不允許孩子有正常的異性認(rèn)識(shí)，一切有關(guān)性知識(shí)和愛(ài)情描寫(xiě)的書(shū)刊，導(dǎo)致一些孩子產(chǎn)生逆反心理。2、其次是有的學(xué)校、老師對(duì)這個(gè)問(wèn)題采取回避態(tài)度。對(duì)青少年的早戀現(xiàn)象置若罔聞，導(dǎo)致早戀在學(xué)校中蔓延，更多的情況是采取另一種回避態(tài)度，禁止男女學(xué)生的個(gè)別交往，一旦發(fā)現(xiàn)任何早戀的蛛絲馬跡，便不分青紅皂白地定性為早戀，甚至公開(kāi)處罰，常常會(huì)嚴(yán)重挫傷學(xué)生的自尊心。3、社會(huì)對(duì)中學(xué)生的早戀給予過(guò)多渲染。描寫(xiě)中學(xué)生早戀的文學(xué)作品、影視節(jié)目紛紛出臺(tái)，使青少年覺(jué)得中學(xué)生的早戀成為學(xué)校中的主流，其結(jié)果反而對(duì)學(xué)生的早戀起到一種推波助瀾的作用。存在學(xué)生早戀傾向的原因當(dāng)然很多，但社會(huì)的影響應(yīng)該是起決定作用的。4、媒體輿論的不正確導(dǎo)...

”“也有例外的時(shí)候?！薄叭绻夷?？”“那只要吃的飽的錢(qián)也算了?！薄澳愠缘亩鄦?？”“不多，不多，以后還可以再少吃點(diǎn)?！边@段略顯矯情的對(duì)話很直白，讀罷之后，相信我們每一個(gè)人都會(huì)明白地感受到了荷西與三毛從心靈上就互相互諒契合的溫情。的確，也正如我們大多數(shù)人所認(rèn)同的那樣：戀愛(ài)的基礎(chǔ)要素就是彼此的心靈契合。戀愛(ài)上的成熟，不是懂得更多的戀愛(ài)技巧，也不是掌握更多的交往心經(jīng)。而是真心誠(chéng)意地理解對(duì)方，哪怕觀點(diǎn)不一，亦能求同存異。戀愛(ài)觀的成熟從來(lái)就不只是智力上的升級(jí)，更是情感上的蝶變。即使如錢(qián)鐘書(shū)與楊絳、錢(qián)學(xué)森與蔣英那樣的才子佳人、圓滿愛(ài)情，也難免會(huì)有不時(shí)的小摩擦出現(xiàn)。更何況我們這些戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富，戀...

女生中專畢業(yè)后也成為了一名教師，他們果真在工作之后，把“冷凍”了的感情解凍了，組成了幸福的小家庭。我覺(jué)得，處理這類早戀事情，要特別注意下面幾個(gè)問(wèn)題。一是不要指責(zé)，也不要在公開(kāi)場(chǎng)合批評(píng)。公開(kāi)批評(píng)會(huì)使問(wèn)題復(fù)雜化，也可能會(huì)有意外出現(xiàn)。二是不要說(shuō)對(duì)方的壞話，想強(qiáng)硬“拆散”他們。我曾經(jīng)用這種方法處理過(guò)一對(duì)“早戀”學(xué)生，在女生面前說(shuō)男生如何如何配不上她，他有那些缺點(diǎn)，hen后沒(méi)有達(dá)到效果，女生還把這話告訴了男生，結(jié)果男生還恨死了我這個(gè)老師。三是要像愛(ài)自己的子女一樣去對(duì)待這類學(xué)生，真心的幫助工他（她）們。四就是建議使用感情冷凍法。把這份感情先“冷凍”起來(lái)，成年之后再來(lái)處理這份感情。這樣一是尊重了學(xué)生...

