如何有效應(yīng)對(duì)叛逆期的孩子？一、孩子叛逆的原因1、因?yàn)榍嗌倌甑男睦黼S著這個(gè)年齡段自身的變化而變化，第二性征的出現(xiàn)給他們的心態(tài)造成了沖擊，他們面對(duì)自身的變化常常感到不知所措，從而產(chǎn)生了浮躁心態(tài)和對(duì)抗情緒;2、青春期孩子的叛逆是孩子心理上不成熟的表現(xiàn)。青少年在心理上的成熟滯后于生理上的成熟，在心理的認(rèn)知發(fā)展中，由于閱歷和經(jīng)驗(yàn)的不足，孩子的認(rèn)識(shí)是不堅(jiān)定的、容易動(dòng)搖的。思維雖然有獨(dú)自性、批判性，但認(rèn)知事物和問(wèn)題時(shí)由于不那么 客觀而會(huì)出現(xiàn)偏激、片面、固執(zhí)甚至極端化，把家長(zhǎng)、教師的勸說(shuō)、指點(diǎn)、提醒和督促都看成是不理解、不尊重的管教與約束，會(huì)在好奇心的驅(qū)使下，作出違背施教者初衷的事情。家長(zhǎng)和學(xué)校老師都要冷靜去觀察孩子的做法，真誠(chéng)地面對(duì)孩子的問(wèn)題，啟發(fā)孩子的理悟，寬容釋懷，情感交流。父母的言行一致很重要，孩子遵守了規(guī)則，父母也要遵守規(guī)則。湖北高中女生叛逆糾正機(jī)構(gòu)
家長(zhǎng)可以和孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)臏贤ń涣鳎灰o孩子太大的學(xué)習(xí)上的壓力，要幫助孩子去適應(yīng)穿的學(xué)習(xí)生活，讓孩子能夠在學(xué)習(xí)上有積極性和主動(dòng)性，不要以一種強(qiáng)迫式的行為去強(qiáng)迫孩子去學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子在學(xué)習(xí)上的興趣的，不利于初三孩子去主動(dòng)學(xué)習(xí)。初三孩子家長(zhǎng)可以對(duì)于孩子進(jìn)行適當(dāng)?shù)墓膭?lì)，增強(qiáng)孩子在學(xué)習(xí)上的自信心，這樣孩子會(huì)更加喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)習(xí)上的也會(huì)更感興趣，像是孩子有了成績(jī)上的進(jìn)步之后家長(zhǎng)可以為孩子提供一些鼓勵(lì)性的行為或者滿足孩子一些合理要求，這樣也能夠幫助初三孩子更好地去學(xué)習(xí)的，改善孩子厭學(xué)的情緒。初三孩子家長(zhǎng)也可以和孩子老師多多進(jìn)行意見(jiàn)上的交流，可以和老師進(jìn)行溝通，向老師征求一些意見(jiàn)和建議，畢竟老師是了解孩子的學(xué)習(xí)情況的，家長(zhǎng)可以通過(guò)和老師的交流溝通掌握初三孩子學(xué)習(xí)上的情況，以便于適當(dāng)去解決孩子的厭學(xué)情況，幫助孩子去更好地學(xué)習(xí)，提高孩子學(xué)習(xí)上的興趣。北京初中生叛逆專業(yè)學(xué)校有哪些正確的對(duì)待和解決孩子的叛逆，需要父母多學(xué)習(xí)這方面的知識(shí)。
孩子在每個(gè)不同的階段，表現(xiàn)出來(lái)的性格特點(diǎn)是不同的，因此，家長(zhǎng)應(yīng)該懂得這個(gè)道理，在成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)叛逆心理的情況是無(wú)法避免的，在這個(gè)階段，孩子不聽(tīng)父母的話，往往背道而馳，家長(zhǎng)可能會(huì)感到失落。那么，如何應(yīng)對(duì)孩子叛逆呢？不要以暴制暴。對(duì)于叛逆的孩子，脾氣本來(lái)就已經(jīng)很暴躁了，所以，家長(zhǎng)就應(yīng)該注意不對(duì)孩子態(tài)度強(qiáng)硬，而是保持一種良好的溝通，不要訓(xùn)斥和責(zé)備孩子，多讓孩子感受家庭的溫暖。允許孩子犯錯(cuò)。孩子犯錯(cuò)誤才能成長(zhǎng)，如果不是什么大問(wèn)題，我們應(yīng)該允許孩子撞一次南墻，有時(shí)候家長(zhǎng)怎么說(shuō)孩子也聽(tīng)不進(jìn)去，但是，如果自己體會(huì)到了失敗的滋味，就不會(huì)再執(zhí)拗了。多方聯(lián)動(dòng)教育。對(duì)于叛逆的孩子，我們應(yīng)該和學(xué)校和親屬聯(lián)合起來(lái)一起管教，適當(dāng)需求外界的幫助，家長(zhǎng)一個(gè)人的力量還是有限的，可以尋求老師或者心理**的幫助，爭(zhēng)取順利度過(guò)這個(gè)困難期。
