每個(gè)孩子都有叛逆期，從六年級(jí)到初三，這是孩子成長的“關(guān)鍵期”，特別是初一、初二，這段時(shí)期也叫做孩子的“叛逆期”。我們要懂兩個(gè)東西:孩子需要什么;每件事情都有其本質(zhì)，事情的本質(zhì)是什么。如果我們懂這個(gè)，我們就會(huì)教孩子。我教過幾個(gè)家長，他們學(xué)會(huì)了之后回去教孩子,特別開心，幾句話就可以讓孩子堅(jiān)持學(xué)習(xí),還不累，像打游戲一樣。怎樣做孩子才會(huì)聽我們的?是不是指責(zé)他、指揮他，他就會(huì)聽我們的?只有一樣?xùn)|西他會(huì)聽我們的，那就是理解他。不管跟誰(溝通)，“同流”是***位的?！巴?才有“交流”,有“交流”才有“交情”,有“交情”才有“交心",有“交心”才有"交易”?！叭魏呜?fù)面信息都有正面意義。"孩子很累了，不想做作業(yè)，這是負(fù)面信息。如果讓他做作業(yè),他就擁有了克服困難的能力，下次就不怕苦了,就可以堅(jiān)持下去了。將來別人的孩子都怕苦，他不怕苦，他就成功了。這就是它的正面意義。多陪孩子參加他們感興趣的活動(dòng)，在活動(dòng)中展現(xiàn)自我價(jià)值。浙江學(xué)生叛逆專業(yè)管理體系
孩子在初中的階段，是孩子叛逆的青春期，很多父母都會(huì)面臨教育孩子的挑戰(zhàn)。既不能放任不管，又不能管得過多，甚至說話都要注意，以免適得其反，引起孩子的反感，反而影響親子關(guān)系。現(xiàn)在孩子的叛逆期比較早，我們家長該如何處理這方面的問題呢?家長要注意用平等的語氣與孩子交流 很多父母都知道，應(yīng)當(dāng)尊重孩子，但事實(shí)上，沒有多少父母做得好。比如我們經(jīng)常用一種語調(diào)同孩子講話，而決不會(huì)用同樣的語調(diào)來同朋友交談。如果我們把對(duì)孩子講過的話錄下音來，認(rèn)真地聽一聽自己的腔調(diào)和聲音，就會(huì)發(fā)現(xiàn)在很大程度上我們并不尊重孩子。 因?yàn)槲覀兛偸且越逃?xùn)的口氣、哄人的口氣、引誘的口氣來獲得他們的合作。孩子即使和我們合作也往往不是發(fā)自內(nèi)心的。如果我們認(rèn)識(shí)到我們的語調(diào)和講話方式是錯(cuò)誤的，便應(yīng)該開始改變自己。如果我們以平等的、像與朋友談話的口氣來與孩子交談，而不是對(duì)他們訓(xùn)話，多數(shù)情況下，我們就能順利地與自己的孩子交流思想了。天津初中女生叛逆專門的學(xué)校一定要有一個(gè)人，他崇拜的人，他認(rèn)為對(duì)的人，他才愿意講。
學(xué)生升入初中后，越來越感覺到家長，老師平常口中出現(xiàn)很多的一個(gè)詞就是“叛逆”。初中生所展示的多彩的個(gè)性已讓我們教師不得不抬起埋在作業(yè)堆和教科書中的眼睛,去認(rèn)識(shí)他們,研究他們。我常聽到一些家長抱怨:“我們的孩子越來越不好管了，你說什么他就偏不做什么。”“有時(shí)候你剛要說話他就非常煩躁，不愿意聽你說下去?！痹诮虒W(xué)管理中我們也經(jīng)常會(huì)遇到個(gè)別人“不接受老師的教導(dǎo)”、“不聽老師的話”，常與老師“頂?！?、“對(duì)著干”等現(xiàn)象。有的學(xué)生明知自己做錯(cuò)了事，面對(duì)老師的批評(píng)、家長的指責(zé)、同學(xué)的勸告，不但聽不進(jìn)，反而反感、抵觸甚至采取過激的言行。其實(shí)這就是逆反心理，叛逆心理又可稱為逆反心理，通常是指人為了維護(hù)自尊心而對(duì)對(duì)方的要求或態(tài)度采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這多表現(xiàn)為對(duì)正面教育的不認(rèn)同，不信任;對(duì)先進(jìn)的否認(rèn)，懷疑，對(duì)不良傾向的認(rèn)同，及對(duì)錯(cuò)誤行為的模仿與追求。