”“也有例外的時(shí)候?！薄叭绻夷?？”“那只要吃的飽的錢(qián)也算了?！薄澳愠缘亩鄦?？”“不多，不多，以后還可以再少吃點(diǎn)?！边@段略顯矯情的對(duì)話很直白，讀罷之后，相信我們每一個(gè)人都會(huì)明白地感受到了荷西與三毛從心靈上就互相互諒契合的溫情。的確，也正如我們大多數(shù)人所認(rèn)同的那樣：戀愛(ài)的基礎(chǔ)要素就是彼此的心靈契合。戀愛(ài)上的成熟，不是懂得更多的戀愛(ài)技巧，也不是掌握更多的交往心經(jīng)。而是真心誠(chéng)意地理解對(duì)方，哪怕觀點(diǎn)不一，亦能求同存異。戀愛(ài)觀的成熟從來(lái)就不只是智力上的升級(jí)，更是情感上的蝶變。即使如錢(qián)鐘書(shū)與楊絳、錢(qián)學(xué)森與蔣英那樣的才子佳人、圓滿愛(ài)情，也難免會(huì)有不時(shí)的小摩擦出現(xiàn)。更何況我們這些戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富，戀...

有的人馬上開(kāi)始新戀情來(lái)填補(bǔ)前面的痛苦，他只是把他對(duì)過(guò)去關(guān)系的一些糟糕的感覺(jué)用另外的感情替代了而已，轉(zhuǎn)移了這種痛苦而已，而痛苦并沒(méi)有真實(shí)的。所以這個(gè)時(shí)候痛苦、哭泣都是很正常的真實(shí)的。（Q:很長(zhǎng)一段時(shí)間都痛苦是正常的嗎）這就是另一個(gè)問(wèn)題，怎樣走出來(lái)，而不是應(yīng)不應(yīng)該走出來(lái)。一方面，我們要走出一段關(guān)系的陰影，意味著終要接受親密關(guān)系中的另一半離開(kāi)了自己的這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們要去哀悼這個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程變成埋藏于心里的一段回憶，而不是不斷提醒自己讓自己感到缺陷的痛楚。這個(gè)過(guò)程是很艱難的，很多時(shí)候真正的痛苦就是在于很難接受分開(kāi)的現(xiàn)實(shí)。于是有些人會(huì)把對(duì)關(guān)系的感受停留在回憶中，或者持續(xù)的對(duì)過(guò)去的關(guān)系保留幻想，...

3．尊重關(guān)心，正面疏導(dǎo)對(duì)于早戀的學(xué)生，不能加以歧視，要理解尊重他們的感情，在理解的基礎(chǔ)上贏得他們的信任，以關(guān)懷愛(ài)護(hù)的態(tài)度親近他們、幫助他們。沒(méi)有這種“教育愛(ài)”作為紐帶，師生之間的心靈就無(wú)法溝通，本已閉得緊緊的學(xué)生的心扉將更加嚴(yán)密。有的班主任視學(xué)生早戀為“大逆不道”，一旦發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生有早戀行為就采取“緊急措施”，如公開(kāi)點(diǎn)名批評(píng)或雖不點(diǎn)名實(shí)有所指的暗示批評(píng)，勒令檢查扣壓信件，限期斷交，等等，甚至動(dòng)輒斥之為“作風(fēng)不正派”、“思想品質(zhì)不好”，或用譏諷挖苦的語(yǔ)言當(dāng)眾羞辱學(xué)生，或向家長(zhǎng)告狀，借家長(zhǎng)之手嚴(yán)加管教。這種簡(jiǎn)單粗暴的處理辦法，極大地傷害了學(xué)生的自尊心，使正陷入早戀迷途的學(xué)生感到壓抑和苦悶，...

但發(fā)了芽的種子是不是就一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)？”“發(fā)了芽的種子要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要什么條件？”接著我們一起討論了種子發(fā)芽后，在天寒地凍的冬天、在驕陽(yáng)似火的夏天、在沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的水泥地面上、在沒(méi)有空氣的瓶子里、在---------，我們?cè)O(shè)想了好多不同的環(huán)境，得出的結(jié)論是，發(fā)了芽的種子要長(zhǎng)成參天大樹(shù)，需要有滿足植物成長(zhǎng)的條件，否則就將面臨夭折。植物的生長(zhǎng)是這樣的，人類的愛(ài)情也是這樣的。平靜下來(lái)的女生理解了我的用意，也明確說(shuō)現(xiàn)在談感情是不太適合，但不知道應(yīng)該怎樣做？我說(shuō)，現(xiàn)在的你們考慮問(wèn)題會(huì)不好，也會(huì)不太成熟，而且極有可能會(huì)應(yīng)為沖動(dòng)而釀成大禍、鑄成大錯(cuò)而抱恨終身。我說(shuō)：“你喜歡他，這自然有你喜歡的原...

