)室、音樂室、美術(shù)室等14個zhuan用室，16個教學(xué)班課室均配備了多媒體電化教學(xué)平臺。jin天，東山區(qū)改造“麻雀學(xué)?！惫こ桃褜⑽倚＜{入改造計劃當(dāng)中，計劃增添相應(yīng)的zhuan用室5間及教學(xué)設(shè)備，使學(xué)校的辦學(xué)條件得到了更大的改善。多年來。而且是在教育實(shí)踐中各不相同的實(shí)際存在。云南素質(zhì)教育比較好
視幼兒自我價值感的培養(yǎng)自尊、自信是良好心理素質(zhì)的基礎(chǔ)標(biāo)志。湖北哪個素質(zhì)教育比較好
力求思想跟上形勢的發(fā)展，主動適應(yīng)時代的需要，掌握現(xiàn)代教育信息，努力提高自身素質(zhì)。(二)運(yùn)用CAI，開創(chuàng)課堂教學(xué)的新天地CAI(計算機(jī)輔助教學(xué))有極其豐富的表現(xiàn)力。它能根據(jù)教學(xué)的需要，將呈現(xiàn)對象的大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、虛與實(shí)之間的相互轉(zhuǎn)化顯示出來，從而使教學(xué)內(nèi)容中涉及的現(xiàn)象、過程全部再現(xiàn)于課堂，讓學(xué)生耳聞目睹有如親臨其境之感?！坝淇旖逃钡膶?shí)質(zhì)是“在樂學(xué)中學(xué)會，在會學(xué)中樂學(xué)”。如果能夠在課堂教學(xué)運(yùn)用CAI，無異是錦上添花。不過鑒于目前各校實(shí)情，有不少學(xué)校的教學(xué)設(shè)備非常簡陋，有的學(xué)校只有2臺電腦，但是他們不甘落后，主動到鄰校學(xué)習(xí)多媒體的使用方法以及軟件的制作技術(shù)，在異地教學(xué)活動中，16校的教學(xué)軟件做到相互交流，使每個課例都能運(yùn)用CAI，創(chuàng)造出一種與傳統(tǒng)教學(xué)截然不同的全新教學(xué)氛圍。這既創(chuàng)設(shè)了情境，活躍了課堂氣氛，又提高了課堂教學(xué)密度，豐富了教學(xué)內(nèi)容，增加了學(xué)生練習(xí)的機(jī)會，還可以開拓學(xué)生思路，啟發(fā)學(xué)生積極思考，培養(yǎng)學(xué)生觀察力，提高學(xué)生的理解能力和語言表達(dá)能力，da大地提高了課堂教學(xué)效果。(三)贏得了學(xué)生、家長的擁護(hù)據(jù)16校調(diào)查，經(jīng)過兩年愉快教育實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)校能為學(xué)生倡導(dǎo)和營造趣學(xué)、樂學(xué)、好學(xué)、主動學(xué)的氛圍。湖北哪個素質(zhì)教育比較好