青春叛逆期常見(jiàn)問(wèn)題1、當(dāng)遇到孩子早戀的問(wèn)題，要正視“早戀”。其實(shí)，除了中國(guó)，其他國(guó)家并沒(méi)有早戀這個(gè)詞。孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中對(duì)異性產(chǎn)生好感是正常的生理現(xiàn)象。這時(shí)候家長(zhǎng)需要做的是教育孩子正常的生理衛(wèi)生常識(shí)，給予足夠的信任。在很多案例中，孩子出事的根本原因是家庭給不到足夠的愛(ài)與溫暖，所以孩子就將自己的這些希望寄托到異性身上。2、當(dāng)遇到孩子網(wǎng)癮的問(wèn)題，則需要家長(zhǎng)們反思自己行為。如果家長(zhǎng)平時(shí)在孩子面前經(jīng)常玩電腦，孩子可能模仿家長(zhǎng)的行為了。平時(shí)可以慢慢減少孩子的上網(wǎng)時(shí)間，比如減少10分鐘，減少20分鐘，循序漸進(jìn)，避免孩子更大的逆反心理。3、在遇到孩子厭學(xué)的問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)需要先了解孩子是否在學(xué)校里發(fā)生了一些不開(kāi)心的事情，鼓勵(lì)孩子自己去解決。如果是成績(jī)下降問(wèn)題，則按前述方法解決。閱讀以上相信大家了解了初三孩子厭學(xué)怎么辦，這個(gè)問(wèn)題，首先家長(zhǎng)要知道，孩子為什么不愿意學(xué)習(xí)，是遇到困難，還是沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法，不要一味的指責(zé)孩子，畢竟兩代人的受教模式不同，孩子的課程自己都不會(huì)，可以嘗試給孩子報(bào)一個(gè)輔導(dǎo)班之類(lèi)的。平常也不要忽視與孩子的溝通。注意言傳身教。在玩中學(xué)，學(xué)中做，做中教。湖北高中生厭學(xué)哪里管教
加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通。任何一個(gè)孩子的發(fā)展有了家長(zhǎng)和老師的密切配合，效果一定會(huì)好很多。我認(rèn)為只要有教師與家長(zhǎng)經(jīng)常溝通，我們把孩子好的和有待于提高的方面互相交流，并共同商討采取的措施。教師與家長(zhǎng)幫助學(xué)困生需要耐心、細(xì)心，更是一個(gè)長(zhǎng)期的、反復(fù)的過(guò)程，我們的努力不一定會(huì)有明顯的成效，但至少不會(huì)使他掉隊(duì)，只要不掉隊(duì)，就還有希望。老師和家長(zhǎng)要注意批評(píng)的尺度，成功時(shí)讓孩子感到成功的喜悅。學(xué)生的承受能力遠(yuǎn)不如成年人，但作為成年人的老師和家長(zhǎng)，在批評(píng)學(xué)生時(shí)，就要注意場(chǎng)合和尺度，以激勵(lì)為主，少用批評(píng)、責(zé)怪為妙。對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓孩子們嘗到成功的喜悅，這能克服學(xué)生的厭學(xué)心理。四、盡量減輕學(xué)生的心理和學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)。老師和家長(zhǎng)往往一廂情愿地給學(xué)生施壓，還嫌不夠，家長(zhǎng)在家也要孩子開(kāi)夜車(chē)，甚至恐嚇學(xué)生，考不上大學(xué)，你就會(huì)完蛋，就別來(lái)見(jiàn)我。當(dāng)孩子的心理和能力達(dá)不到和承受不了時(shí)，就會(huì)厭學(xué)，有的干脆離家出走。因此，老師和家長(zhǎng)要盡量減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)合中學(xué)生心理特點(diǎn)施教，做到富教于樂(lè)，勞逸結(jié)合。五、輔導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力。很多厭學(xué)的學(xué)生一般都是由于學(xué)習(xí)跟不上，經(jīng)常受到老師的批評(píng)。廣東高中生厭學(xué)專(zhuān)門(mén)的學(xué)校豐富的知識(shí)和高尚的品格會(huì)使孩子們對(duì)老師產(chǎn)生無(wú)比的崇敬感,使他們?cè)敢夥睦蠋煹陌才牛a(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)力。
