初三孩子不想上學(xué)的原因有哪些？初三階段學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，孩子成績(jī)提高不明顯，容易導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)上失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，孩子不想上學(xué)。一些初三孩子家長(zhǎng)總是喜歡把自己孩子和其他孩子分?jǐn)?shù)上進(jìn)行對(duì)比，這使得孩子的心理壓力比較大，而且初三階段孩子正處于青春叛逆期，更容易產(chǎn)生逆反心理不愿意去學(xué)習(xí)。初三孩子不想上學(xué)的原因還有可能是和學(xué)校老師或者同學(xué)相處上不愉快，或者一些其它方面上的原因。家長(zhǎng)要弄清楚初三孩子為什么會(huì)不想上學(xué)，只有找到孩子不想上學(xué)的真正原因，才能夠提出解決辦法。對(duì)學(xué)習(xí)悲觀失望，毫無(wú)信心的學(xué)生，也容易產(chǎn)生厭學(xué)心理。上海初中女生厭學(xué)定制教育課程
近年來(lái)，中學(xué)生厭學(xué)心理的現(xiàn)象日益嚴(yán)重，讓社會(huì)、教育工作者和父母非常擔(dān)憂(yōu)。面對(duì)如此嚴(yán)峻的問(wèn)題，正確認(rèn)識(shí)并找出解決問(wèn)題的對(duì)策才是關(guān)鍵的做法。厭學(xué)心理是指學(xué)習(xí)者對(duì)待學(xué)習(xí)的一種消極心理，學(xué)生們對(duì)日常學(xué)習(xí)所產(chǎn)生的厭倦甚至是厭惡，進(jìn)而逃避學(xué)習(xí)。學(xué)生們的厭學(xué)心理有多種表現(xiàn)，其中常見(jiàn)的是:學(xué)習(xí)動(dòng)力不足、學(xué)習(xí)興趣較弱、學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、作業(yè)不完成或隨便應(yīng)付、經(jīng)常遲到早退、課堂不專(zhuān)心聽(tīng)講、怕考試、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、追求享受、脾氣暴躁，甚至仇恨老師、仇恨學(xué)習(xí)等。中學(xué)生正處于青春叛逆期，對(duì)外界的東西好奇心重，開(kāi)始有自己的想法但無(wú)主見(jiàn)，易受外界影響，基于這樣的成長(zhǎng)關(guān)鍵期，厭學(xué)心理是出現(xiàn)且較為突出的一個(gè)時(shí)段。面對(duì)這種長(zhǎng)期困擾我們教育工作者和家長(zhǎng)的如此一大難題，重新審視厭學(xué)心理產(chǎn)生的原因，從根本上找出對(duì)策，對(duì)癥下藥，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。 上海單親女生厭學(xué)當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏足夠的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有任何需求的時(shí)候，他們是不可能熱愛(ài)學(xué)習(xí)的。
學(xué)生升入初中后，越來(lái)越感覺(jué)到家長(zhǎng)，老師平常口中出現(xiàn)很多的一個(gè)詞就是“叛逆”。初中生所展示的多彩的個(gè)性已讓我們教師不得不抬起埋在作業(yè)堆和教科書(shū)中的眼睛,去認(rèn)識(shí)他們,研究他們。我常聽(tīng)到一些家長(zhǎng)抱怨:“我們的孩子越來(lái)越不好管了，你說(shuō)什么他就偏不做什么?！薄坝袝r(shí)候你剛要說(shuō)話(huà)他就非常煩躁，不愿意聽(tīng)你說(shuō)下去?！痹诮虒W(xué)管理中我們也經(jīng)常會(huì)遇到個(gè)別人“不接受老師的教導(dǎo)”、“不聽(tīng)老師的話(huà)”，常與老師“頂?！薄ⅰ皩?duì)著干”等現(xiàn)象。有的學(xué)生明知自己做錯(cuò)了事，面對(duì)老師的批評(píng)、家長(zhǎng)的指責(zé)、同學(xué)的勸告，不但聽(tīng)不進(jìn)，反而反感、抵觸甚至采取過(guò)激的言行。其實(shí)這就是逆反心理，叛逆心理又可稱(chēng)為逆反心理，通常是指人為了維護(hù)自尊心而對(duì)對(duì)方的要求或態(tài)度采取相反的態(tài)度和言行的一種心理狀態(tài)。這多表現(xiàn)為對(duì)正面教育的不認(rèn)同，不信任;對(duì)先進(jìn)的否認(rèn)，懷疑，對(duì)不良傾向的認(rèn)同，及對(duì)錯(cuò)誤行為的模仿與追求。