如果一看到男女同學(xué)單獨(dú)呆在一起，或接觸頻繁一些，就住“談情說(shuō)愛(ài)”方面聯(lián)想，只能激起中學(xué)生極大的反感。2．分析中學(xué)生早戀中存在的主要問(wèn)題，讓他們具備對(duì)早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒(méi)有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能；有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，等等。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想感情的一致是真正愛(ài)情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛(ài)情能否成功的主要的因素。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己...

5、多方配合社會(huì)各界一方面應(yīng)多制作一些有益于中學(xué)生身心健康成長(zhǎng)的廣播、電視節(jié)目或讀物，同時(shí)定期開(kāi)展各種健康、激人奮進(jìn)的文娛、體育、藝術(shù)活動(dòng)；另一方面加大力度禁止、打擊不良書(shū)報(bào)雜志、黃色影、錄像的制作和售賣(mài)，使純潔的青少年免受污染、，都能健康、快樂(lè)地成長(zhǎng)?，F(xiàn)在中學(xué)生“戀愛(ài)”已出現(xiàn)了低齡化、普遍化和公開(kāi)化的趨勢(shì)。對(duì)此，學(xué)校和家庭不要驚慌失措，“棒打鴛鴦”、“盯梢”反而會(huì)使孤立無(wú)援的兩個(gè)人風(fēng)雨同舟。如果我們珍視他們的情感，并和他們一起審視這種情感，共同探討中學(xué)生戀愛(ài)值不值、本該學(xué)習(xí)的時(shí)光戀愛(ài)該不該、能否既不違背情感又被社會(huì)規(guī)范所承認(rèn)等問(wèn)題，會(huì)比干涉的效果好得多?？梢?jiàn)，早戀雖是教育過(guò)程中一只令...

早戀，也有叫做青春期戀愛(ài)，指的是未成年男女建立戀愛(ài)關(guān)系或?qū)Ξ愋愿信d趣、癡情或暗戀。在中國(guó)，“早戀”一詞帶有長(zhǎng)輩一方的否定性感qingse彩，一般指18歲以下的青少年之間發(fā)生的愛(ài)情，特別是在校的中小學(xué)生為多。經(jīng)過(guò)二十年在中國(guó)的調(diào)查表明，在中學(xué)階段沒(méi)有發(fā)生過(guò)感情的人很少。而大多數(shù)都是暗戀、單戀（單相思）。只有相互有好感，才能發(fā)展成為早戀。早戀行為是青少年在性生理發(fā)育的基礎(chǔ)上，也是心理轉(zhuǎn)化為行為的實(shí)踐。。。時(shí)間久了又在不同的城市，這兩個(gè)人也沒(méi)有走到一起。資陽(yáng)青少年早戀怎么引導(dǎo) 甚至發(fā)生性關(guān)系。在年齡喜好上，女孩兒喜歡比自己年齡大的、比較成熟的男性。在年齡相當(dāng)時(shí)，多半是女孩兒采取主動(dòng)。男孩兒喜...

早戀是…… 收藏本文 分享 語(yǔ)文老師:早戀是一朵在嚴(yán)寒中綻放的玫瑰,有的只是短暫的嬌艷美麗,可它很快就會(huì)凋零。早戀就像瑪?shù)贍柕碌哪谴@石項(xiàng)鏈,雖然有一時(shí)的快樂(lè),隨之而來(lái)的卻是十年的辛酸。 數(shù)學(xué)老師:在你們這個(gè)年齡,學(xué)習(xí)>愛(ài)情。早戀是那道令人費(fèi)解的哥德巴赫猜想,也是永遠(yuǎn)也解不完的π?？鞈已吕振R吧,否則在高考中,你們會(huì)因不符題意而被舍去。那時(shí)的痛苦將會(huì)是一時(shí)快樂(lè)的億次方。 英語(yǔ)老師:早戀是a green apple(一個(gè)青蘋(píng)果),雖然beautiful(美麗),但是not delicious(不美味),所以我勸你們不要pick it up(采摘),應(yīng)當(dāng)盡快stop(停下)。 地...