作為教育者，在處理學(xué)生的叛逆行為時(shí)應(yīng)該好好地跟家長進(jìn)行溝通，找到問題的根源，妥善地做好學(xué)生的思想教育工作。而作為家長也應(yīng)該配合好學(xué)校，強(qiáng)化好老師教育的成果。現(xiàn)在有些家長在日常生活中不懂得樹立老師的形象，沒有正確地對(duì)待老師的批評(píng)，有時(shí)還會(huì)聽從孩子的片面之詞而對(duì)老師有看法，這樣就導(dǎo)致學(xué)校的教育收不到良好的效果。所謂“金無足赤，人無完人”，在處理學(xué)生的問題時(shí)，老師可能有時(shí)也會(huì)出現(xiàn)偏差。在這種情況下，家長要懂得在孩子的面前安撫好孩子的情緒，教育孩子求同存異，對(duì)老師的批評(píng)和意見取其精華，棄其糟粕。并且讓孩子懂得，只有尊敬老師才能讓自己在學(xué)習(xí)上取得成就的道理。在私底下，家長可以和老師進(jìn)一步得溝通，提出自己的看法。我相信老師們一定會(huì)虛心地接受家長們的意見，把教育和教學(xué)工作做得更好。面對(duì)孩子的叛逆，很多家長找不到有效的解決方式。
很多叛逆期的孩子都不尊重父母，認(rèn)為父母做的都是錯(cuò)的，我行我素，不聽勸告。孩子不尊重父母怎么辦?孩子特別叛逆怎么辦?面對(duì)這種情況，父母應(yīng)該怎么辦。要讓孩子學(xué)會(huì)尊重長輩不要過度寵溺孩子，父母要在家庭中明確長輩關(guān)系，讓孩子明白自己與父母的關(guān)系和家庭其他成員長輩的關(guān)系。父母要從小就教導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)尊重長輩，一旦不尊重長輩就要進(jìn)行嚴(yán)厲的批評(píng)，或者給予一定的懲罰，讓孩子明白這樣的做法是錯(cuò)誤。當(dāng)然不能一味采取高壓粗暴強(qiáng)制的手段，父母要同孩子講道理，也要尊重孩子，充分聽取他們的意見，盡可能滿足他們合理的意愿。通過孩子的朋友勸導(dǎo)當(dāng)孩子不愿聽家長的勸導(dǎo)的時(shí)候，可以走曲線救國的路線，通過孩子的熟悉的朋友來勸導(dǎo)，同齡人的勸有時(shí)候比大人們的勸對(duì)孩子更有效。孩子不尊重父母怎么辦孩子特別叛逆怎么辦？同齡人的評(píng)價(jià)贊揚(yáng)的比較多就說明孩子平時(shí)的行為想法都是想要吸引大家的注意力，想要成為大家的焦點(diǎn)，如果在遇到暴li的行為的時(shí)候家長要采取冷落、漠視的處理方法，我想一定會(huì)有效的。面對(duì)孩子的叛逆，我們首先要改變孩子的心態(tài)和情緒，讓他們變得樂觀和積極。湖北高二男生叛逆糾正機(jī)構(gòu)
幫助孩子排解心中的不愉快，讓孩子意識(shí)到家庭和家人的關(guān)心和關(guān)愛。浙江學(xué)生叛逆專業(yè)管理體系
初中期的叛逆表現(xiàn)之一為漠不關(guān)心，冷淡，抵觸，相對(duì)。這種反抗形式雖不向前一種那么激烈，而此類學(xué)生的抵抗情緒，逆反心理反而比前一種學(xué)生更強(qiáng)烈。教師在對(duì)待此類學(xué)生時(shí)往往會(huì)比前一種更加困難。此類學(xué)生對(duì)于班級(jí)紀(jì)律，其他同學(xué)的影響不是很大，但是他們從里到外都透著一種逆反與叛逆。這些學(xué)生大多為性格內(nèi)向的學(xué)生。他們不與老師直接對(duì)抗，而采取一種漠不關(guān)心，冷漠以對(duì)的態(tài)度，對(duì)教育者的意見置若罔聞。他們的行為表現(xiàn)出一種固執(zhí)性態(tài)度與情緒也不易隨著具體的情景變化而轉(zhuǎn)移。有時(shí)教育者苦口婆心，以為他們已經(jīng)接受了，而實(shí)際上沒有起到什么效果。相對(duì)來說，這種反抗心理更讓人迷惑，也易使老師錯(cuò)過了比較好的教育機(jī)會(huì)。教師也不易從學(xué)生的反應(yīng)中尋找比較好的教育方式，更易造成師生關(guān)系的不協(xié)調(diào)，對(duì)雙方關(guān)系有傷害。而且這種叛逆情緒對(duì)學(xué)生今后的發(fā)展的影響甚至大于前者。因?yàn)閷W(xué)生心理的頑固性對(duì)學(xué)生今后再接受老師的教育會(huì)產(chǎn)生不良的影響，使學(xué)生不知不覺中在心里形成了一道心墻，把老師好的壞的教育都拒之于外，對(duì)于學(xué)生的成長所產(chǎn)生的影響是很大的。對(duì)于此類學(xué)生的教育不僅需要的是教導(dǎo)，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)年P(guān)懷。在時(shí)間的長河中逐漸打開他們的心鎖，以放飛他們的心緒。浙江學(xué)生叛逆專業(yè)管理體系