很多孩子在進(jìn)入中學(xué)后，隨著學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)與學(xué)習(xí)壓力的嚴(yán)重增加逐孩子漸漸的就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，孩子厭學(xué)這件事情讓老師和家長(zhǎng)頭疼不已。孩子厭學(xué)家長(zhǎng)該怎么辦呢？928教育科技小編就來(lái)為大解讀一下孩子厭學(xué)的解決方法。我們都知道中國(guó)的孩子從上幼兒園起就開(kāi)始了長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)生活，學(xué)寫(xiě)字、背詩(shī)、畫(huà)畫(huà)。在這長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)過(guò)程中，家長(zhǎng)和老師不注重鼓勵(lì)孩子享受學(xué)習(xí)的過(guò)程，將學(xué)習(xí)與快樂(lè)、成就感建立連接，而是將學(xué)習(xí)與痛苦、壓迫建立連接，久而久之，由于長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的疲勞產(chǎn)生了厭學(xué)。其次，孩子的生活方式單一，除了學(xué)習(xí)還是學(xué)習(xí)。孩子的心智得不到發(fā)展，孩子自身的興趣得不到開(kāi)發(fā)，因此，伴隨學(xué)習(xí)出現(xiàn)的是抑郁、焦慮等心理問(wèn)題。孩子產(chǎn)生厭學(xué)情緒，家長(zhǎng)首先是要調(diào)整自己的狀態(tài)，不能因著急、恐慌而做出極端的應(yīng)對(duì)方式。家長(zhǎng)要用心去觀察孩子，和孩子一起去挖掘他獨(dú)特的天賦和才能，在此基礎(chǔ)上，和他一起選擇、制定目標(biāo)，此時(shí)，再用目標(biāo)導(dǎo)向去激勵(lì)他，激發(fā)孩子比較大的潛能。
初三孩子不想上學(xué)的原因有哪些？初三階段學(xué)習(xí)壓力過(guò)大，孩子成績(jī)提高不明顯，容易導(dǎo)致孩子對(duì)學(xué)習(xí)上失去信心，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，孩子不想上學(xué)。一些初三孩子家長(zhǎng)總是喜歡把自己孩子和其他孩子分?jǐn)?shù)上進(jìn)行對(duì)比，這使得孩子的心理壓力比較大，而且初三階段孩子正處于青春叛逆期，更容易產(chǎn)生逆反心理不愿意去學(xué)習(xí)。初三孩子不想上學(xué)的原因還有可能是和學(xué)校老師或者同學(xué)相處上不愉快，或者一些其它方面上的原因。家長(zhǎng)要弄清楚初三孩子為什么會(huì)不想上學(xué)，只有找到孩子不想上學(xué)的真正原因，才能夠提出解決辦法。興趣是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。也是孩子學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，這樣的學(xué)習(xí)意志力會(huì)更加持。
喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣興趣是注意力的動(dòng)力，所以在矯治孩子因注意力渙散而引起的厭學(xué)情緒時(shí)，宗旨是要喚起孩子對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，方法有以下幾點(diǎn):⒈應(yīng)運(yùn)用多種學(xué)習(xí)方法，如利用視覺(jué)，看書(shū);利用動(dòng)覺(jué)，寫(xiě)字;利用聽(tīng)覺(jué)，聽(tīng)寫(xiě)。也可把幾門(mén)功課的內(nèi)容，交替進(jìn)行復(fù)習(xí)。還可利用討論的方式和提問(wèn)的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。⒉在學(xué)習(xí)時(shí)，如果注意力分散，可做幾次深呼吸或放松訓(xùn)練，使自己精神松弛，克服緊張情緒，重新安下心來(lái)學(xué)習(xí)。