上課注意力就難以集中。由于沒(méi)有認(rèn)真聽(tīng)講，因此，學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)越來(lái)越差。有人說(shuō)：事業(yè)的引力，愛(ài)情的驅(qū)力，歧視與壓迫的反作用力，是人生的三大動(dòng)力。因此，早戀處理得好，可以產(chǎn)生“合動(dòng)力”。有關(guān)統(tǒng)計(jì)材料表明，那些在中學(xué)時(shí)代就耳鬢廝磨、如膠似漆地戀著的，大都是學(xué)業(yè)荒廢，愛(ài)情失敗，甚至有的由“愛(ài)得深”變?yōu)椤昂薜蒙睢?。相反，那些把?ài)深深埋在心底一心向?qū)W的青少年，多數(shù)不僅事業(yè)有成，而且能夠贏得愛(ài)神的青睞。因此，青少年要把眼光放得遠(yuǎn)一點(diǎn)，要用理智戰(zhàn)勝自己的感情。毅力的真諦是戰(zhàn)勝自己，你能戰(zhàn)勝自己，便會(huì)擺脫早戀。（2）要注意心理衛(wèi)生，不看不適宜的報(bào)刊雜志、影視節(jié)目，把精力投入到學(xué)習(xí)中去，多看一些chuan人...

這是任何人都可能碰到的，親密關(guān)系的確會(huì)有這樣一個(gè)過(guò)程，就是作為一個(gè)發(fā)展中的人，我們都處在人格發(fā)展的過(guò)程中，處在從孩子到成熟的人轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，我們本身就不是足夠完美的，也沒(méi)有足夠完美的關(guān)系，失敗這是很正常的。一段戀愛(ài)的成敗與我們是否是一個(gè)有價(jià)值的人是沒(méi)有必然的關(guān)聯(lián)，我們作為一個(gè)人，被人愛(ài)的時(shí)候肯定是很美好的感受，但是如果我們失去了一段親密關(guān)系，不是我們以后都不值得被愛(ài)了。有的人會(huì)覺(jué)得我再也找不到這么愛(ài)我的人了，或者我再也找不到這么值得我愛(ài)的人了，這些想法可能把自己的價(jià)值感完全在一段關(guān)系之中，在一段親密關(guān)系的體驗(yàn)中深刻感知到自己是活著的。但是作為一個(gè)現(xiàn)實(shí)中的人，我們要看到關(guān)系的確是生活很重...

“早戀”一直是父母和老師關(guān)注的重要問(wèn)題，一旦早戀會(huì)出現(xiàn)各種各樣的問(wèn)題，特別是影響學(xué)習(xí)的問(wèn)題，近些年這樣的事情層出不窮。雖然老師和父母盡量的來(lái)控制這些問(wèn)題，可是仍然效果不大。畢竟作為學(xué)生來(lái)講，重要的就是學(xué)習(xí)，多在學(xué)習(xí)上下功夫。而近段時(shí)間，一所學(xué)校為了防止學(xué)生黨“早戀”的問(wèn)題上，想到了一個(gè)非常神奇的點(diǎn)子，利用校服來(lái)預(yù)防，網(wǎng)上看到之后都炸開(kāi)了鍋，那么請(qǐng)隨小編一起來(lái)看看吧：校長(zhǎng)為防止早戀設(shè)計(jì)新款“校服”，成品出來(lái)后，網(wǎng)友：服了！事情的起因呢？是因?yàn)榻┠陙?lái)社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)生的思想變得更成熟，就拿小的方面來(lái)講，小學(xué)生都有的戀愛(ài)，更不用提一些初中和高中生了?！霸鐟佟钡膰?yán)重現(xiàn)象讓某所學(xué)校的校長(zhǎng)想出...

早戀是指未成年學(xué)生把對(duì)異性的好感用戀愛(ài)的方式來(lái)表現(xiàn)的一種心理活動(dòng)形式。戀愛(ài)、結(jié)婚、建立家庭，是人生一般都要經(jīng)歷的，本身無(wú)可非議。但是十四、五歲的孩子過(guò)早地跨入這個(gè)大門(mén)，因此影響學(xué)業(yè)，耽誤前程，甚至喪失年輕的生命，這就不能熟視無(wú)睹了。當(dāng)然，早戀并不是違法犯罪，問(wèn)題是中學(xué)生正處于長(zhǎng)身體、求知識(shí)的“黃金時(shí)代”，經(jīng)濟(jì)上尚未，尚缺乏建立穩(wěn)定的戀愛(ài)關(guān)系的條件。換言之，中學(xué)生的早戀基礎(chǔ)是極不牢固的。許多事實(shí)表明：中學(xué)生早戀十之八九都以不了了之而告終，它只能影響和干擾自己的學(xué)習(xí)、健康和人際關(guān)系，給自己帶來(lái)煩惱和壓力。更何況由于性成熟時(shí)期的中學(xué)生極易出現(xiàn)強(qiáng)烈的性沖動(dòng)，一些人難以控制，往往會(huì)造成終生的遺憾...

