孩子青春期出現(xiàn)叛逆情況，家長置之不理，不去重視的話，如果引導(dǎo)不好，可能會毀了孩子一生。(一)孩子叛逆，逆反心理嚴(yán)重，容易發(fā)脾氣、反抗心理、虛榮心強(qiáng)、聽不進(jìn)正確的意見跟建議，影響孩子的人際關(guān)系。(二)孩子叛逆的不僅會導(dǎo)致厭學(xué)，影響孩子學(xué)習(xí)，成績會越來越差，便會自暴自棄，喪失對學(xué)習(xí)及生活的自信心(三)甚至跟家長對著干，覺得沒人理解他。便玩手機(jī)，玩游戲無法自拔，嚴(yán)重的還可能產(chǎn)生心理問題，可能會造成情緒障礙，行為障礙，影響身心偈想徹底解決此類問題，孩子出問題，說明家庭教育方式不對!家長不會教，憑經(jīng)驗教育，導(dǎo)致孩子叛逆、逆反心理重，甚至厭學(xué)、不愛學(xué)習(xí)。說教、嘮叨、指責(zé)、打罵等錯誤的教育，會讓孩子更加抵觸、叛逆。虛假鼓勵表揚(yáng)，實際就是變相要求，更無效。批評指責(zé)，讓孩子更加厭煩抗拒學(xué)習(xí)!心理疾病長期得不到改善。廣東高中生不聽話
不要粗暴強(qiáng)硬和孩子對著干，要知道，處于青春叛逆期的孩子，存在一種逆反的心理，情緒不穩(wěn)定，也比較激動。對于粗暴強(qiáng)硬反對自己意見或看法的人容易產(chǎn)生厭煩心理，在因為這種逆反心理，往往會選擇更加強(qiáng)硬極端的方法來對抗，從而變的更加叛逆和難管教，造成親子關(guān)系的破裂。所以，家長在面對孩子做法行為不正確的時候，不要粗暴強(qiáng)硬制止孩子，一定要擺事實講道理或者旁敲側(cè)擊的向孩子提出意見，讓孩自己知道自己的錯誤，從而改正。盛怒時不教育孩家長在極度憤怒的狀況下，不要盡量教育孩子。人在盛怒情況下，往往容易失去理性，會采取極端手段，和孩子針鋒相對而不顧事實的對錯。所以，當(dāng)家長無論如何也平靜不下來的時候，建議家長暫時離開現(xiàn)場，或是轉(zhuǎn)移自己的注意力去做別的事，如聽音樂，或者看書。等自己平靜下來以后，再和孩子好好談?wù)?。北京女生不聽話素質(zhì)教育學(xué)?，F(xiàn)如今獨(dú)生子女越來越多，家長過分寵愛，孩子肆無忌憚離家出走。
現(xiàn)在的青少年都有叛逆心理，現(xiàn)在青少年犯罪的事件屢次發(fā)生，著和青少年心理障礙是分不開的，所以青少年心理障礙備受社會關(guān)注，下面我們來了解青少年心理障礙的表現(xiàn)有哪些，學(xué)生常見的心理障礙有哪些，希望可以借此機(jī)會幫助青少年克服心理障礙問題。我們先來看看青少年心理障礙的表現(xiàn)有哪些，現(xiàn)在青少年普遍存在的三大心理障礙，從醫(yī)學(xué)的角度而言，并不是三種疾病，而是三組疾病。同時，這三組疾病有時互為因果，成為影響青少年心理的“公害”。首先是學(xué)習(xí)障礙又叫學(xué)習(xí)困難或?qū)W習(xí)技能發(fā)育障礙。這類青少年往往表現(xiàn)為智力基本正常，但學(xué)業(yè)成績明顯落后。在就是情緒障礙，是指青少年期的以焦慮、抑郁、強(qiáng)迫為主要表現(xiàn)的一組疾病。例如我們常說的焦慮癥等等都屬于兒童青少年的情緒障礙范疇。行為障礙，表現(xiàn)為多動障礙、品行障礙、對立違抗障礙等的青少年行為問題，目前，電腦成癮行為也是受到關(guān)注的