很多孩子在青春期都有叛逆的情況，家長(zhǎng)安排孩子做件事情，孩子常常會(huì)背道而馳，不讓做什么就偏要做，讓家長(zhǎng)哭笑不得。對(duì)待這樣叛逆的孩子，家長(zhǎng)該怎么辦好呢？運(yùn)用巧妙方法，讓孩子聽(tīng)話。當(dāng)孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)話時(shí)，比如在游樂(lè)場(chǎng)玩的很帶勁，不想回家吃飯了，這時(shí)家長(zhǎng)可以讓一些孩子比較感興趣的人物來(lái)呼喚孩子，比如孩子喜歡看《喜洋洋》，可以這樣給孩子說(shuō)，“村長(zhǎng)喊你回家吃飯了，再晚了可就沒(méi)有可口的飯菜了”?；蛘吆⒆酉矚g奶奶，可以直接說(shuō)“再不回家奶奶可就不搭理你了”面對(duì)孩子的叛逆，我們首先要改變孩子的心態(tài)和情緒，讓他們變得樂(lè)觀和積極。
每個(gè)孩子都有叛逆期，從六年級(jí)到初三，這是孩子成長(zhǎng)的“關(guān)鍵期”，特別是初一、初二，這段時(shí)期也叫做孩子的“叛逆期”。叛逆期的孩子總是出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，甚至和父母的關(guān)系越走越遠(yuǎn)，能指心理的老師覺(jué)得叛逆期就是孩子在小孩和成人之間搖擺，此時(shí)的他們非常困惑。這個(gè)階段處理好了，90%的孩子以后就好了;處理不好，孩子未來(lái)的人生就會(huì)有很大的遺憾。能指心理的老師認(rèn)為叛逆期不是叛逆。如果不叛逆，永遠(yuǎn)跟著父母長(zhǎng)不大，應(yīng)該說(shuō)，孩子在尊重父母的前提下有更多發(fā)揮的空間，這就對(duì)了。所以我們?cè)撛趺醋瞿?首先，我們要理解這是好事，孩子長(zhǎng)大了。第二，孩子發(fā)生了很多事情，這是正常的。第三，更重要的是，我們跟他的關(guān)系，我們不要說(shuō)“你聽(tīng)我的”，而是朋友。因此，有關(guān)這個(gè)年齡段的教育方法就是:我們把孩子當(dāng)孩子，教出來(lái)的就是孩子;我們把孩子當(dāng)朋友，教出來(lái)的就是朋友;我們把孩子當(dāng)家長(zhǎng)，教出來(lái)的就是家長(zhǎng)。我們喜歡哪個(gè)就是哪個(gè)。從心理發(fā)展的角度來(lái)說(shuō)，孩子的叛逆其實(shí)是孩子成長(zhǎng)的表現(xiàn)。湖北高中男生叛逆專門的學(xué)校
孩子的想法要傾聽(tīng)，不能直接否定和肯定，要讓他自己去試。湖北高中女生叛逆糾正機(jī)構(gòu)
現(xiàn)在學(xué)校的教育存在著許多弊端，到目前為止，連作為教育工作者的自己都不得不承認(rèn)整個(gè)教育體制都是圍繞著應(yīng)試教育。在這種教育體制下，家長(zhǎng)們看重的是學(xué)生們的成績(jī)。當(dāng)有些孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，在學(xué)習(xí)上越來(lái)越?jīng)]有干勁時(shí)，家長(zhǎng)們就會(huì)著急、批評(píng)、加壓，并且對(duì)孩子的學(xué)習(xí)越來(lái)越失去信心。家長(zhǎng)們沒(méi)有意識(shí)到,他們這種“恨鐵不成鋼”的情緒已經(jīng)傳遞給孩子們消極的暗示，讓孩子們喪失了把學(xué)習(xí)趕上去的自信心，這樣他們的學(xué)習(xí)只會(huì)越來(lái)越差?！百澝揽梢允股倒献兲觳?，漫罵卻會(huì)讓天才變傻瓜”。孩子們有著巨大的發(fā)展?jié)撃?，無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師都應(yīng)該以發(fā)展的眼光看孩子。我們既要看到孩子身上的不足和不完美的地方，更要看到明天他們不可限量的前程。湖北高中女生叛逆糾正機(jī)構(gòu)