在我們的身邊，不難發(fā)現(xiàn)有些孩子很富有愛(ài)心，懂得關(guān)心他人、關(guān)心小動(dòng)物，但是還有一部分孩子似乎沒(méi)有感情，情感極度冷漠，對(duì)他人不僅不懂關(guān)愛(ài)，常常以自我為中心，還經(jīng)常搞一些破壞性的行為，給他人造成這樣那樣的傷害。那么為什么孩子的性格變得這樣冷酷無(wú)情呢？一、單親家庭的原因。在單親家庭中長(zhǎng)大的孩子，從小就看到父母不和諧，一直在父母間吵鬧中長(zhǎng)大的孩子，從小缺乏父母的愛(ài)，無(wú)論父母再怎樣對(duì)孩子好，孩子總感覺(jué)少了一點(diǎn)關(guān)愛(ài)、少了一些理解，從而造成孩子情親冷漠。二、孩子的冷漠無(wú)情之所以令父母?jìng)?，很大程度上是因?yàn)樗麄兲岢龅囊恍┮蟊M管不合理但卻有可能實(shí)現(xiàn)，使得父母有選擇的余地，這些要求其實(shí)并不是父母完全做不到的，只是會(huì)比較為難。三、父母?jìng)儜?yīng)該每天抽出一點(diǎn)時(shí)間陪陪孩子，哪怕只是給孩子做一頓飯，這對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)都是很大的幸福。 四、父母?jìng)円獙W(xué)會(huì)拒絕孩子的無(wú)理要求。我們都知道愛(ài)孩子是父母的天性，但為了孩子的身心健康，管教孩子也是必不可少的，父母?jìng)円喽嘧⒁?。成都青少年行為矯正學(xué)校推薦。貴州中學(xué)生羸弱肥胖行為矯正基地
父母是孩子首任老師，不是說(shuō)說(shuō)而已，如果家長(zhǎng)給孩子傳遞負(fù)面暗示，以后學(xué)校會(huì)花更多時(shí)間來(lái)教育，社會(huì)會(huì)以更殘酷的方式來(lái)“改造”孩子。其實(shí)如果真的要讓孩子不玩手機(jī)不玩游戲，父母在家里就要多注意自己使用手機(jī)的頻次和時(shí)間。如果實(shí)在要用，也不要在孩子面前玩游戲?？梢钥纯磿?shū)看看報(bào)，給孩子營(yíng)造一個(gè)讀書(shū)的環(huán)境，孩子看得多了也會(huì)跟著做?；蚴嵌喔⒆恿牧奶欤私夂⒆诱斓那闆r，注意孩子的情緒變化。這樣下來(lái)，孩子接觸手機(jī)少，也不會(huì)沉迷，根本不用家長(zhǎng)去監(jiān)管。走出家門(mén)，戶外活動(dòng)。之前看過(guò)一個(gè)調(diào)查，中國(guó)和澳大利亞小學(xué)一年級(jí)的孩子近視發(fā)生率基本一致，而小學(xué)六年級(jí)的孩子近視發(fā)生率是澳大利亞的三倍。因?yàn)榘拇罄麃喌暮⒆用咳盏膽敉饣顒?dòng)3-4小時(shí)，而中國(guó)基本小于1小時(shí)。多參加戶外訓(xùn)練活動(dòng)，多進(jìn)行體育鍛煉，會(huì)使孩子學(xué)會(huì)交朋友，學(xué)會(huì)開(kāi)動(dòng)腦筋解決問(wèn)題，讓孩子心態(tài)變得積極陽(yáng)光，利于身心健康成長(zhǎng)。適當(dāng)?shù)牟┪镳^、水族館、科技館參觀，會(huì)給孩子增長(zhǎng)科學(xué)歷史知識(shí)。有條件的還可以帶孩子旅游，不同的地域文化會(huì)開(kāi)闊視野增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。貴州中學(xué)生羸弱肥胖行為矯正基地能指心理咨詢（成都）有限公司專(zhuān)注青少年行為矯正。
老教師都感覺(jué)：現(xiàn)在的學(xué)生有個(gè)性，有脾氣，有膽量，越來(lái)越難教。一言不合，輕者軟對(duì)抗——上課不聽(tīng)，作業(yè)不寫(xiě)；重者公開(kāi)和老師對(duì)吵對(duì)打，甚至鬧退學(xué)，把矛盾轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)和學(xué)?！總€(gè)人都在困惑：孩子怎么了？教育怎么了？為什么問(wèn)題少年越來(lái)越多？對(duì)問(wèn)題學(xué)生的教育，尤其是心理教育，是一項(xiàng)系統(tǒng)教育，既要有學(xué)校方面的教育，也要有家長(zhǎng)方面的教育，學(xué)校和家庭要共同教育，效果才好。現(xiàn)在，越來(lái)越多家庭的孩子成為問(wèn)題少年。問(wèn)題少年不是天生的，它源于教育的一種缺失，尤其是家庭教育，方法不當(dāng)，很容易使孩子淪為問(wèn)題少年。