那么到底是什么原因?qū)е轮袑W(xué)生早戀呢？從調(diào)查得來(lái)的數(shù)據(jù)歸結(jié)起來(lái)有以下方面：有的是認(rèn)為對(duì)方英俊飄亮；有的是認(rèn)為對(duì)方與自己興趣相投；有的是認(rèn)為對(duì)方學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)；有的則是說(shuō)因?yàn)榭戳擞嘘P(guān)愛(ài)情的書(shū)籍、電影、電視，所以想嘗試一下。其實(shí)中學(xué)生早戀原因，是多方面的，但歸根結(jié)底在于兩個(gè)方面，即內(nèi)因和外因。（一）內(nèi)因1、首先是青春期性生理和性心理發(fā)育的自然本能作用。進(jìn)入青春期的青少年隨著生理的發(fā)展開(kāi)始產(chǎn)生性意識(shí)。他們開(kāi)始敏感地看待男女同學(xué)間的交往，他們注視著異性同學(xué)有關(guān)自己的一舉一動(dòng)。逐漸地，在異性好感的基礎(chǔ)上各自形成一個(gè)或幾個(gè)異性的“理想模型”，并在眾多的男女共同交往中逐漸由對(duì)群體異性的好感轉(zhuǎn)向?qū)€(gè)別異性的...

有的人馬上開(kāi)始新戀情來(lái)填補(bǔ)前面的痛苦，他只是把他對(duì)過(guò)去關(guān)系的一些糟糕的感覺(jué)用另外的感情替代了而已，轉(zhuǎn)移了這種痛苦而已，而痛苦并沒(méi)有真實(shí)的。所以這個(gè)時(shí)候痛苦、哭泣都是很正常的真實(shí)的。（Q:很長(zhǎng)一段時(shí)間都痛苦是正常的嗎）這就是另一個(gè)問(wèn)題，怎樣走出來(lái)，而不是應(yīng)不應(yīng)該走出來(lái)。一方面，我們要走出一段關(guān)系的陰影，意味著終要接受親密關(guān)系中的另一半離開(kāi)了自己的這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們要去哀悼這個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程變成埋藏于心里的一段回憶，而不是不斷提醒自己讓自己感到缺陷的痛楚。這個(gè)過(guò)程是很艱難的，很多時(shí)候真正的痛苦就是在于很難接受分開(kāi)的現(xiàn)實(shí)。于是有些人會(huì)把對(duì)關(guān)系的感受停留在回憶中，或者持續(xù)的對(duì)過(guò)去的關(guān)系保留幻想，...

很容易對(duì)其產(chǎn)生愛(ài)慕之心。5.愉悅型青春期男女之間作為同學(xué)甚至同桌，由于較多的交流和信息傳遞，會(huì)對(duì)對(duì)方產(chǎn)生更為細(xì)致和透徹的理解，在這種狀況下容易產(chǎn)生早戀。這也是“同班戀”甚至“同桌戀”的重要原因。6.補(bǔ)償型一些青少年由于在學(xué)習(xí)生活中遭受挫折，是自己自尊遭到損害，為達(dá)到發(fā)泄目的，在其中忘掉痛苦，以謀求補(bǔ)償。這類早戀融入了真實(shí)的感情，容易發(fā)展深化。7.逆反型由于社會(huì)意識(shí)的因丬素，青少年的交往常會(huì)受到家長(zhǎng)、老師的不恰當(dāng)干預(yù)，容易誘發(fā)其“你們不許我這樣做，我偏要這樣做”的心理。在這種逆反心理的作用下，本來(lái)正常恰當(dāng)?shù)慕煌赡苎杆傧蛟鐟侔l(fā)展。8.病理型在當(dāng)代社會(huì)，營(yíng)養(yǎng)條件優(yōu)越，容易造成的營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩和食...