當(dāng)孩子帶著問(wèn)題去問(wèn)父母的時(shí)候，父母不應(yīng)該簡(jiǎn)單地將結(jié)論告訴孩子。告訴孩子問(wèn)題的答案，遠(yuǎn)不如讓孩子自己思考"為什么"來(lái)得重要。例如，當(dāng)孩子問(wèn)"鳥(niǎo)兒晚上睡在哪里時(shí)，你不必直接回答，你可以與孩子一起探討鳥(niǎo)兒在晚上的可能去處;當(dāng)孩子問(wèn)“黃色和藍(lán)色顏料混合后會(huì)變成什么顏色"，你不要簡(jiǎn)單地告知"會(huì)變成綠色"，你可以說(shuō):“是啊，那究竟會(huì)變成什么顏色呢?以此來(lái)引導(dǎo)孩子去試驗(yàn)，去思考，讓孩子自己去得出結(jié)論。同時(shí)你還可以通過(guò)一些開(kāi)放式的問(wèn)題，激發(fā)孩子對(duì)事物的好奇心與探索的欲望。能否給孩子自由思考的空間和時(shí)間，這是呵護(hù)孩子好奇心的關(guān)鍵。父母如果經(jīng)常給孩子下達(dá)一些強(qiáng)制性的智力作業(yè)任務(wù)，那么孩子會(huì)感到總是在一種有壓力的環(huán)境之中，他們便會(huì)將思考問(wèn)題看作是一種額外的負(fù)擔(dān)，久而久之，他們的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣就會(huì)消失殆盡。因此，對(duì)于強(qiáng)制性的智力作業(yè)，要少些再少些。 師生關(guān)系不融洽導(dǎo)致學(xué)生不喜歡老師，而產(chǎn)生厭學(xué)，老師的態(tài)度對(duì)其起著重要的影響。
因此，如果孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題，必定與其家庭環(huán)境有著直接的關(guān)系。出現(xiàn)厭學(xué)等心理問(wèn)題的孩子，其原生家庭通常會(huì)存在以下問(wèn)題：一是夫妻關(guān)系不好。在家庭關(guān)系中，夫妻關(guān)系是否融洽，關(guān)系著家庭氛圍的好壞，更關(guān)系著孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中的性格養(yǎng)成。如果夫妻關(guān)系不好，容易導(dǎo)致孩子缺乏安全感或遭受心理創(chuàng)傷。二是親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上。這是中國(guó)家庭普遍存在的家庭狀況。在孩子出生后，原本平衡的夫妻關(guān)系被打破，夫妻之中的一方甚至雙方都過(guò)度關(guān)注孩子而導(dǎo)致家庭關(guān)系出現(xiàn)錯(cuò)位：親子關(guān)系越過(guò)夫妻關(guān)系而成為家庭的首要關(guān)系。而正確的關(guān)系序位是：夫妻關(guān)系必須是首要的家庭關(guān)系。而其他的關(guān)系，都來(lái)自于夫妻關(guān)系的衍生。如果親子關(guān)系凌駕于夫妻關(guān)系之上，則會(huì)造成家庭系統(tǒng)中關(guān)系的錯(cuò)位而導(dǎo)致孩子出現(xiàn)各類(lèi)心理問(wèn)題。第三個(gè)根源：親子關(guān)系的堵塞。家庭教育要成功，親子關(guān)系必暢通。孩子從出生到逐漸長(zhǎng)大，其行為習(xí)慣來(lái)自于家長(zhǎng)的言傳身教。因此，家長(zhǎng)自身的行為習(xí)慣很重要，而陪伴孩子共同成長(zhǎng)，就能幫助家長(zhǎng)隨時(shí)調(diào)整自己的行為習(xí)慣，并帶給孩子良好的影響。但是，更重要的是：親子關(guān)系的暢通?？梢赃m當(dāng)?shù)膸Ш⒆尤ネ?，一?lái)增進(jìn)父母和孩子之間的感情，二來(lái)讓孩子心情得到放松，趕走壓抑情緒。天津?qū)W生厭學(xué)專(zhuān)業(yè)管理學(xué)校
學(xué)習(xí)之余，家長(zhǎng)可以帶孩子放松放松，比如旅游，注重勞逸結(jié)合。上海初中女生厭學(xué)定制教育課程
培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志要想使孩子將來(lái)在事業(yè)上有所成就，堅(jiān)韌不拔的意志是成功的重要保證。當(dāng)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，家長(zhǎng)要幫助孩子確定一個(gè)既有一定難度，又是他力所能及的具體的目標(biāo)。家長(zhǎng)并應(yīng)提供一定的適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)條件，鼓勵(lì)、督促孩子為實(shí)際這個(gè)目標(biāo)去努力。失敗不灰心，成功不驕傲。要從小培養(yǎng)孩子具有不達(dá)目的決不罷休的頑強(qiáng)精神。一些新興的療法對(duì)厭學(xué)癥和考試焦慮癥也有著不錯(cuò)的效果。"迪普音"音樂(lè)療法人的雙耳跟神經(jīng)系統(tǒng)有著緊密的聯(lián)系。耳前庭是內(nèi)耳的組成部分內(nèi)可傳遞神經(jīng)元，促進(jìn)腦垂體分泌內(nèi)啡肽，控制神經(jīng)系統(tǒng)的神經(jīng)條件反應(yīng)和平衡;外受頭部位置變動(dòng)控制，維持身體平衡、協(xié)調(diào)、肌肉緊張度。正是由于耳前庭和神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)作用，我們才可以在空間中表達(dá)我們的身體，做出各種動(dòng)作，說(shuō)出想表達(dá)的語(yǔ)言，保持積極的情緒。耳前庭也是身體傳達(dá)給肢體所有感官信息的重要中繼站，耳前庭出現(xiàn)失衡就會(huì)影響人體神經(jīng)系統(tǒng)和其他功能的發(fā)揮。上海初中女生厭學(xué)定制教育課程