早在2020年8月，人民日?qǐng)?bào)曾指出“當(dāng)下中國(guó)未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、網(wǎng)絡(luò)不良信息、網(wǎng)絡(luò)不良社交等問(wèn)題較為突出，對(duì)其身心健康造成了嚴(yán)重的影響。其實(shí)“未成年人游戲成癮”始終是值得各界深思的問(wèn)題，進(jìn)入到移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代后，智能設(shè)備的普及令網(wǎng)絡(luò)游戲觸手可及，而在宅經(jīng)濟(jì)的推動(dòng)下，未成年人更是擁有諸多空閑時(shí)間去進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)游戲，這也讓“防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”一事變得更加棘手。但正所謂“堵不如疏”，“玩游戲”這一行為并非是上述問(wèn)題存在的源頭。隨著諸多國(guó)內(nèi)游戲廠商推出相應(yīng)的防沉迷措施，我國(guó)正在逐步加強(qiáng)對(duì)于未成年人游戲行為的管控。但只靠企業(yè)一環(huán)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，家庭、社會(huì)、甚至是學(xué)校也要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，共同建立起完善的保護(hù)體系。近日，艾瑞咨詢發(fā)布了《中國(guó)游戲領(lǐng)域未成年人保護(hù)白皮書(shū)》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)“《白皮書(shū)》”），從游戲滲透情況、父母和政企參與情況，以及相關(guān)經(jīng)驗(yàn)與不足等方面入手，對(duì)未成年人與游戲之間的關(guān)系進(jìn)行了梳理。另外，《白皮書(shū)》還從諸多此前從未關(guān)注的詳細(xì)數(shù)據(jù)入手，分析了相關(guān)防控背后不為人知的內(nèi)容。父母是孩子首任老師，不是說(shuō)說(shuō)而已。
針對(duì)青春期性教育，家長(zhǎng)存在的誤區(qū)：無(wú)師自通論――孩子大了自然會(huì)知道。持有這種觀點(diǎn)的家長(zhǎng)認(rèn)為孩子不需要性教育、性知識(shí)，孩子隨著年齡的增長(zhǎng)自然會(huì)知道和性有關(guān)的事情。他們的理由是：**是人類(lèi)的本能欲望，到一定的年齡自然會(huì)領(lǐng)會(huì)的；孩子大了，男女之間的事他們自然而然會(huì)知道，不需要教育，人類(lèi)的祖先以及家長(zhǎng)這些成年人，從小到大都沒(méi)有接受過(guò)性教育，不是也很好地過(guò)來(lái)了嗎？所以，家長(zhǎng)認(rèn)為沒(méi)有必要，也羞于給孩子指導(dǎo)和教育。而事實(shí)上，這種放任自流的結(jié)果是，孩子只能從書(shū)籍、雜志和互聯(lián)網(wǎng)獲得相關(guān)的性知識(shí)，卻很容易受到黃色書(shū)刊和黃色網(wǎng)站的侵蝕，誤入歧途。
游戲從來(lái)不是問(wèn)題。成問(wèn)題的，是教育。是父母與孩子互動(dòng)的方式。貴州中學(xué)生羸弱肥胖行為矯正基地
一些孩子沉迷于游戲緣于父母的過(guò)度溺愛(ài)，一味滿足孩子的需求。貴州中學(xué)生羸弱肥胖行為矯正基地
對(duì)于教育，培訓(xùn)如何發(fā)展，行業(yè)內(nèi)的諸多行家表示教育要更多的擺脫公眾對(duì)于其“觀光旅行”的偏見(jiàn)，讓教育更多的回歸教育本身。這不僅需要公眾意識(shí)的改變，更多的還需要教育，培訓(xùn)從業(yè)者們以孩子為中心，在課程開(kāi)發(fā)和課程內(nèi)容上注重啟發(fā)式、互動(dòng)式、探究式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極實(shí)踐體驗(yàn)、主動(dòng)思考、自主探究，讓孩子們?cè)诮逃型娴拈_(kāi)心，更能學(xué)的更多。在政策環(huán)境不斷利好下，我國(guó)眾多家長(zhǎng)在銷(xiāo)售的重視也逐年加深。根據(jù)相關(guān)調(diào)研數(shù)據(jù)顯示，相關(guān)類(lèi)課程在家長(zhǎng)為孩子選擇的素質(zhì)教育課程占比達(dá)到71.78%，成為極受歡迎的素質(zhì)教育類(lèi)型。近年來(lái)，隨著服務(wù)型的不斷升級(jí)，科技進(jìn)步使得要求精細(xì)場(chǎng)景的教育在線化成為大勢(shì)所趨。在線教育市場(chǎng)在資本的助力、用戶消費(fèi)意愿和技術(shù)升級(jí)下迅猛發(fā)展。前瞻認(rèn)為，在資本以及教育技術(shù)提升的助力下，我國(guó)的教育服務(wù)型將成為未來(lái)發(fā)展的趨勢(shì)。并且隨著教育，培訓(xùn)與人工智能以及大數(shù)據(jù)的連接愈加緊密，將滲透到學(xué)習(xí)的各個(gè)環(huán)節(jié)。隨著對(duì)個(gè)性化發(fā)展和個(gè)性化教育的強(qiáng)調(diào)，學(xué)生和家長(zhǎng)一方面希望能夠從教育平臺(tái)上飛速獲取自己需求的課程。貴州中學(xué)生羸弱肥胖行為矯正基地
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