譬如家庭、學(xué)校、工作、親友間等，造成自己與他人相當(dāng)?shù)目鄲琅c傷害?；颊邎?zhí)拗、無(wú)法變通，難以因應(yīng)生活上的變遷或壓力，加上不覺(jué)得自己的行為有異，常會(huì)諉過(guò)他人，或甚至做出害人害己的行為。英高特**建議將孩子送到專業(yè)的教育機(jī)構(gòu)進(jìn)行認(rèn)知與行為治。打架斗毆是對(duì)立雙方或多方，在相互矛盾發(fā)展到極點(diǎn)時(shí)，其行為特點(diǎn)為具有動(dòng)手傾向，以對(duì)他人產(chǎn)生身體造成傷害為目的的一種主觀意識(shí)行為，不管這種行為起因何由、什么目的都是一種不理智不文明的行為，嚴(yán)重者會(huì)觸犯刑律。英高特**經(jīng)過(guò)研究分析發(fā)現(xiàn)，經(jīng)常參與打架斗毆的孩子對(duì)生命的認(rèn)知異于常人，需要進(jìn)行疏導(dǎo)，避免孩子走向極端。動(dòng)手傾向是指容易出現(xiàn)暴燥不安，容易因一時(shí)矛盾而與對(duì)方...

”“也有例外的時(shí)候。”“如果跟我呢？”“那只要吃的飽的錢(qián)也算了?！薄澳愠缘亩鄦幔俊薄安欢?，不多，以后還可以再少吃點(diǎn)?！边@段略顯矯情的對(duì)話很直白，讀罷之后，相信我們每一個(gè)人都會(huì)明白地感受到了荷西與三毛從心靈上就互相互諒契合的溫情。的確，也正如我們大多數(shù)人所認(rèn)同的那樣：戀愛(ài)的基礎(chǔ)要素就是彼此的心靈契合。戀愛(ài)上的成熟，不是懂得更多的戀愛(ài)技巧，也不是掌握更多的交往心經(jīng)。而是真心誠(chéng)意地理解對(duì)方，哪怕觀點(diǎn)不一，亦能求同存異。戀愛(ài)觀的成熟從來(lái)就不只是智力上的升級(jí)，更是情感上的蝶變。即使如錢(qián)鐘書(shū)與楊絳、錢(qián)學(xué)森與蔣英那樣的才子佳人、圓滿愛(ài)情，也難免會(huì)有不時(shí)的小摩擦出現(xiàn)。更何況我們這些戀愛(ài)經(jīng)驗(yàn)尚不豐富，戀...

滿意答案nanhrui14y采納率：44%12級(jí)首先，你不要過(guò)多地責(zé)怪他。這個(gè)年齡段的孩子是非常反感父母責(zé)怪的。你要千方百計(jì)入情入理地與他溝通。那么，什么是早戀呢？早戀是指未成年男女過(guò)早建立戀愛(ài)關(guān)系的行為。年齡在18歲以下的青少年和中學(xué)生談戀愛(ài)，屬于早戀行為，是不可取的。青少年早戀行為有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1、朦朧性早戀的青少年對(duì)于早戀關(guān)系的發(fā)展結(jié)局并不明確。他們主要是渴望與異性單獨(dú)接觸，但是對(duì)未來(lái)組建家庭、如何處理戀愛(ài)關(guān)系和學(xué)業(yè)關(guān)系、如何區(qū)別友誼和愛(ài)情都缺乏明確的認(rèn)識(shí)。2、矛盾性有早戀關(guān)系的青少年內(nèi)心也充滿了矛盾，既想接觸有怕被人發(fā)現(xiàn)，早戀的過(guò)程中愉快和痛苦并存。3、變異性早戀關(guān)系是一種充...

如果一看到男女同學(xué)單獨(dú)呆在一起，或接觸頻繁一些，就住“談情說(shuō)愛(ài)”方面聯(lián)想，只能激起中學(xué)生極大的反感。2．分析中學(xué)生早戀中存在的主要問(wèn)題，讓他們具備對(duì)早戀的準(zhǔn)確認(rèn)識(shí)，自覺(jué)產(chǎn)生中學(xué)生的早戀往往是情感強(qiáng)烈，認(rèn)識(shí)模糊。相愛(ài)的原因往往極其簡(jiǎn)單，沒(méi)有牢固的思想基礎(chǔ)，比如有的是受對(duì)異性的好奇心、神秘感的驅(qū)使；有的是以貌取人，為對(duì)方的外表風(fēng)度所吸引；有的是羨慕對(duì)方的知識(shí)和才能；有的是由于偶然的巧遇對(duì)對(duì)方產(chǎn)生好感，等等。他們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到思想感情的一致是真正愛(ài)情的基礎(chǔ)，觀念、信念、情操是否一致是決定愛(ài)情能否成功的主要的因素。中學(xué)生思想未定型，他們不可能對(duì)這些復(fù)雜的因素有科學(xué)、深刻的思考，也不可能真正了解自己...

