喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣興趣是注意力的動(dòng)力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學(xué)情緒時(shí)，宗旨是要喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，方法有以下幾點(diǎn):⒈應(yīng)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如利用視覺，看書;利用動(dòng)覺，寫字;利用聽覺，聽寫。也可把幾門功課的內(nèi)容，交替進(jìn)行復(fù)習(xí)。還可利用討論的方式和提問的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。⒉在學(xué)習(xí)時(shí)，如果注意力分散，可做幾次深呼吸或放松訓(xùn)練，使自己精神松弛，克服緊張情緒，重新安下心來學(xué)習(xí)。⒊當(dāng)注意力不集中時(shí)，可到室外跑跑步或做做操，10分鐘左右，使頭腦清楚，提高注意力。培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒家長要提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平，要使孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自身的需要。認(rèn)識(shí)的逐步提高，有助于孩子學(xué)習(xí)情緒的逐漸穩(wěn)定，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這要注意從以下幾個(gè)方面抓起:⒈要從小抓起，不少習(xí)慣，只有從小抓起才能成功。⒉要從點(diǎn)滴抓起，如寫字姿勢(shì)要坐端正，握筆姿勢(shì)要準(zhǔn)確。⒊家長對(duì)學(xué)習(xí)作指導(dǎo)，決不可包辦代替。⒋家長要不斷提出要求，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵(lì)。⒌一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做作業(yè)馬馬虎虎，要及時(shí)指出，糾正。培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志要想使孩子將來在事業(yè)上有所成就，堅(jiān)韌不拔的意志是成功的重要保證?？梢赃m當(dāng)?shù)膸Ш⒆尤ネ?，一來增進(jìn)父母和孩子之間的感情，二來讓孩子心情得到放松，趕走壓抑情緒。上海厭學(xué)專門的學(xué)校
青春叛逆期常見問題1、當(dāng)遇到孩子早戀的問題，要正視“早戀”。其實(shí)，除了中國，其他國家并沒有早戀這個(gè)詞。孩子在成長過程中對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的生理現(xiàn)象。這時(shí)候家長需要做的是教育孩子正常的生理衛(wèi)生常識(shí)，給予足夠的信任。在很多案例中，孩子出事的根本原因是家庭給不到足夠的愛與溫暖，所以孩子就將自己的這些希望寄托到異性身上。2、當(dāng)遇到孩子網(wǎng)癮的問題，則需要家長們反思自己行為。如果家長平時(shí)在孩子面前經(jīng)常玩電腦，孩子可能模仿家長的行為了。平時(shí)可以慢慢減少孩子的上網(wǎng)時(shí)間，比如減少10分鐘，減少20分鐘，循序漸進(jìn)，避免孩子更大的逆反心理。3、在遇到孩子厭學(xué)的問題時(shí)，家長需要先了解孩子是否在學(xué)校里發(fā)生了一些不開心的事情，鼓勵(lì)孩子自己去解決。如果是成績下降問題，則按前述方法解決。閱讀以上相信大家了解了初三孩子厭學(xué)怎么辦，這個(gè)問題，首先家長要知道，孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)，是遇到困難，還是沒有好的學(xué)習(xí)方法，不要一味的指責(zé)孩子，畢竟兩代人的受教模式不同，孩子的課程自己都不會(huì)，可以嘗試給孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班之類的。平常也不要忽視與孩子的溝通。注意言傳身教。浙江高二男生厭學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。
例如:“為了孩子的學(xué)習(xí)，我們永無寧日”一文，在“麗珊話語”中，細(xì)述了青春期的特點(diǎn)，有效指導(dǎo):1、實(shí)現(xiàn)與孩子在人格上的剝離2、培養(yǎng)孩子的自主性素質(zhì)3、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感4、把握孩子對(duì)親子情感的需求值。在“溫馨提示”中，又例舉一些類似的困惑:1、肩負(fù)家庭和諧重任的學(xué)習(xí)成績2、學(xué)習(xí)不好就沒有自尊了嗎?3、孩子的學(xué)習(xí)成績差了我走不出的陰影4、成績好讓我失去太多5、老師同樣被成績壓得喘不出氣等等。接下來支招:什么是學(xué)習(xí)?為什么要學(xué)習(xí)?作者建議我們要進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。通過閱讀，我發(fā)現(xiàn)厭學(xué)的成因多樣而復(fù)雜，每個(gè)個(gè)案都展示了迥然不同的成長經(jīng)歷。每一個(gè)“問題”的背后都有復(fù)雜的成長過程中的因素。因此，孩子表現(xiàn)出的可能是問題背后的東西，當(dāng)孩子被太多的焦慮和傷害所困擾，他的能量就會(huì)集中應(yīng)對(duì)困境本身，向前發(fā)展的動(dòng)力會(huì)減弱，極突出的表現(xiàn)就是厭學(xué)，而孩子的改變，則需父母、學(xué)校和孩子的共同努力。