聽愛人回來說，她們單位有個同事，她有個心病，女兒20歲了，不愿意上學(xué)，不愿意去工作，整天在家玩玩，飯也不做，餓了就點(diǎn)外賣，稍有不如意的，就大喊大叫，你父母要是跟她商量點(diǎn)事，稍不順心，就拿起臉盆來亂敲，搞得整個樓道里不得安寧。對于這種情況，確實是很難管教了，要是她稍不順心，就有可能走極端，什么事情都能做得出來。俗話說得好，三歲看大，六歲看老，這都是源于6歲以前的教育問題，孩子在六歲以前，是性格養(yǎng)成階段，這個時候，要學(xué)會對孩子說不，老人說是上規(guī)矩，對于這個年齡段的孩子，要懂得拒絕其不合理的要求，不能溺愛，不能事事都依著他，如果這個階段不管好，那么，就很有可能像故事開頭的那個女孩子一樣，沒辦法管教。對于這種情況，我覺得，萬物皆有因，找出原因，才能對癥下藥。從表面來看，是孩子自身的原因，其實，得從根源上去找，根子在父母，是溝通問題，就解決溝通問題，是心理問題，就解決心理問題，是方法問題，那就解決方法問題。自己沒辦法溝通，那就找他信賴的人去，打感情牌，了解其真實想法，然后再曉之以理，動之以情，總不能年紀(jì)輕輕，就啃老，父母老了，沒有能力賺錢了，怎么辦?自己又不缺胳膊少腿的，起碼應(yīng)該自食其力才行。沒有完全了解生死只在一念之間，意識不到生命的重要性。
青少年對成功期望值過高，當(dāng)遇到挫折，生活不幸時都會將他從豪情萬丈的理想世界里拖入到痛苦的現(xiàn)實深淵中，所謂自責(zé)就是責(zé)備自己。當(dāng)發(fā)生不如意的事情時，不認(rèn)為是他人的問題，而經(jīng)常認(rèn)為是自己不好，對自己所做的事抱有恐懼傾向，稱為自責(zé)傾向如果不能正確引導(dǎo)，勢必會引起其他情緒上的激烈反彈，特別是感情上的糾葛，更容易引起消極情緒的蔓延。如果不能盡快拜托情緒上的陰影，就會釀成悲劇。有時無緣無故地想大聲哭，大聲叫，或者看到一些想要的東西，就一定要拿到手，毫無理由的想到遠(yuǎn)處去，或想死，這些稱之為沖動傾向。患有社交恐懼癥一定程度上是受家庭環(huán)境和社會環(huán)境所影響。江蘇高中生不聽話專業(yè)管理機(jī)構(gòu)
如果不能正確的引導(dǎo)，勢必會引起情緒反彈。廣東高中生不聽話
帶著贊賞去教育孩子管教的正確含義是“教”。如果您只是通過懲罰來管教孩子的話，您就會失去給予孩子正確引導(dǎo)的機(jī)會。例如當(dāng)孩子收拾好玩具，您通過獎勵他點(diǎn)心這種具體方式提醒他，希望他怎樣去做，效果反而會更好。為什么要這樣做?您一定要認(rèn)定一點(diǎn):孩子自己也想做“好”孩子。可是同時他也渴望受到別人的注意。如果只有當(dāng)他把玩具扔向小朋友時才能引起您的注意...,那真是件糟糕的事情。當(dāng)孩子把一件事做得很棒時，要多關(guān)注他，多給些鼓勵和贊許，這會激勵他下次做得更好。如何做到這一點(diǎn)?您不必因為孩子說個“請”字就大加贊許，但表揚(yáng)他的時候應(yīng)更具體些，不要只是泛泛地說:“做得好?！倍鴳?yīng)該說:衣服很整潔、干凈，非常好?！边@樣，孩子就會知道什么樣的行為您會表揚(yáng)他，以及原因是什么。表揚(yáng)就是表揚(yáng)，避免在表揚(yáng)中添加任何附加的話，說出類似:“你把房間收拾得很整潔,為什么你不能每天都做到呢?”這種貌似表揚(yáng)實為批評的話對教育孩子沒有任何好處。廣東高中生不聽話