有的人馬上開(kāi)始新戀情來(lái)填補(bǔ)前面的痛苦，他只是把他對(duì)過(guò)去關(guān)系的一些糟糕的感覺(jué)用另外的感情替代了而已，轉(zhuǎn)移了這種痛苦而已，而痛苦并沒(méi)有真實(shí)的。所以這個(gè)時(shí)候痛苦、哭泣都是很正常的真實(shí)的。（Q:很長(zhǎng)一段時(shí)間都痛苦是正常的嗎）這就是另一個(gè)問(wèn)題，怎樣走出來(lái)，而不是應(yīng)不應(yīng)該走出來(lái)。一方面，我們要走出一段關(guān)系的陰影，意味著終要接受親密關(guān)系中的另一半離開(kāi)了自己的這個(gè)現(xiàn)實(shí)，我們要去哀悼這個(gè)過(guò)程，把這個(gè)過(guò)程變成埋藏于心里的一段回憶，而不是不斷提醒自己讓自己感到缺陷的痛楚。這個(gè)過(guò)程是很艱難的，很多時(shí)候真正的痛苦就是在于很難接受分開(kāi)的現(xiàn)實(shí)。于是有些人會(huì)把對(duì)關(guān)系的感受停留在回憶中，或者持續(xù)的對(duì)過(guò)去的關(guān)系保留幻想，...

英高特教育**建議家長(zhǎng)與叛逆學(xué)生溝通時(shí)給予給多的耐心與愛(ài)，保持冷靜，及時(shí)向周?chē)藢で笳_教育方法。懶惰是一種心理上的厭倦情緒。它的表現(xiàn)形式多種多樣，包括極端的懶散狀態(tài)和輕微的憂豫不決。生氣、羞怯、嫉妒、嫌惡等都會(huì)引起懶惰，使人無(wú)法按照自己的愿望進(jìn)行活動(dòng)，青少年當(dāng)中有些人的懶惰突出表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)、日常生活方面。英高特**建議對(duì)于孩子這種不良行為并非一朝一夕能改善的，需要在外力的幫助下進(jìn)行強(qiáng)制性轉(zhuǎn)化。不自信是孩子對(duì)自己人之不足，主要表現(xiàn)在說(shuō)話聲音小，不敢說(shuō)話。平時(shí)比較沉默，少和人交往；不敢正視別人的眼睛，閃閃躲躲，既使于人說(shuō)話都低著頭；做任何事猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。對(duì)此，英高特**提倡要大力...

英高特教育**建議家長(zhǎng)與叛逆學(xué)生溝通時(shí)給予給多的耐心與愛(ài)，保持冷靜，及時(shí)向周?chē)藢で笳_教育方法。懶惰是一種心理上的厭倦情緒。它的表現(xiàn)形式多種多樣，包括極端的懶散狀態(tài)和輕微的憂豫不決。生氣、羞怯、嫉妒、嫌惡等都會(huì)引起懶惰，使人無(wú)法按照自己的愿望進(jìn)行活動(dòng)，青少年當(dāng)中有些人的懶惰突出表現(xiàn)在日常學(xué)習(xí)、日常生活方面。英高特**建議對(duì)于孩子這種不良行為并非一朝一夕能改善的，需要在外力的幫助下進(jìn)行強(qiáng)制性轉(zhuǎn)化。不自信是孩子對(duì)自己人之不足，主要表現(xiàn)在說(shuō)話聲音小，不敢說(shuō)話。平時(shí)比較沉默，少和人交往；不敢正視別人的眼睛，閃閃躲躲，既使于人說(shuō)話都低著頭；做任何事猶豫不決，優(yōu)柔寡斷。對(duì)此，英高特**提倡要大力...