⒊當(dāng)注意力不集中時(shí)，可到室外跑跑步或做做操，10分鐘左右，使頭腦清楚，提高注意力。培養(yǎng)孩子穩(wěn)定的學(xué)習(xí)情緒家長(zhǎng)要提高孩子對(duì)學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)水平，要使孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是他自身的需要。認(rèn)識(shí)的逐步提高，有助于孩子學(xué)習(xí)情緒的逐漸穩(wěn)定，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這要注意從以下幾個(gè)方面抓起:⒈要從小抓起，不少習(xí)慣，只有從小抓起才能成功。⒉要從點(diǎn)滴抓起，如寫(xiě)字姿勢(shì)要坐端正，握筆姿勢(shì)要準(zhǔn)確。⒊家長(zhǎng)對(duì)學(xué)習(xí)作指導(dǎo)，決不可包辦代替。⒋家長(zhǎng)要不斷提出要求，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)應(yīng)勤檢查，勤督促，及時(shí)鼓勵(lì)。⒌一旦發(fā)現(xiàn)孩子有不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如做作業(yè)馬馬虎虎，要及時(shí)指出，糾正。培養(yǎng)孩子堅(jiān)韌不拔的學(xué)習(xí)意志要想使孩子將來(lái)在事業(yè)上有所成就，堅(jiān)韌不拔的意志是成功的重要保證。愛(ài)屋及烏的心理較常見(jiàn)，恨屋及烏的心理也存在。重慶高中女生厭學(xué)糾正機(jī)構(gòu)
可通過(guò)心理醫(yī)生疏導(dǎo)，改善不良情緒，釋放壓抑。湖北高中生厭學(xué)哪里管教
沒(méi)有學(xué)習(xí)目標(biāo)就容易厭學(xué)學(xué)校是教育活動(dòng)的主要場(chǎng)所，是教育發(fā)展中不可缺少的重要組成部分。但是面對(duì)越來(lái)越多的孩子出現(xiàn)了厭學(xué)的癥狀，家長(zhǎng)們不得不看是把大量資金投入到各種鼓勵(lì)孩子們學(xué)習(xí)的青少年訓(xùn)練營(yíng)中，希望能夠在與眾多的孩子的相處和專(zhuān)業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)中，讓孩子重拾學(xué)習(xí)的動(dòng)力。在很多教育培訓(xùn)平臺(tái)的調(diào)查中表明，某中職學(xué)校不愛(ài)學(xué)習(xí)行為的學(xué)生占總?cè)藬?shù)的42%，中小學(xué)中有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)問(wèn)題的學(xué)生達(dá)到。老師們對(duì)這個(gè)群體很無(wú)奈，家長(zhǎng)們也一直為此問(wèn)題困擾不已。教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)導(dǎo)師通過(guò)對(duì)這一問(wèn)題進(jìn)行深入的研究，建立著眼于社會(huì)工作學(xué)科的介入方法，為以后的研究者提供新的研究思路。孩子們沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，他們認(rèn)為，他們是為父母、為老師而學(xué)習(xí)的，不是為自己而學(xué)。導(dǎo)致孩子們有這種看法，主要原因有兩點(diǎn)：首先，父母的高壓政策，許多家長(zhǎng)通過(guò)言語(yǔ)上甚至行動(dòng)上，去逼迫孩子們學(xué)習(xí)，在這種情況下，孩子們自然就認(rèn)為他們是為了父母而學(xué)習(xí)的;第二，受社會(huì)上學(xué)習(xí)無(wú)用，許多文盲通過(guò)自己的打拼也能有所成就，相反，現(xiàn)在大學(xué)生那么多，工作難找，畢業(yè)就意味著失業(yè)，上學(xué)無(wú)用，中學(xué)生思維不定，易受他們的影響，所以孩子們就沒(méi)了學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，感覺(jué)上學(xué)讀書(shū)無(wú)用，掙錢(qián)才是硬道理。 湖北高中生厭學(xué)哪里管教