事物發(fā)展到極端，就會(huì)向相反的方面轉(zhuǎn)化。學(xué)生的學(xué)習(xí)心理也是如此。過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，容易使學(xué)生產(chǎn)生心理疲勞，導(dǎo)致厭倦而厭學(xué)。在片面追求升學(xué)率的重壓下，社會(huì)與家庭將負(fù)擔(dān)交給學(xué)校，學(xué)校將壓力付給教師，而教師則將負(fù)擔(dān)轉(zhuǎn)嫁給學(xué)生，于是便產(chǎn)生了一些違背教育規(guī)律的現(xiàn)象:拼命延長課時(shí)，加班加點(diǎn)，學(xué)生從早學(xué)到晚，雙休日也不得休息。此外，各種資料五花八門，各種考試名目繁多，有些評(píng)價(jià)簡單而殘酷，如寫錯(cuò)一個(gè)字，罰抄500遍等。學(xué)習(xí)像沉重的大山，壓得學(xué)生喘不過氣來，他們沒有品嘗到“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦樂乎”的真味，有的是苦海無邊的酸楚。過高的期望值與功利意識(shí)也易使學(xué)生產(chǎn)生逆反心理而厭學(xué)。許多家長，望子成龍、望女成鳳心切，于是對(duì)孩子提出不切實(shí)際的要求，當(dāng)孩子達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，便采取不正當(dāng)?shù)拇胧?，有些孩子能夠忍受，有些孩子干脆“死豬不怕開水燙”，反正達(dá)不到要求，索性放棄追求。有些家長的功利思想特別嚴(yán)重，一是虛榮心，鄰居的孩子或者同學(xué)、同事的孩子比自己孩子成績好，心里不平衡，便拼命要求孩子爭氣，二是成人化，強(qiáng)化孩子的大人意識(shí)，要求他們按成人的思想來對(duì)待學(xué)習(xí)，什么搞好學(xué)習(xí)將來就能考個(gè)好大學(xué)，找份好工作等。事實(shí)上，這些功利思想的強(qiáng)化。 家長對(duì)孩子高期望高要求，孩子如何努力也不能讓家長滿意，總是把孩子和學(xué)習(xí)好的同學(xué)比較。
青少年的厭學(xué)，網(wǎng)癮成為了家長頭疼的問題，對(duì)孩子進(jìn)行妥協(xié)，甚至請(qǐng)專門的機(jī)構(gòu)進(jìn)行強(qiáng)制性的行為矯正，都收效甚微，家長的焦慮，學(xué)校的焦慮，孩子內(nèi)心也是被焦慮籠罩，很多人會(huì)片面性的認(rèn)為，網(wǎng)癮和厭學(xué)，孩子一定沒有家長所承受的負(fù)擔(dān)重，可其實(shí)并不是這樣的，如果孩子很享受這個(gè)過程，他們也不會(huì)選擇用這樣的方式逃避現(xiàn)實(shí)，逃避社會(huì)，我們需要重視，特別是家長和學(xué)校需要明白，青少年不會(huì)無緣無故的出現(xiàn)厭學(xué)和網(wǎng)癮的行為。從心理學(xué)角度來看，孩子的網(wǎng)癮和厭學(xué)更多是對(duì)家庭對(duì)學(xué)校對(duì)社會(huì)的逃避，因?yàn)樵诂F(xiàn)實(shí)生活中，他們?cè)馐芰颂嗟拇驌簦麄儫o法從家人，朋友及其他人身上獲得支持和關(guān)注，因此將注意力投向網(wǎng)絡(luò)，投向自己那一片小天地，起碼在網(wǎng)絡(luò)，在自己的小天地，他們可以不讓自己受到更多的傷害，網(wǎng)癮和厭學(xué)是孩子保護(hù)自己的一種方式方法，因?yàn)樗麄兾闯墒斓男闹侵荒苡眠@一種方式保護(hù)自己。青少年厭學(xué)網(wǎng)癮心理咨詢@有多少人能正視青少年厭學(xué)網(wǎng)癮心理咨詢的重要性我們從事心理行業(yè)的咨詢師，更多的希望家長和社會(huì)可以明白，當(dāng)孩子出現(xiàn)厭學(xué)或網(wǎng)癮的行為時(shí)，我們不要去責(zé)罵孩子，我們需要尋求專業(yè)的幫助，引導(dǎo)孩子從網(wǎng)絡(luò)的世界中走出來，引導(dǎo)孩子從自己的小世界里走出來。當(dāng)孩子出現(xiàn)負(fù)面情緒時(shí)，家長要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)疏導(dǎo)。上海厭學(xué)專門的學(xué)校
培養(yǎng)孩子制定學(xué)習(xí)計(jì)劃的行為習(xí)慣，有計(jì)劃孩子會(huì)更明確自己該做什么，該往哪個(gè)方向努力。上海厭學(xué)專門的學(xué)校
學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)缺失,缺乏目標(biāo),沒有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。孩子們沒有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們認(rèn)為，他們是為父母、為老師而學(xué)習(xí)的，不是為自己而學(xué)。導(dǎo)致孩子們有這種看法，主要原因有兩點(diǎn):首先，父母的高壓政策，許多家長通過言語上甚至行動(dòng)上，去逼迫孩子們學(xué)習(xí)，在這種情況下，孩子們自然就認(rèn)為他們是為了父母而學(xué)習(xí)的;第二，受社會(huì)上學(xué)習(xí)無用，許多文盲通過自己的打拼也能成為大老板，相反，現(xiàn)在大學(xué)生那么多，工作難找，畢業(yè)就意味著失業(yè)，上學(xué)無用，中學(xué)生思維不定，易受他們的影響，所以孩子們就沒了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，感覺上學(xué)讀書無用，掙錢才是硬道理。孩子們沒有目標(biāo)，不理解上學(xué)的意義，怎能有動(dòng)力好好念書，厭學(xué)心理就這樣產(chǎn)生了。學(xué)習(xí)習(xí)慣較差,對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣。通過調(diào)查，我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的中學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，課堂不好好聽課，不會(huì)做筆記，聽課隨心所欲，喜歡的科目聽聽，不喜歡的直接不聽，作業(yè)不認(rèn)真、隨便應(yīng)付，課下沒有預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣，平時(shí)不努力，考前搞突擊。許多中學(xué)生因?yàn)閷W(xué)習(xí)習(xí)慣差而導(dǎo)致學(xué)習(xí)差，進(jìn)而對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，終導(dǎo)致厭學(xué)，甚至輟學(xué)。 上海厭學(xué)專門的學(xué)校